Педагогический проект «Экологическая проблема наших дней-мусор»

Тимохина Ирина Владимировна

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад № 123 «Радужка» г. Ульяновск

Учитель-дефектолог

Педагогический проект «Экологическая проблема наших дней-мусор».

Данный проект поможет подробнее познакомить детей с влиянием отходов жизнедеятельности человека на экологию нашего города с существующими методами борьбы с накопившимся мусором.

Руководитель проекта: учитель-дефектолог Тимохина И.В.

Участники проекта: Дети старшей группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, родители.

Особенности проекта: по характеру создаваемого продукта познавательно – исследовательский, творческий, информационный; по количеству детей - групповой; проект продолжительностью 3 месяца, в тесном контакте с семьей.

Цель проекта: Формировать умение анализировать экологическую проблему, способствовать развитию творческого воображения и фантазии в изготовлении поделок из вторсырья, как способ привлечения внимания к проблеме загрязнения окружающей среды.

Задачи:

- Способствовать развитию у детей экологической культуры, умения видеть экологическую проблему и находить пути её решения.

- Развивать творческую способность детей в изготовлении игр из бытового мусора.

-Стимулировать познавательный интерес детей к проблеме окружающей среды.

-Способствовать вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

- Развивать речь, внимание, память, воображение.

Актуальность проекта. Одна из проблем, с которой сталкивается каждый из нас ежедневно – это мусор. Брошенные на улицах окурки, бутылки, банки, кухонные продукты вокруг переполненных контейнеров, стихийные свалки в местах отдыха стали, к сожалению, неотъемлемой частью нашего окружения. Бытовые отходы - один из важных загрязнителей природы. Только пластиковый мусор, по расчетам ученых, будет разлагаться 2000 лет. Каждый человек ежегодно «производит» 300 кг. твёрдых бытовых отходов: бумага, стекло, пластик, ткани. Нас заинтересовала данная тема, и мы решили изучить проблему мусора, а также предложить свой метод экологической утилизации мусора с целью привлечения внимания к проблеме загрязнения окружающей среды и поиску вторичного использования бытовых отходов.

Принципы реализации проекта:

-принцип наглядности - т.к. дети очень любознательные, они должны сами все рассмотреть, попробовать, увидеть;

- принцип непрерывности - т.к. дети могут отвлечься, переключиться на другой вид деятельности;

- принцип деятельности (исследовать, познавать, творить, играть, общаться);

-интеграция различных видов детской деятельности;

-принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка;

- взаимодействие с семьями детей(заинтересовать, вовлечь в проектную деятельность, объединить общей задачей).

Ресурсы проекта (необходимое обеспечение):

фотографии города;

 бросовый материал для продуктивной и экспериментальной деятельности (футляры от киндер-сюрпризов, пластиковые бутылки, кусочки тканей, пласт массовые и металлические крышки, одноразовые ложки и тарелки, ватные диски, картонные коробочки; пластилин, фломастеры, цветные карандаши и бумага);

сюжетные картинки (что делать с мусором на природе, в городе);

подбор речевого материала (загадки, пальчиковые игры, стихи)

видеофильмы: «Комплекс переработки твердых бытовых отходов»,«Городской полигон твердых бытовых отходов»;

материал для дидактических игр («экологические знаки», аудиозаписи с голосами птиц, карточки на которых изображены предметы, изготовленные из разных материалов, картинки с изображением птиц, насекомых, животных, растений).

Основные направления работы с детьми:

-Основные формы обучения на занятиях.

- Совместная деятельность педагога с детьми.

- Самостоятельная деятельность детей.

- Игровая деятельность.

- Художественное слово.

- Продуктивная деятельность.

- Исследовательская деятельность.

Информационно – техническое оснащение: интернет.

Этапы работы:

Подготовительный.

Задачи: - определение источников информации, - подбор методической литературы, - оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта, - подбор наглядно – иллюстративного материала.

2. Основной.

Задачи: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей через проведение следующих форм деятельности:

- наблюдения и экологические прогулки по улицам вблизи детского сада;

- познавательное чтение (стихи, загадки о правилах поведения в природе);

-совместная деятельность детей и родителей: конструирование из бросового и природного материала «Новая жизнь ненужных вещей»

- дидактические игры («Правила обращения с мусором», «Расскажи о том, что видишь»,«Разложи мусор правильно по бакам: бумага и пластик; металл и опасные отходы; пищевые отходы и стекло», «Сколько лет мусор пролежит в земле»);

3.Заключительный.

Задачи: обобщать полученные знания у воспитанников в ходе реализации педагогического проекта - выпуск лэпбука «Мусор-проблема наших дней»;

изготовление дидактических игр с использованием бросового материала «Волшебные пробки».

Ожидаемые результаты: повышение уровня знаний об экологии родного города, осознание детьми значимости охраны природы, экологически правильного поведения в окружающей среде.

Лэпбук «Экологическая проблема наших дней – мусор»

Дидактическая игра «Волшебные пуговицы (пробки)»

с использованием бросового материала: пуговиц или пробок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345547-pedagogicheskij-proekt-jekologicheskaja-probl