- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный план коррекционно-развивающих занятий (преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития)
487
0
Автор: Портянников Евгений Николаевич
Место работы: МБДОУ детский сад №11
Должность: педагог-психолог
Индивидуальный план коррекционно-развивающих занятий.
Проблема ребенка: уход от контактов со сверстниками и взрослыми, игнорирование попыток педагогов вовлечь в занятия, игры, совместную деятельность.
Психологический диагноз: искаженное развитие, преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития (см. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000) – психологический аналог психиатрического диагноза растройства аутистического спектра.
Цель: создание условий для оптимизации взаимодействия с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками).
Задачи:
Установление эмоционально-позитивного контакта с ребенком.
Игровая проработка установок и внутренних конфликтов, которые являются причиной дезадаптивного поведения ребенка.
Освоение социального опыта через сюжетно-ролевую и режиссерскую игру.
Развитие коммуникативных навыков.
Организация занятий:
План рассчитан на 30 занятий с периодичностью 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут.
Предполагаемый результат: Открытость к контактам с взрослыми и сверстниками.
Критерий эффективности: Активное, инициативное участие в индивидуальных и групповых обучающих занятиях. Участие в сюжетно-ролевых играх со сверстниками.
Основные этапы реализации плана:
Ориентировочный.
Актуализации внутреннего конфликта.
Формирующий.
Обобщающий и закрепляющий.
№ этапа | Кол-во занятий | Задачи | Методы работы |
1. | 3 | 1.Установление эмоционально-позитивного контакта с ребенком 2.Создание атмосферы психологической безопасности и доверия. 3.Знакомство с правилами и ограничениями в рамках занятий. | Активное эмпатическое слушание. Свободная игра. Работа с рисунком. Техника установления ограничений. |
2. | 10 | Актуализация и игровая проработка установок и внутренних конфликтов, которые являются причиной дезадаптивного поведения ребенка. | Активное эмпатическое слушание. Игровая коррекция. Работа с рисунком. Игры с песком, водой, пластилином, глиной и т.д. |
3. | 10 | Освоение нового социального опыта через режиссёрскую и ролевую игру. Развитие коммуникативных навыков. Развитие эмоциональной сферы | Активное эмпатическое слушание. Технологии организации сюжетно ролевой игры, режиссёрской игры, игры-драматизации. Работа с рисунком. Упражнения на развитие эмоциональной сферы. |
№ этапа | Кол-во занятий | Задачи | Методы работы |
4. | 7 | Перенос нового опыта общения, полученного в ходе занятий, в реальную жизнь | Игры на парное и групповое взаимодействия. Свободная игра ребенка со сверстниками в группе при участии психолога. |
Литература:
Панфилова Н.А. - Игротерапия общения. - М.: Гном и Д, 2000г.
Карабанова О. А., Доронова Т. Н., Соловьёва Е. В. – Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. – М.: Просвещение, 2010г.
Лендрет Г. - Игровая терапия. – М.:ИПП, 1998г.
Акулова О.В., Солнцева О.В. – Социализация. Игра. – СПб.: Детство-пресс, 2013г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344985-individualnyj-plan-korrekcionno-razvivajuschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.