Педагогический проект «Снег полезный или вредный?»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 общеразвивающего вида» с. Визинга.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Педагогический проект

«Снег – полезный или вредный?»

Авторы проекта:

Потапова Н. Г.

Ушакова Т. Н.

С. Визинга

2017 год.

Содержание:

1. Паспорт проекта 3 стр.

2. Актуальность 5 стр.

3. Цель, задачи проекта, ожидаемый результат. 6 стр.

4. Выполнение проекта 6, 7 стр.

4. Этапы реализации проекта 8,9 стр.

5. Результаты проекта 10 стр.

6. Литература 11 стр.

7. Приложения

С. Козлов «Зимняя сказка» 12 стр.

Семейная сказка «Котёнок и снежинка» 13 стр.

А.Слотвинская «Сказка про снежинку» 14 стр.

И. Ревю «Сказка про снежинку» 15 стр.

Н. Калинина «Про снежный колобок» 16 стр.

НОД

«Снег хороший или плохой?» 17 – 19 стр.

«Снег и его свойства» 20 – 22 стр.

«Почему снег липкий?» 23 – 26 стр.

Рисование «Снеговик» 27 – 30 стр.

Рисование «Снежные комочки» 31 – 34 стр.

Рисование «Деревья в снегу» 35 – 37 стр.

Лепка «Снеговик» 38 – 39 стр.

Лепка «Снежинка» 40 – 43 стр.

Лепка «Вредный микроб» 44 – 45 стр.

Паспорт проекта.

Тема проекта: «Снег – полезный или вредный?»

Адрес:с. Визинга, улица Мира, дом 10.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Авторы:Потапова Н. Г., Ушакова Т. Н.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, педагоги, родители.

Срок реализации: январь 2017 года.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно – Эстетическое развитие, Социально – Коммуникативное развитие.

Вид проекта: среднесрочный.

Предполагаемые продукты проекта: сбор информационного материала, оформление книжного уголка, экспериментирование, рисунки, лепка из пластилина, аппликация, лэпбук «Полезный и вредный снег».

Риск невыполнения проекта: тема окажется неинтересной для детей.

Гипотеза:свежевыпавший снег чистый, поэтому не опасен для здоровья человека.

Проблема:все дети любят есть снег, а взрослые говорят, что снег есть нельзя. Почему?

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

Почему нельзя есть снег?

Почему снег грязный?

Кто такие микробы?

Кому нужен снег?

Распределение между участниками проекта:

Педагоги:

Участвуют в обсуждении возможных тем проектов.

Организуют работу по реализации проекта.

Пополняют книжный уголок.

Читают и обсуждают произведения.

Собирают проект.

Участвуют в презентации проекта.

Дети:

Проводят эксперименты, совместно с педагогом.

Рисуют, лепят, читают стихи.

Родители:

Читают детям дома произведения.

Участвуют в пополнении книжного уголка.

Участвуют в изготовлении лэпбука.

Актуальность:

Снег играет важную роль в жизни человека и природы. Дети очень любят играть со снегом на участке, лепить снеговиков, различные фигурки (готовят пироги, выпекают куличики, из формочек пекут печенье). Наблюдая за детьми на прогулке, мы замечаем, как дети пробуют снег на вкус, облизывают снег с рукавиц, не подозревая, как это опасно. Часто дети подходят к воспитателю и говорят о том, что кто – то из детей спрятался и есть снег. Конечно, детей снег привлекает своей белизной, сверкающим блеском и хочется его попробовать.

Детей дошкольного возраста называют «почемучками», так как познавательная активность очень высокая: каждый ответ на вопрос рождает новые вопросы. Выходя с детьми на прогулку, мы говорим о том, что снег есть нельзя. Дети спрашивают «Почему?». Объясняем им, что снег не только холодный, но и грязный. И опять слышим вопрос: «Почему снег грязный, ведь он белый». Вот мы и решили выяснить, чистый снег или грязный.

Цель:выяснить, есть ли чистый снег, который был безопасен для здоровья человека.

Задачи:

Формировать представления детей, о свойствах и качестве снега.

Выяснить полезность и вредность снега для человека, животных, растений.

Приобретать с детьми опыт исследовательской деятельности (провести опыты для выяснения чистоты снега).

Ожидаемый результат:

Расширится кругозор детей о снеге.

Сформируются навыки любознательности, творческих способностей, познавательной активности.

Появится стремление к здоровому образу жизни.

Выясним, что снег не только холодный, он грязный, в нём много микробов.

Выполнение проекта

Срок реализации проекта.

1 этап – подготовительный.

Срок реализации – 1 неделя.

2 этап – основной.

Срок реализации – 1 неделя.

3 этап – заключительный.

Срок реализации – 1 неделя.

Результаты проекта.

Педагогипополнили знания по теме проекта. Работа в этом направлении способствовала активному сотрудничеству с семьёй воспитанников.

Родители,участвующие в проекте получили дополнительный опыт по составлению проекта, проведении опытов и экспериментов.

Детиприобрели навык изложения своих мыслей и нахождения путей решения поставленной проблемы.

Благодаря этому проекту у детей и их родителей повысился интерес к экспериментированию, к экологическим знаниям, ребята научились делать простейшие выводы.

Вывод:Со снегом можно играть, лепить из него, строить фигуры, но есть снег – вредно для здоровья человека.

Чтение художественной литературы:

Н. Калинина «Про снежный колобок».

Стихи: М. Дружинина «Я и снег», Н. Мигунова «Снежинка», Т. Второва «Снег бывает разный», М. Коринфский «Одеяльце».

А. Слотвинская «Сказка про снежинку», И. Ревю «Сказка про снежинку», И. Бартеннева «Котёнок и снежинка», С. Козлов «Зимняя сказка».

Загадывание загадок про зиму и снег.

Художественное творчество:

Рисование: «Снежные комочки», «Деревья в снегу», «Снеговик».

Лепка: «Снеговик», «Вредный микроб».

Аппликация: «Снеговик», «Дома в снегу».

Подвижные игры:

«Полёт снежинки», «Снежная баба», «Метель», «По снежочку мы пойдём».

Пальчиковые игры:

«Снежок», «Зимние забавы», «Снеговик», «Снежинка».

Пение песен:

«Лепим мы снеговика», «Зима», «Вот зима…».

Опыты и экспериментирование:

Рассматривание снега через лупу.

Рассматривание снега на улице.

Наблюдение за таянием снега в группе.

Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды.

Очищение талой воды через фильтр, рассматривание фильтра.

Сравнение снега и льда.

Зимняя сказка С. Козлов

С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки.

Снежинки падали сладкие, пушистые и прежде, чем опуститься совсем, привставали на цыпочки. Ах, как это было весело!

«Седьмая», — прошептал Медвежонок и, полюбовавшись всласть, облизал нос.

Но снежинки были заколдованные: они не таяли и продолжали оставаться такими же пушистыми у Медвежонка в животе.

«Ах, здравствуйте, голубушка! — сказали шесть снежинок своей подруге, когда она очутилась рядом с ними. — В лесу так же безветренно? Медвежонок по-прежнему сидит на пеньке? Ах какой смешной Медвежонок!»

Медвежонок слышал, что кто-то в животе у него разговаривает, но не обращал внимания.

А снег все падал и падал. Снежинки все чаще опускались Медвежонку на нос, приседали и, улыбаясь, говорили: «Здравствуй, Медвежонок!»

«Очень приятно, — говорил Медвежонок. — Вы — шестьдесят восьмая». И облизывался.

К вечеру он съел триста снежинок, и ему стало так холодно, что он едва добрался до берлоги и сразу уснул. И ему приснилось, что он — пушистая, мягкая снежинка... И что он опустился на нос какому-то Медвежонку и сказал: «Здравствуй, Медвежонок!» — а в ответ услышал: «Очень приятно, вы — триста двадцатая...»

«Лам-па-ра-пам!» — заиграла музыка. И Медвежонок закружился в сладком, волшебном танце, и триста снежинок закружились вместе с ним. Они мелькали впереди, сзади, сбоку и, когда он уставал, подхватывали его, и он кружился, кружился, кружился...

Всю зиму Медвежонок болел. Нос у него был сухой и горячий, а в животе плясали снежинки. И только весной, когда по всему лесу зазвенела капель и прилетели птицы, он открыл глаза и увидел на табуретке Ёжика. Ёжик улыбался и шевелил иголками.

— Что ты здесь делаешь? — спросил Медвежонок.

— Жду, когда ты выздоровеешь, — ответил Ёжик.

— Долго?

— Всю зиму. Я, как узнал, что ты объелся снегом — сразу перетащил все свои припасы к тебе...

— И всю зиму ты сидел возле меня на табуретке?

— Да, я поил тебя еловым отваром и прикладывал к животу сушеную травку...

— Не помню, — сказал Медвежонок.

— Еще бы! — вздохнул Ёжик. — Ты всю зиму говорил, что ты — снежинка. Я так боялся, что ты растаешь к весне... 

Котенок и Снежинка

Зима ложилась ровным, мягким, пушистым снегом. Маленький Котенок с восхищением и удивлением смотрел на красивое белое чудо. Как хотелось побегать по этой новой траве, но как страшно, она совершенно не такая как летом. Котенок решил потрогать странную траву лапкой и притронулся к ней - тут же отдернул. Трава оказалась холодной. "Конечно же! Это не трава - это ковер!

- Глупый котенок! Иди смелее! Перед тобою настоящий снег. В нем так хорошо чистит шерстку, мя-а-а-у-у-у! - раздался над малышом голос большого Черного Кота. Ему в прошлом месяце исполнился год. Он был очень взрослым и знал все на свете. 
- Снег? А что это такое? - спросил Котенок. 
- М-м-м. Какой же ты еще маленький, - высокомерно заметил Кот, - снег - это... белый холодный пух снежного Облака. 
- Белый пух снежного Облака, - мечтательно повторил Котенок и смело побежал в это чудо.

Он бегал, прыгал, кувыркался, валялся в белом пуху снега. Ах, как Котенок был счастлив. Вдруг малыш почувствовал на своем хвостике что-то легкое и нежное. Он повернул свою веселую мордочку и увидел, что на кончике его хвоста лежит нечто очень красивое и хрупкое, похожее на звезду.

- Кто Вы? - спросил Котенок у незнакомки 
- Я - Снежинка! - приветливо ответила та. 
- Снежинка? А! Я понял. Вы - пушинка из снежного Облака! 
- Нет, - засмеялась Снежинка. - Я - замерзшая капелька дождя. 
- Капелька дождя? Вы так похожи на звезду! - восхищался Котенок 
- А что такое звезда? - робко спросила Снежинка. 
- Звезда - это такой сияющий кошачий глаз на ночном небе, - уверенно объяснил Котенок. - Так мне говорил Кот. 
- Я никогда не видела Звезду… - огорчилась Снежинка 
- Ничего. Я вам ее покажу, надо только дождаться ночи. А сейчас давайте играть, я совсем замерз.

И Котенок со Снежинкой играли до самой ночи, а потом любовались звездами.

- Ну, мне пора домой. Я очень проголодался и хочу спать, - сказал Котенок. 
- Я буду ждать Вас здесь среди снега, - улыбнулась Снежинка. 
- Ур-р-а-а. А завтра мы снова будем играть! - обрадовался Котенок и побежал домой, потом вдруг остановился, обернулся к своей новой подружке: 
- Спокойной ночи, Снежинка! 
- Сладких сновидений, Котенок!

Котенок пришел домой, поужинал и лег спать. Во сне он сладко мурлыкал. Наверное, ему снился снег и красивая, мягкая Снежинка.

Сказка про снежинку.

Алла Слотвинская

Маленькая снежинка жила на большом белом облаке. Она любила смотреть вниз, когда облако проплывало по небу над мохнатым лесом, блестящей рекой, широким полем, круглым озером. Но вот внизу показались маленькие домики, а потом дома побольше и ещё среди них что-то яркое, сверкающее, разноцветное, чего сверху нельзя было разглядеть.

Снежинке стало очень любопытно, захотелось спуститься и посмотреть на эту   красоту . И снежинка прыгнула и полетела вниз. Спускаясь всё ниже, она смотрела, как много на улицах людей и видела, как некоторые из них развешивают на деревья длинные ленты с лампочками и они начинают невероятно красиво светиться. Снежинка видела, как улыбаются люди этим огонькам. Ей тоже очень захотелось сделать что-то хорошее, приятное, порадовать их чем-нибудь и снежинка решила станцевать для людей свой самый красивый танец.

Первым, кто увидел танцующую снежинку, был старик-дворник с лохматой метлой. «Ну вот, пошёл снег», — недовольно пробурчал он. Он стал разметать в стороны снежинки, которые танцевали у самой земли и поднял вокруг себя целый вихрь. Снежинка даже растерялась от неожиданности. Оказывается, ей и её подругам здесь были совсем не рады, а на их танец никто не обращал внимания. В это время мимо пробежал ещё кто-то, отмахиваясь от летящих снежинок и кутаясь в воротник. В доме поблизости открылась дверь и на пороге появилась бабушка. «Холодно сегодня, пошёл снег. Одевай рукавички», — сказала она. И снежинка совсем загрустила. Она решила: «Мы здесь совсем не нужны, снегопад доставляет людям только хлопоты». Снежинка стала печально опускаться вниз. «Если бы я была капелькой дождя, я могла бы принести радость хотя бы растениям, ведь их

нужно поливать. А сейчас я приношу только холод», — разочаровано думала снежинка.

 И вдруг она почувствовала, что лежит на чём-то мягком. Она увидела, что лежит на пушистой рукавичке малыша, который подставил ей свою ладошку и с восторгом её разглядывает. «Бабушка, бабушка, посмотри какая красивая!» — вдруг закричал он, — «Ура! Всё вокруг такое белое!» Снежинка взглянула на бабушку и с удивлением увидела, что она улыбается. «Да», — ответила она, — «снежок укроет деревья, как мягкое одеяло, до весны, что бы им теплее спалось». «Бабушка, давай слепим снеговика! А вечером возьмём на улицу санки!» — малыш запрыгал и захлопал в ладоши.

А снежинка, соскочив с рукавички,  снова пустилась танцевать! Ей стало так хорошо и весело, что она вся засветилась от радости! А может это выглянуло солнце и осветило падающий снег – но вдруг всё вокруг заискрилось, заиграло и стало сверкать. И снежинка увидела вокруг так много улыбок: веселились и смеялись дети, улыбались их мамы и бабушки, даже у серьёзных пап и дедушек на лицах светились улыбки и смеялся старик-дворник с лохматой метлой.

А снежинка ещё никогда не танцевала так красиво, как сегодня! Как же важно знать, что тебе рады и что кому-то ты очень нужен!

Сказка про Снежинку
Автор: Ирис Ревю

Жил-был Карандаш. Он очень любил рисовать. Иногда у него получались просто каляки-маляки. Но вот однажды Карандаш сказал: «Сейчас я буду рисовать снежинки». И правда – на альбомном листе вдруг появилось много красивых снежинок: изящных, удивительных. А одна Снежинка оказалась прекраснее всех. Она была такая очаровательная, волшебная. Раз – и Снежинка оторвалась от листка и улетела в форточку.

И началась у Снежинки новая жизнь. Такая неизведанная, незнакомая. Подхваченная ветром, она то долго и грациозно летала, то садилась на какое-нибудь дерево и смотрела, как танцуют другие снежинки. Но иногда снежинки таяли…

Однажды Снежинка села на варежку девочки Зои. Зоя очень обрадовалась, увидев такое чудо. Снежинка была хороша собой, и девочка решила её

нарисовать. Она взяла карандаш, и вдруг Карандаш в руках у девочки ожил и весело сказал: «Привет, Снежинка! Ведь это я тебя нарисовал». Снежинка очень обрадовалась. Ей вдруг захотелось вернуться обратно, в альбом. Вы спросите почему?

Ей просто не хотелось таять…

Н. Калинина.


ПРО СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК.
__________________________

Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. 
Нашёл угольки - сделал глаза; нашёл палочки - сделал нос и рот. Поиграли 
ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять на дворе
колобок. Взял он его и положил в карман.

Пришёл в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался 
лежать снежный колобок. Пообедали ребята, после обеда спать легли. А когда
проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, 
а около шкафчика - лужа. Что такое?

Открыли дверку, посмотрели, а из кармана - кап-кап-кап - вода капает.
Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка.
Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.

ОБЖ «Снег – хороший и плохой»

Цель: Сформировать у детей знания об опасности, которые могут быть связаны со снегом;

научить правильно поступать в ситуации сопряженной с этой опасностью;

развивать диалогическую речь, память, мышление, внимание;

воспитывать привычные навыки самосохранения.

Предварительная работа: наблюдение: за метелью, сходом снега с крыши;

рассматривание картины «Гололед»;

закрепление свойств снега во время прогулок.

Ход занятия:

(Дети сидят полукругом. Раздается стук в дверь. Воспитатель заносит в группу Незнайку закутанного шарфом.)

Незнайка: (хриплым голосом) Здравствуйте, ребята я не опоздал?

Воспитатель: Нет. Незнайка почему ты так тепло одет? И что у тебя с голосом?

Незнайка: (хриплым голосом) Когда выпал снег я очень обрадовался. Быстро оделся и побежал на улицу. Снег там был такой чистый и белый, что я не удержался и его попробовал, но он оказался не вкусным. Потом мы с друзьями долго играли. Одежда моя намокла, я стал замерзать и побежал домой. Ночью у меня заболело горло, поднялась температура. Теперь я пью лекарство и не гуляю.

Воспитатель:  Ребята, а сможем рассказать о снеге? Незнайка, посиди и послушай, когда бывает снег – хорошо, а когда – плохо.

Ребята, как вы думаете снег – это хорошо или плохо?

Дети: Не знаем.
Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, пожалуйста, когда бывает снег – плохо? И почему?

Дети: Когда его ешь - (грязный, холодный – заболеем); когда берем голыми руками -(замерзнут руки – можно простыть); когда сидим или валяемся в снегу - (одежда намокнет – замерзнем и заболеем); когда ходим по сугробам - (в снегу могут быть ветки, палки торчать, ямы – можно пораниться).

Воспитатель: Правильно, а для кого еще снег – плохо? Почему?

Дети: Для животных и птиц, потому что им тяжело искать корм.

Воспитатель: Молодцы дети! Незнайка, теперь тебе понятно, почему ты заболел?

Незнайка: (хриплым голосом) Нет! Вы говорите, что снег грязный, а вот и нет, он чистый и белый!

Воспитатель: Незнайка не спорь, пожалуйста. Я вас приглашаю подойти к столу. Сейчас мы с вами проверим кто прав, Незнайка или дети.

(Воспитатель показывает опыт со снегом.)

Воспитатель: Если растаять снег, то мы увидим какой он грязный. Вот видишь, Незнайка, дети были правы – снег есть нельзя!

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, когда бывает снег – хорошо?

Дети: Когда мы катаемся на санках, лепим снеговиков, играем в снежки, делаем горку, катаемся на лыжах.

Воспитатель: Кому еще бывает хорошо, когда много снега? Почему?

Дети: Насекомым и траве (им под снегом тепло), медведю в берлоге тепло, потому что она из снега, корням деревьев и кустарникам тоже под снегом тепло.

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем.

Физкультминутка

Снег в ладошки наберем

И лепить снежки начнем

Лепим, лепим, лепим ком

И бросаем вверх потом.

Поиграем без заботы,

А теперь спешим к работе.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, какое время года у нас сейчас?

Воспитатель: Какие опасности нас подстерегают с приходом зимы?

Дети: Гололед, сосульки, метели, мороз.

Воспитатель: Как себя нужно вести на улице при гололеде?

Дети: ходить медленно, держаться за руку взрослого, если дорога посыпана песком – идти по - посыпанному.

Воспитатель: Если с крыши свисает снег и сосульки, что мы будем делать?

Дети: Мы не будем идти дальше от здания.

Воспитатель: На улице метель. Наши действия?

Дети: Надо тепло одеваться, идти быстро, держаться за руку взрослого, не ходить под деревьями, лучше остаться дома.

Воспитатель: Мороз.

Дети: Одеваться очень тепло, закрывать лицо шарфом, чтобы не отморозить нос и щеки.

Воспитатель: Правильно. Народная мудрость гласит: «В мороз береги щеки и нос».

(Воспитатель предлагает детям повторить пословицу тихо, громко).

Воспитатель: Вы сегодня молодцы. Я вижу, зима вам не страшна. И со снегом вы будете играть с радостью и осторожно. Незнайка ты все запомнил,

как нужно себя вести на улице зимой? А сейчас давайте превратимся в снежинок и потанцуем.

(Звучит легкая музыка. Дети кружатся, как снежинки и медленно опускаются на ковер.)

НОД «Снег и его свойства»

Цели:

учить эмоционально воспринимать и понимать содержание текста;

развивать у детей знания о свойствах снега и его превращение в воду;

воспитывать желание участвовать в экспериментальной деятельности;

продолжать создавать проблемно - поисковые ситуации.

Оборудование: набор снежинок, ленточки 4 цветов, игрушка - медведь, ведерко со снегом, имитация берлоги, картина «Зимние забавы».

Ход занятия.

Педагог подзывает детей к окошку, предлагает посмотреть на зимний пейзаж.

- Ребята, послушайте стихотворение

Стонут ветви у берез,

По ночам трещит мороз,

Ну, а мишке все равно

Он в берлоге спит давно.

Педагог: о каком времени года говориться в стихотворении. (О зиме)

- Посмотрите вот этого маленького медвежонка (показ игрушки) я встретила на дорожке и очень удивилась. Ведь медведи зимой что делают? (Спят в берлоге, лапу сосут) .

Педагог: а этот малыш – наоборот. Он проснулся, вышел из берлоги и впервые увидел зиму. Мишка не знает, что такое зима, не видел снега.

Давайте расскажем ему о зиме. Зима какая? (Показ картины)

Дети: зима холодная, снежная, белая, морозная, красиво кругом.

Педагог: что интересного происходит в это время года?

Дети: наступает Новый год, украшают елку, дед Мороз приходит.

Педагог: назовите основной признак, по которому мы знаем, что наступила зима. (Выпал снег)

Педагог: каким бывает снег?

Дети: легким, белым, мокрым, холодным, блестящим.

Педагог: из чего состоит снег? (Из снежинок)

- Ребята, расскажите, какая снежинка?

Дети: легкая, воздушная, ажурная, красивая, белая, падает, летает.

Педагог: возьмите снежинки, давайте покружимся, представьте себя снежинками.

Физкультминутка «Кружатся снежинки»

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем мы ловить руками,

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Педагог: а откуда падает снежок, и куда? (Сверху вниз, с неба на землю) .

- Какого размера снежинка в нашей группе? Какого цвета ниточка у самой большой снежинки? Каким цветом короткая ниточка? Сколько больших снежинок? (одна), а маленьких (много). А когда нападает много снега, что появляется? (Дети отвечают на вопросы педагога) .

Педагог: послушайте стихотворение (читает П. Воронько «Пирог»).

- Сейчас проведем опыт. Садитесь за стол.

Возьмите в руки снег - какой он по цвету? Понюхайте, пахнет он или нет?

Как вашим рукам тепло или холодно? Можно из него что - нибудь слепить? Что с ним происходит?

- Делаем вывод: снег не имеет запаха, вкуса, он холодный, боится тепла, тает, превращается в воду.

Педагог: ребята, мишутка теперь все знает о зиме. Он запомнил все и расскажет своей маме и друзьям.

- Посмотрите, наш гость почти спит, его нужно срочно отнести в берлогу. К берлоге ведут две дорожки одна длинная, другая короткая. Мы пойдем по короткой дороге, чтобы быстрее дойти до берлоги. (Идут и укладывают мишку спать).

- Ребята с заданием мы справились, давайте снова подойдем к окошку и посмотрим на зимний пейзаж.

Интегрированное занятие: «Почему снег липкий?».

Цель.Знакомство детей со свойствами снега и его наиболее важными характеристиками.

Задачи.

Познакомить детей с физическими свойствами снега.

Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Дифференцировать состояние снега и уметь схематически изображать эти состояния.

Способствовать развитию уверенности в себе и своих силах, коммуникативных навыков, умению общаться и выражать свои эмоции.

Развивать любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы и закреплять общие речевые навыки.

Воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа. Развивать умение устанавливать простейшие связи между временами года и погодой.

Словарная работа. Сугроб, снегопад, оттепель. Активизация в речи детей прилагательных, глаголов.

Предшествующая работа. Ознакомление со свойствами снега в морозную погоду и в оттепель, наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок (на прогулке). Чтение и разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о снеге.

Ход занятия.

Воспитатель.Ребята, вам нравится зима? А чем она вам нравится?

(Зиму мы любим за то, что можно играть в снежки, кататься на лыжах и коньках (показ картинок зимних забав).

Всё это можно сделать только зимой. Почему?

(Потому, что только зимой есть снег).

А что можно слепить из снега?

Воспитатель.Ребята, я предлагаю вам отправиться на зимнюю прогулку. Закрывайте глазки и повторяйте за мной: один, два, три, повернись, на прогулке очутись.

Воспитатель.Ребята, подумайте, какими словами можно рассказать о зиме, какая она? (Снежная, холодная, морозная, красивая).

А снег, какой? (Пушистый, искристый, липкий, скрипучий).

Как можно назвать снег ласково? (Снежок).

Как мы назовём явление природы, когда снег падает? (Снегопад).

А если снега намело огромную кучу, как мы её назовём? (Сугроб).

Что происходит со снегом зимой? (Кружится, летает, падает, порхает).

Игра «Хорошо-плохо».

Дети высказывают свои суждения о том, что хорошего и что плохого в том, что зимой идёт снег.

Игра «Четвёртый лишний».

На экране появляются иллюстрации с изображением времён года. Ребёнок должен угадать, какая картинка лишняя и почему.

Физминутка «Снежная баба».

Сегодня из снежного мокрого комаидут по кругу, катят перед собой

Мы снежную бабу слепили у домавоображаемый ком

Стоит наша баба у самых воротрисуют три круга, начиная с

маленького

Никто не проедет, никто не пройдётгрозят указательным пальцем

сначала правой руки, потом левой

Знакома она уже всей детворе,идут по кругу

А Жучка всё лает: «Чужой во дворе!».

Входит снеговик. Приносит снег в подносах.

Снеговик.Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Я принёс вам подарок. Что это? Правильно, это снег, давайте с ним поиграем.

Опыт 1. свойства снега. Когда снег бывает липким.

Ведущий.Ребята, помните, мы на прогулке наблюдали за снегом?

В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную). Можно ли лепить из снега в морозную, сухую погоду? (Нет, снег рассыпается, он сухой, не липкий).

В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (В тёплую погоду). Что можно делать с таким снегом? (Из него можно лепить).

Снеговик.Давайте попробуем слепить из снега комочки.

Опыт 2. Свойства снега. Когда снег тает быстрее.

Воспитатель показывает детям два стакана со снегом, и спрашивает: в какой воде снег растает быстрее: в тёплой или в холодной? Опускает стаканы в емкости с тёплой и холодной водой.

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Раз, два, три, четырезагибают пальчики, начиная с

указательного

Мы с тобой снежок слепили.«лепят», меняя положение ладоней

Круглый, крепкий,показывают круг, сжимают ладони

Очень гладкийвместе, гладят одной ладонью другую

И совсем-совсем не сладкийгрозят пальчиком

Раз – подбросим.смотрят вверх, подбрасывают «снежок»

Два – поймаем.ловят «снежок»

Три – уронимроняют «снежок»

И сломаем.топают

Ведущий.Давайте посмотрим на снег. Что с ним случилось, пока мы играли? (Он растаял). Вывод: в тёплой воде снег тает быстрее, чем в холодной.

Правильно, под действием тепла снег превратился в воду. Значит, снег образуется из чего? (Из воды). А как это происходит, мы узнаем в другой раз.

Снеговик.Ой, ребята, мне пора с вами расставаться, а тоя тоже сейчас могу растаять. До свидания. До новых встреч!

Ведущий.И нам тоже пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки и повторяйте за мной: один, два, три, повернись, в детский сад возвратись.

Конспект занятия по рисованию «Снеговик»

(вторая младшая группа).

Цель:

- Продолжать вызывать у детей интерес к созданию изображения красками.

- Закреплять у детей представление о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепкой и аппликацией.

- Упражнять детей в закрашивании округлых форм.

- Помогать детям изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины).

- Побуждать детей использовать разнообразные материалы (фломастеры, шариковые ручки, цветные восковые мелки, маркеры для прорисовки деталей и других предметов).

- Закреплять умение правильно держать кисть.

- Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

Материал:

- Игрушка «Снеговик».

- 4 квадрата из пенопласта с изображением елочек, снежинок.

- Стол.

- Синяя гофрированная бумага.

- 2 дерева на подставке.

- Поднос со снежинками для медалей.

- 4 листа синего картона.

- Белая гуашь.

- Черные и красные маркеры.

- Шариковые ручки.

- Тряпочки.

- По две банки с водой на каждый стол.

- Кисточки.

- Подставки для кисточек, маркеров, фломастеров, ручек.

- Ширма.

- Пирамидка из синих кругов на картоне.

- Стенд.

- По 2 снежинки на каждого ребенка.

Ход занятия.

I. 

К нам гость пришел, а кто он нам поможет отгадать волшебная снежинка. Слушайте внимательно загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Губы - сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой?

- Кто же он такой? (Снеговик).

- Чтоб не растаял снеговик, я положу рядом с ним на дорожку снежинку.

II. Рассматривание снеговика.

-              Чтобы вылепить снеговика, надо вначале скатать большой ком снега. (Воспитатель показывает жестом руки круговые движения).

-              Какой он формы? (Круглый, большой «ком снега»). Дети показывают руками величину «комка снега».

-              Потом поменьше «ком снега». (Показ воспитателя жестом руки круговые движения рукой «кома снега», а потом детьми).

-              А сверху какой «ком снега»? (Маленький). (Показ «кома снега» жестом руки воспитателем, а потом с детьми).

-              Какой формы голова у снеговика? (Круглая, маленькая).

-              На голове натянута красивая шапочка.

-              Что у него на лице? (Глаза, нос, рот).

-              А рядом с ним стоит метла.

III. Рисование кругов в воздухе.

Дети! Давайте нарисуем указательным пальцем в воздухе «большой ком снега», потом поменьше и самый маленький. Дети садятся за столы.

IV. Чтение стихотворения «Снеговик».

- Дети! Послушайте, что снеговик вам расскажет о себе.

Я был грустный снеговик,

И имел печальный вид,

Всё друзей не находил,

И поэтому грустил.

Но однажды я пошел,

В гости в детский сад зашел.

-              Какой вид у Снеговика? (Грустный, печальный).

-              Почему он грустит? (Нет у него друзей).

V. Постановка задачи

-              Как вы поступите, если Снеговик предлагает вам свою дружбу? (Дети высказывают свое мнение).

-              Вы бы хотели, чтоб у него был друг, много друзей?

VI. Объяснение выполнения работы детьми.

Воспитатель предлагает детям нарисовать много друзей для Снеговика.

-     Сегодня мы закрасим круги белой краской, превращая в друзей Снеговика. Сначала вы закрасите белой краской большой круг, потом поменьше и самый маленький.

Воспитатель спрашивает 2-3 детей: «С чего начнем выполнение работы?»

-              Расскажи нам, какой кружок закрасим вначале, а потом?

VII. Выполнение работы детьми.

-              Взяли кисточку в правую руку выше металлического наконечника тремя пальцами. Наберите на ворс кисточки белую краску, лишнюю отожмите о край баночки. Чтоб снеговик не упал, нарисуйте дорожку.

-              Какой кружок вначале закрашиваем? (Большой). Закрашивая, не заходите за контур. (Звучит тихо музыка).

VIII. Физкультминутка: «Погреем руки».

У меня замерзли руки. Как их можно согреть? Сильно потираем руки. Дети: подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.

IX. Продолжение выполнения работы детьми.

Когда закрасят все круги белой краской, дети, стоя в кругу, играют в игру «Снеговик».

XI. Продолжение выполнения работы детьми.

Звучит музыка.

-              А сейчас вы нарисуете дополнительные части у Снеговика шариковыми ручками.

-              Какого цвета нарисуете шапочку Снеговику?

-              А глаза? Что ещё надо дорисовать? (Нос, рот, метлу).

XII. Руководство выполнением задания и последующей игрой.

         -       Какого цвета шапочка у Снеговика?

-              Какого цвета глазки у Снеговика?

-              Что делает Снеговик? (Смеётся или грустит?) Почему?

XIII. Таней «Снежинок».

-              Сколько стало друзей у снеговика?

-              Посмотрите, снеговики, как дети умеют танцевать.

Раздать детям по 2 снежинки. Звучит музыка. Дети изображают снежинок.

Воспитатель читает стихотворение:

Мы снежинки,

мы снежинки,

Мы летим,

летим, летим.

Опуститься мы землю

Белую хотим.

Дети присаживаются на корточки.

XIV. Итог работы.

Звучит магнитофонная запись в исполнении снеговика. В это время вынести медали.

Очень славные ребята!

Танцевали и играли,

И друзей нарисовали!

Стало весело мне жить!

Буду с вами я дружить!

Всем «спасибо» говорю

И медали вам дарю!

Звучит музыка. Воспитатель надевает детям медали. Дети благодарят Снеговика за медали.

НОД по рисованию «Снежные комочки».

Цель: закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы;

учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур,

проводить линии кистью сверху вниз или слева направо); учить повторять

изображение, заполняя свободное пространство листа.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей рисовать красками;

- закреплять умение правильно держать кисть, рисовать предметы

круглой формы, учить приёмам правильного закрашивания красками.

Развивающие:

- развивать способности к изобразительной деятельности (чувство

цвета, формы, композиции);

- развивать слуховое, зрительное восприятие, внимание;

- продолжать учить отвечать на вопросы;

- развивать у детей мелкую моторику.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность.

Связь с другими занятиями и видами деятельности: игры детей со

снегом во время прогулки; рассматривание иллюстраций.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки по теме; «чудесный

мешочек» с двумя снежками – большим и маленьким; снежки из ваты в

мешке Снеговика; мольберт; кружочки из цветной бумаги разного цвета;

образец работы; листы тонированной бумаги синего цвета (с запасом);

кисточки, баночки с водой, салфетки, белая гуашь на тарелочках по

числу детей.

Музыкальное сопровождение: песня «Снег-снежок».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем беседуют.

- Посмотрите, как красиво на улице! Ребята, скажите какое время года

сейчас наступает? (Зима).

- А как вы определили, что зима? (Снег идет, холодно, на деревьях нет

листочков, дуют холодные ветры, люди надели теплую одежду).

- Снег укрыл всю землю белым ковром. Что можно делать зимой? (Теперь можно кататься на санках, на лыжах, на коньках. Можно делать из снега множество разных снежных построек – горки, крепости, можно лепить снеговиков, из снега можно лепить снежки).

Стук в дверь.

Воспитатель: Кто это там стучит? Пойду, посмотрю.

Входит Снеговик с «чудесным мешочком» с двумя снежками.

Воспитатель: Ребята, кто к нам пришёл?(Снеговик). Что принёс нам в

мешочке, мы должны отгадать что там. Послушайте загадку.

Наконец зима настала,

И уже похолодало.

Чистый, белый как пушок,

На земле лежит (Снежок).

Дети отвечают.

Воспитатель: Вот их нам и принёс Снеговик.

Достаём из пакета два снежка. Дети отвечают на вопросы, какие они

(маленький, большой, белый, круглый) и сколько их (два).

Воспитатель: Ребята, Дед Мороз принес нам всего два снежка. А нас много. Хватит нам всем снежков? (Нет!) что же нам делать?

(нарисовать много-много снежков, чтобы порадовать Снеговика).

2. Основная часть. Рисование снежков.

Снеговик:

- Ребята, а вы знаете как лепить снежок?

- Да!

- Хочешь Снеговик, посмотреть как мы умеем лепить снежок?

Пальчиковая гимнастика «Снежок»:

Раз, два, три, четыре, (загибаем пальчики по одному)

Мы с тобой снежок лепили, («лепим» двумя руками)

Круглый, крепкий, (чертим руками круг)

Очень гладкий, (одной рукой гладим другую)

И совсем, совсем не сладкий. (грозим пальчиком)

Раз – подбросим (Руки вверх)

Два – поймаем (ловим)

Три – уроним (руки вниз)

И… сломаем (топают).

Зима нам много снега принесла. Сегодня мы нарисуем много-много

снежных комочков. Какую форму имеют снежки? На что они похожи, на мяч

или кубики? (Ответы детей.) Снежные комочки круглые. А какого они

цвета? (Ответы детей.) Снежные комочки лепят из белого снега, поэтому

они тоже белые. Найдите среди выставленных кружочков кружочек белого

цвета. (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором

прикреплены кружочки разного цвета.) А как вы будете рисовать снежный

комочек? Нарисуйте пальчиком в воздухе. Пальчик бежит, бежит и не

останавливается. А почему не останавливается? Потому что комочки

круглые.

Ребята, мы пробовали нарисовать комочки в воздухе, а теперь я

нарисую их на бумаге. Нужно взять кисточку правой рукой, а левой

придерживать лист. Давайте вспомним, как правильно держать кисточку

(тремя пальцами, выше металлической части). Дальше моя кисточка опускает

головку в воду.

Теперь опускаем кисточку в белую краску. Посмотрите, вот так,

кисточка не любит, когда она пачкается, надо быть аккуратными, и поэтому

мы снимаем лишнюю капли краски о край баночки, и я рисую снежный ком

на бумаге.

Далее показываю, как рисовать круг, закрашиваю его. Вызываю двоих-

троих детей к мольберту и прошу нарисовать следующие снежки.

Вот как много снежков мы «слепили». А где же снежные комочки на

ваших листочках?

Дети выполняют рисунок по теме.

В процессе выполнения работы слежу, чтобы все приступили к

заданию, далее контролирую, чтобы не было пауз в работе, чтобы закончив

одно, ребёнок сразу же переходил к следующему этапу. Слежу за тем, кто из

детей испытывает какое –то затруднение и вовремя прихожу на помощь.

3. Заключительная часть.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель: Вот сколько мы нарисовали снежных комков. Какие они

разные. Давайте посмотрим внимательно.

Сколько у нас снежков?

У кого самый большой снежный комочек?

У кого самый маленький снежок?

Молодцы ребята! Как мы дружно с вами работали и очень старались. Нравится тебе Снеговик, как мы слепили комочки? А ты умеешь играть в снежки? Поиграешь с нами?

Игра в снежки.

Конспект занятия по рисованию

«Деревья в снегу» 
Цель: Познакомить детей с коричневым цветом; закрепить белый и зелёные цвета; обучать детей умениям рисовать трафаретом, сочетая с рисованием пальчиком (снег). 
Задание: Изображение деревьев на шаблоне "сугроб". 
Материал: Кисточка, коричневая, белая и зелёная краски, салфетка, голубой

бумажный шаблон "сугроб". 
ХОД ЗАНЯТИЯ 
Воспитатель: Ребята, а какое время года наступило? (зима) По каким признакам вы определили, что наступила зима? (лежит снег, на улице холодно, люди оделись тепло). 

Отгадайте загадку: 
Мчится без оглядки, 
Лишь сверкают пятки. 
Мчится что есть духу, 
Хвост короче уха. 
Живо угадай - ка, 
Кто же это? (зайка). 
Сюрпризный момент: Вбегает заяц.

- Что случилось, зайка?

- За мной волк гонится...

Прячется за деревом.

- Зайчик беленький спрятался за дерево и стал похож на маленький беленький сугроб. Деревья тоже все в снегу, как будто укутаны белым покрывалом. 
Стоят деревья в инее- 
То белые, то синие. 
- А где же другие зайчики? Где они спрячутся?

- Мы нарисуем для них деревья. 
Воспитатель: Ребята, на прогулке мы с вами рассматривали деревья. Давайте вспомним, что есть у дерева? (...) У деревьев есть большая одна нога-это ствол. Он высокий и толстый, а на этой ноге растут веточки, как руки, они тоненькие и тянутся вверх к солнышку погреться. А какие деревья вы знаете?
Ребята, посмотрите (показываем свой рисунок дерева) и скажите, каким цветом деревья? (коричневые). Веточки, как палочки короткие, тонкие. Давайте с вами ручками покажем, как растут веточки у деревьев, куда тянутся (дети тянут руки кверху). 
Воспитатель (показываем последовательность выполнения рисунка).

- Вот у меня небольшой сугроб (обращаем внимание на лист белой бумаги в форме овала – «сугроба»). Я нарисую дерево, и оно будет стоять как в одеяле,

ему будет зимой тепло, "ручки"- веточки не замёрзнут. Только рисовать мы с вами сегодня будем необычно. Смотрите, что у меня есть. Это – трафарет. Чтобы начать рисовать, надо намочить губку в краске и приложить на трафарет. Смотрите как красиво получается.
А сколько веточек у дерева? (много)
 Ребята посмотрите, какая красивая ёлочка у меня получилось.

Физ.минутка:

Ветер дует нам в лицо, 
Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше. 
Самостоятельная работа детей. Поощряем работу детей. 
Воспитатель: Молодцы, хорошо все поработали! А пока ваши работы сохнут, давайте с вами поиграем в очень интересную игру, которая называется "Заяц и волк". 
1,2,3,4,5 
Вышел зайчик погулять,

Вдруг волчище выбегает,

Зайчик в домик убегает. 
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, работы ваши высохли. На деревьях зимой лежит снег. А у нас снежка не видно. Как же быть?

- Нарисовать снег.

- А как нарисовать? Кисточек нет.

- Пальчиком.

Рисуют снег на деревьях.

- Какая красота получилась. А теперь давайте подарим ваши деревья зайчику. Пусть он отнесёт их в лес своим друзьям, чтобы им можно было бы спрятаться за деревья. 
Зайчик: Спасибо, ребята, вам большое за вашу помощь моим друзьям. А теперь я побежал в лес, к своим друзьям, хочу их быстрей обрадовать. До свидания, ребята! Вы мне все очень понравились, я к вам ещё приду в гости. 

Конспект НОД по лепке

«Снеговик в гостях у детей»

Приоритетная образовательная область: художественное творчество

Программное содержание: развивать умение скатывать комочки пластилина круговыми движениями; активизировать активные и пассивные движения пальцев рук, совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу; научить детей формировать положительный настрой на занятиях, проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности; сформировать умение выполнять задание по образцу, активизировать словарь; сформировать у детей зрительно-двигательную координацию и ловкость пальцев; совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развить зрительное внимание и пространственную ориентацию; воспитывать усидчивость и интерес к лепке.

Оборудование и материалы: загадки про Снеговика, Снеговик –игрушка, образец Снеговика из пластилина, макет «Зимняя поляна», дощечки, пластилин белого цвета (разделен на три неравных части), влажные салфетки, музыкальное сопровождение.

Предшествующая работа: беседа с детьми о зиме и зимних забавах; катание из снега на прогулке снеговика; зимние иллюстрации; чтение художественной литературы; просмотр мультфильма про Снеговика.

Содержание непосредственной образовательной деятельности.

(дети стоят на ковре вокруг воспитателя)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел волшебный, сказочный гость. Для того чтобы узнать кто это придется отгадать загадку.

Слушайте внимательно и попробуйте её отгадать (Воспитатель читает загадку).

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза - угольки, губы – сучки,

Холодный большой,

Кто я такой?

( ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это Снеговик. Ребята, а в какое время года мы летим снеговиков?

Ответы детей: (Зимой)

А, что с ним случится, когда придёт весна? (Растает). Правильно, он растает, но на самом деле оказывается всё не так! Ребята, я знаю один секрет (пауза). Хотите я вам расскажу? Оказывается, снеговики могут весной не таять. И когда наступает вена за ними приходит добрый Дедушка Мороз и забирает их с собой в сказочную страну Снегованию. И там они живут до следующей зимы. А раз у нас сейчас зима, то и в гости к нам пришел (пауза), догадались кто?

Дети: Снеговик!

Воспитатель показывает игрушку. И предлагает детям рассмотреть Снеговика.

Вспомнить из каких геометрических фигур состоит Снеговик? (из круглых)

- Одинаковые ли они?

- Какого цвета?

- Что есть на голове? (глаза, нос, рот)

- Где расположена голова? (сверху на туловище)

- А что есть на туловище с обеих сторон? (руки)

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат кусочки пластилина. Покажите мне, пожалуйста, самый большой кусок. Из этого куска мы сделаем туловище снеговика. Из среднего куска мы сделаем голову снеговику. А вот из маленького куска, мы, отщипнём два маленьких кусочка и сделаем 2 руки. Круговыми движениями между ладошек мы будем катать шарики, похожие на колобок. Посмотрите, пожалуйста, как это буду делать я.

Воспитатель: Но прежде чем лепить снеговиков нам нужно немного размяться!

Физминутка "Зимняя прогулка"                            

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения),

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

После объяснения предлагаю сесть за столы, приступить к работе. Включаю музыку .

Дети лепят снеговиков, воспитатель помогает.

После лепки, снеговик предлагает детям поиграть в пальчиковые игры.

Снеговик:

Белый снег пушистый (мягкие движения кистями рук)

В воздухе кружится, («фонарики»)

И на землю тихо (мягкие движения кистями рук)

Падает, ложится. ( Взмахи вверх- вниз)

А потом, а потом (гребём снег лопатой-2 движения)

Мы из снега слепим ком (лепим снежки)

У – у – у –ух!!! (бросаем снежки друг в друга)

Воспитатель: Снеговик, а ты снежки- то принес?

Снеговик: Конечно, пока вы играли, я вот сколько налепил! (Достаёт  корзину со снежками; игра «снежки»). Снеговик разбрасывает снежки по полу. Дети собирают их и кладут в корзинку.

Воспитатель: Спасибо, Снеговик, за такую весёлую игру. Ну, а наши снеговики стали  крепче и сильнее. Давайте посмотрим на них. (Анализ работ детей).

Конспект интегрированной НОД во второй младшей группе «Снежинка»

Цель:

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес, закреплять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.

Закрепить знание свойств снега - холодный, его цвет - белый; из снега можно лепить куличи, пирожки, снежки; в теплой комнате снег тает, в руке тоже; из снега; активизировать словарь по теме «Зима»; упражнять в употреблении в речи согласование имён существительных с именами прилагательными; развивать речевое дыхание.

Продолжить развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковые игры.

Пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному слову, музыкальным произведениям.

Воспитывать культуру общения детей (со сверстниками, взрослыми), доброжелательность.

Предварительная работа.

Наблюдение за снегом на прогулке, игры со снегом.

Словарная работа: активизация словаря (зима, снег, белая, легкая снежинка, полетели, холодно, слепить снеговика, катаются, дует ветер), обогащение словаря (сугроб, морозит, пушистая, зимушка - зима, морозный день).

Оборудование: снег; бумажные снежинки; подносы; пластилин белого цвета, доски, большая Снежинка из фольги.

Ход деятельности:

Дети свободно играют в группе, воспитатель подзывает их к окну, смотрят.

- Дети посмотрите в окно.

- Какое время года сейчас? (зима)

- Как вы узнали, что наступила зима? (лежит снег)

- Почему мы зимой надеваем зимнюю одежду? (стало холодно, мороз)

- Как мы скажем, когда очень холодно? Что нам щиплет нос и щёки? (мороз)

- Когда вы сегодня утром шли в детский сад, что у вас было под ногами?

- Снег.

- Снег, какой?

- Белый, пушистый.

- Назовите снег ласково.

- Снежок, снежочек.

Воспитатель приглашает детей собраться в кружок. В руках у воспитателя коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги, и большая Снежинка из фольги.

Зимушка - Зима.

К нам со снегом пришла

И с метелью, и с пургой,

Со снежинкой небольшой

- Смотрите-ка, в гости к нам прилетела снежинка и приглашает нас в Зимнюю сказку.

Прилетела Снежинка и принесла подарки (открывает волшебную коробочку, в ней снежинки из бумаги, подбрасывает их вверх).

- Какие снежинки?

- Белые, красивые, резные, круглые, разные, блестящие.

- Что делают снежинки?

- Летят.

- Правильно, они лёгкие, воздушные.

- Как тихо падают снежинки. И на дерево упали снежинки. Тепло укрыли его. И под дерево – корни укутали, чтобы не замерзли. Спи спокойно дерево. Всю землю укрыла Зима снежным  покрывалом. Тепло. Уютно. Вот и оделась вся земля пуховым одеялом. Не холодно теперь земле и деревьям, не страшны им морозы.

Пальчиковая игра «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку

(Дети показывают снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко.

(Накрывают ее ладошкой)

Раз, два, три, три, четыре, пять

(Загибают пальчики)

Отпускаю полетать

(Дуют на снежинку).

Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.

- А теперь возьмите снежинку и снова положите её на ладошку и послушайте стихотворение про девочку Маринку:

У моей Маринки

Две красивые снежинки,

Всем хотела показать,

Глядь, снежинок не видать.

- Растаяли ваши снежинки?

- Нет.

- А почему?

- Они ненастоящие, они бумажные, игрушечные, поэтому и не тают в руках.

- Могут бумажные снежинку у нас погостить?

- Ребята, когда много снега, то получается сугроб. Давайте и мы с вами сделаем сугроб.

Дети вместе с воспитателем кладут снежинки туда, где уже сделан сугроб и лежат несколько таких же снежинок.

- А что можно слепить из снега?

- Снеговика, горку, снежки.

- Продолжаем мы играть, и сейчас снежинка приглашает вас, ребята слепить портрет Снежинки. Как вы думаете, как можно слепить снежинку. (ответы детей.)

Лепка снежинки.

Подвижная игра «Снежинки».

Мы белые снежиночки,

собрались все сюда.

Легки мы как пушиночки –

холодные всегда.

Ход игры: Играет медленная музыка. Снежинки кружатся. Воспитатель говорит: «Подул сильный ветер, разлетайтесь снежинки». Дети разбегаются в разные стороны и, расставив руки, кружатся, как снежинки. Воспитатель говорит: «Ветер стих, возвращайтесь снежинки в кружок». Игра повторяется 2 - 3 раза.

Дети прощаются со Снежинкой.

Конспект НОД во второй младшей группе "Чистота - залог здоровья"

Цель: Формирование представлений детей о значении чистоты для здоровья человека.
Задачи: Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов гигиены и их назначении. 

Закрепить навыки лепки, развивать фантазию, творчество.
Воспитывать у детей желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.
Закрепить представления детей о том, что причиной некоторых заболеваний являются микробы.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Доктор: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуйте
Доктор: Вы уже позавтракали?
Дети: Да.
Доктор: А ручки перед завтраком мыли?
Дети: Да.
Доктор: Молодцы, но я всё же проверю, покажите мне свои руки.
Доктор осматривает руки детей.
Доктор: А почему нужно мыть руки?
Дети: На руках есть микробы
Доктор: Правильно
Художественное слово 
Там, где грязь, живут микробы
Мелкие – не увидать.
Их, микробов очень, много,
Невозможно сосчитать.
Тьма невидимых зверюшек
Жить предпочитают в нас.
Если грязными руками
Кушать или трогать рот,
Непременно от микробов
Сильно заболит живот.
Доктор: Посмотрите, что у меня есть. Это картинки микробов, которые живут везде, даже на руках. И если вы руки мыть не будете, то микробы с грязных рук попадут в рот. А оттуда в живот. И что же тогда случится?

Дети:Заболит горло, живот, зубы.
Доктор: А теперь давайте проверим знаете ли вы как мыть руки?
Дидактическая игра «Как мыть руки».

Доктор: Молодцы, вижу вы знаете как правильно мыть руки. А утром когда вы просыпаетесь, что нужно сделать?
Дети: Умыться, одеться, сделать зарядку.
Физкультминутка

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям, физкультпривет.
Доктор: Я приготовил для вас задание. Что бы у нас ничего не болело, нужно быть здоровыми. А чтобы микробы не заразили никого, нужно показать какие эти микробы вредные. Смотрите, у меня есть пластилин. Что можно с ним делать?

Дети:Лепить.

Доктор:Попробуем слепить микробов?

Дети:Да!

Лепка микробов, используя ватные палочки, зубочистки.
Доктор: Молодцы ребята, вы справились с моим заданием, и помните, что бы быть здоровыми нужно заниматься спортом, закаляться, хорошо и правильно кушать, следить за чистотой, мыть руки после туалета, после прогулки, перед едой, чистить зубы утром и вечером, следить за своей одеждой.
До свидания ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345569-pedagogicheskij-proekt-sneg--poleznyj-ili-vr