- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный план коррекционно-развивающих занятий (конфликтность, протест против правил)
867
0
Автор: Портянников Евгений Николаевич
Место работы: МБДОУ детский сад №11
Должность: педагог-психолог
Индивидуальный план коррекционно-развивающих занятий.
Проблема воспитанника: частые конфликты с педагогами и детьми, агрессия как способ разрешения конфликта, систематическое нарушение правил детского сада, активный протест против правил и ограничений.
Цель: Оптимизация взаимодействия с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками).
Задачи:
Развитие осознания своих эмоций.
Развитие фрустрационной устойчивости.
Обучение способам выхода из проблемных фрустрирующих ситуаций.
Обучение социально-приемлемым способам выражения эмоций.
Развитие произвольности в деятельности и общении.
Создание условий для добровольного принятия правил и ограничений.
Развитие эмпатии и коммуникативной компетентности.
Организация занятий:
План рассчитан на 30 занятий с периодичностью 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут.
Основные этапы реализации:
Ориентировочный.
Актуализации конфликта.
Формирующий.
Обобщающий и закрепляющий.
№ этапа | Кол-во занятий | Задачи | Методы работы |
1. | 3 | 1.Ориентировка в конкретной обстановке. 2.Установление эмоционально-позитивного контакта с ребенком 3.Создание атмосферы. психологической безопасности. 4.Знакомство с правилами и ограничениями в рамках занятий. | Активное эмпатическое слушание. Свободная игра. Работа с рисунком. Техника установления ограничений. |
2. | 10 | 1.Моделирование конфликтных ситуаций, в которых наблюдаются поведенческие нарушения. 2.Отреагирование эмоций связанных с негативным опытом взаимодействия ребенка с окружением. 3.Актуализация и игровая проработка установок и внутренних конфликтов, которые являются причиной дезадаптивного поведения ребенка. | Активное эмпатическое слушание. Направленные ролевые игры. Элементы арттерапии. Игры с песком, водой, пластелином, глиной и т.д. |
3. | 10 | 1.Формирование адекватных способов поведения в конфликтных ситуациях. 2.Освоение социально-приемлемых способов выражения гнева. 3.Развитие коммуникативных навыков. 4.Повышение самоуважения и формирование позитивного образа «Я» ребенка. 5.Расширение сферы осознавания эмоций и желаний. 6.Развитие произвольной регуляции поведения. | Активное эмпатическое слушание. Направленные игры с правилами. Игры -драматизации. Упражнения на развитие эмпатии. Упражнения на конструктивные способы выражения гнева. Игры – релаксации. Проигрывание реальных условных ситуаций. |
4. | 7 | 1.Обобщение сформированных способов взаимодействия с миром. 2.Перенос нового опыта, полученного в ходе занятий, в реальную жизнь | Игры на парное и групповое взаимодействия. Свободная игра ребенка со сверстниками в группе при участии психолога. |
Литература:
Лендрет Г. - Игровая терапия. – М.:ИПП, 1998г.
Панфилова Н.А. - Игротерапия общения. - М.: Гном и Д, 2000г.
3. Карабанова О. А., Доронова Т. Н., Соловьёва Е. В. – Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. – М.: Просвещение, 2010г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344979-individualnyj-plan-korrekcionno-razvivajuschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Теоретические основы профориентации»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.