- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краткосрочный проект во второй младшей группе «Я и моя семья»
1663
0
МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»
Краткосрочный проект во второй младшей группе «Радуга»
«Я и моя семья»
Февраль 2018 г.
Проект призван способствовать расширению знаний детей о своей семье, ближайшем окружении и повышению педагогической культуры родителей.
Название проекта: «Я и моя семья»
Автор проекта: Тимофеева И.В. воспитатель МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко».
Время проведения проекта: 12 – 19 февраля 2018 г.
Тип проекта: познавательно - творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети второй младшей группы, педагоги, родители.
Цель проекта: формирование у детей первоначальных представлений о семье.
Задачи проекта:
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
Формировать у детей представление о семье, расширять знания о ближайшем окружении, учить разбираться в родственных связях, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность).
Развивать творческие способности взрослых и детей, в процессе совместной деятельности.
Повысить уровень педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми.
Актуальность проекта: В младшем дошкольном возрасте у детей только начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Изучая тему «Моя семья», выяснилось, что не все дети знают имена родителей, бабушек и дедушек, кем работают их родители, бабушки, дедушки, мало кто из детей знает родственные связи. Поэтому мы педагоги должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.
Проблема: дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, научатся устанавливать родственные связи в своей семье.
Сформируются доверительные, партнёрские отношения между педагогами, воспитанниками и их родителями.
Риски:
Нерегулярная посещаемость детей детского сада по причине заболеваемости, соответственно пропуски совместной деятельности.Низкая активность родителей.
План реализации проекта
Этапы | Действие, мероприятие | Участники | Результат |
Подготовительный | Формирование цели и задач проекта. Выявление уровня знаний детей по теме проекта. Что мы знаем? (Мы дети, у нас есть родители) Что хотим узнать? (Семья – что это? Как о нас заботятся? Где работают мои родители?) Что сделать, чтобы узнать? (Спросим у родителей, прочитаем в книгах, расскажет воспитатель, посмотрим семейные альбомы). Разработка проекта, составление перспективного плана. Подбор и изучение методической литературы. Оснащение развивающей среды по теме проекта. Знакомство родителей с проектом. | Педагоги, дети, родители. | Сформированы цель и задачи; составлен план мероприятий к проекту; создана в группе предметно - пространственная развивающая среда; созданы условия для изобразительной и продуктивной деятельности. |
Продуктивный | Беседы: «Моя семья». Задача. Помочь детям понять родственные отношения в семье. «Моя дружная семья», «Как бабушка заботиться о нас?», Беседа о братьях и сёстрах. «Как я помогаю маме», «Мамины помощники» «Я и мой папа» Беседа с детьми о бабушках и дедушках. Задачи. Формировать представление о семье, умение называть членов семьи. Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке. Побуждать проявлять заботу о родных и любовь к ним. Воспитывать доброе отношение к родным и близким. Закрепить имена членов семьи и других близких родственников, их профессии. | Педагоги, дети. | У детей сформируется представление о семье, о родственных отношениях в семье. Познакомятся с трудом мамы дома. Дети будут называть имена членов семьи и других близких родственников, их профессии. |
Ситуативные разговоры: «Что готовит мама?», «Что умеет делать папа?» Задачи. Знакомить детей с трудом мамы и папы. Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства. | Педагоги, дети. | У детей появится желание оказывать посильную помощь маме в работе по дому. | |
Проблемные ситуации и беседы с детьми на темы: «Что такое хорошо, и что такое плохо?», «Мои хорошие поступки» Что делать, если кто-то заболел? Цель. Раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций. | Педагоги, дети. | У детей сформируется первоначальное представление правильной оценки хороших и плохих поступков. | |
Рассказы из личного опыта: «Как наша семья провела выходные». Задачи. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта совместно с воспитателем. | Педагоги, дети. | Дети будут составлять рассказы из личного опыта. | |
Рассматривание сюжетной картины «Семья», «Три медведя», семейных фотографий. Задачи. Учить рассматривать картины, уточнять, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье. | Педагоги, дети. | У детей систематизируются знания о семье. | |
Составление с детьми рассказов о семье. Задача. Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях. Учить детей называть членов семьи, называть свой адрес. | Педагоги, дети. | Расширится представления детей о своей семье, родственных отношениях. | |
Разучивание стихотворений о семье. Совместная деятельность родителей и детей. Улучшение детско – родительских отношений. Задачи. Способствовать накоплению и обогащению представлений о семье, развитие памяти, речи, интерес к художественным произведениям. | Педагоги, дети, родители. | У детей развивается умение выражать свои чувства посредством художественного слова. |
Отгадывание загадок о семье. Задача.Продолжать обучать детей отгадыванию загадок. | Педагоги, дети. | Отгадывание загадок о семье |
Чтение произведений о семье «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, сказка «Аленушка и братец Иванушка», «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто, «Волк и козлята» обработка А.Н.Толстого, «Мама заболела» Н. Григорьева. Е. Благинина «Посидим в тишине», Е. Трутнева «Наша бабушка», «Гуси – лебеди», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Маша и медведь». Задача. Довести до сознания детей, что семья это самое главное и самое дорогое в жизни каждого человека. Развитие слухового восприятия, речи, мышления. | Педагоги, дети, родители. | Сформируются интерес у детей к чтению художественной литературы. |
Дидактические игры «Кто, что делает?», «Назови ласково» «Вежливые слова», «Назови, кто это». Цель. Развитие внимания, памяти. Активизация словаря. | Педагоги, дети. | Дети будут уметь ласково, с любовью обращаться к своим близким. |
Прослушивание и заучивание песен о маме, папе, бабушке. Задачи. Развить у детей чувство ритма, стимулировать их интерес к исполнительскому искусству, развить навыки коллективного музыкального творчества. | Педагоги, дети. | Песни о маме папе, бабушке. |
Художественное творчество. Задача.Закрепить приемы лепки, рисования, аппликации; развитие творческих способностей, памяти, воображения. Аппликация «Бусы для мамы» Задачи. Содействовать формированию умения детей наклеивать готовые формы, аккуратно пользуясь кистью и клеем. Рисование «Цветы для мамы». Задача. Учить правильно держать кисть, набирать краску на кисть, ритмично наносить мазки. Лепка «Пирожки для бабушки» | Педагоги, дети. | Выставка творческих работ. |
Самостоятельная деятельность детей «Угощение для бабушек и дедушек». Цель: Развитие творчества, воображения, мелкой моторики рук, желание делать приятное окружающим. | Педагоги, дети. | Выставка творческих работ. |
Пальчиковые игры «Моя семья», «Дружная семейка» «Пальчик, пальчик, где ты был?», «Кто живет у нас в квартире» Задачи. Развивать мелкую моторику рук, продолжать учить детей согласовывать свои движения с текстом. | Педагоги, дети. | Картотека пальчиковых игр по теме проекта. |
Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Дочки матери», «Бабушка приехала». Задачи. Учить детей взаимодействовать в игре, развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. | Педагоги, дети. | У детей развивается умение взаимодействовать и ладить друг с другом. |
Изготовление подарков для мамы и папы. Изготовление подарка для своих членов семьи; развитие мелкой моторики рук, совершенствовать навыки и умения в аппликации, развивать художественный вкус и творческое отношение к работе. | Педагоги, дети. | Выставка творческих работ. |
Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель», «Гуси – лебеди», «Карусель». Задачи. Способствовать формированию разнообразных видов движений, развивать активность и творчество в процессе двигательной деятельности. | Педагоги, дети. | У детей развивается активность и творчество в процессе двигательной деятельности. | |
Консультации, папки передвижки для родителей: «Как провести выходной день с ребенком» «Что такое семья?» Папка – передвижка «Стихи про семью», «Пословицы и поговорки о семье», «Загадки о семье». Задача. Расширить знания родителей по воспитанию детей. Способствовать сплоченности отношений в семье. | Педагоги, родители. | Расширяются знания родителей по воспитанию детей, укрепляются детско-родительские отношения. | |
Заключительный | Создание Альбома «Мама, папа, я - дружная семья». Возрождение жанра семейной фотографии и популяризация семейных фото архивов. Поддержка творческой активности родителей. Задачи. Привлечь родителей к совместному творчеству по представлению своей семьи. | Родители, дети, педагоги. | Дети и родители проводят больше времени вместе, совместная деятельность способствует укреплению отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями. |
По реализации проекта «Я и моя семья» были получены следующие результаты:
ППРС группы пополнилась: фотографиями, стихотворениями, загадками, произведениями о семье, и другим информационным материалом.
В процессе бесед, интегрированных тематических занятий у детей сформировалось представление о семье, первоначальное представление о родственных отношениях в семье.
У детей появится желание оказывать посильную помощь маме в работе по дому.
Дети выучили новые песни и стихи о семье. Научились работать сообща, создавая коллективные работы.
У родителей появилась заинтересованность в продолжительном сотрудничестве.
Приложение 1
Беседа Моя дружная семья
Цель. Формирование представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей.
Педагог. Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же это пришёл к нам в гости? (педагог вносит ёжика)
Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт педагогу)
Педагог. Здравствуй, ёжик! Большое тебе спасибо, проходи, будь наше гостем.
Ёжик: Не когда мне, у меня ещё много дел. В следующий раз обязательно погощу у вас, ребята!
Все: До свиданье, ёжик. Приходи к нам ещё.
Педагог. Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам ёжик. Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку:
Излучает она свет,
От улыбки ямочка…
Никого дороже нет,
Чем родная…
Дети: Мамочка.
Педагог. Молодцы, ребята, правильно!
(Выставляет на фланелеграф картинку с изображением мамы).
Педагог спрашивает несколько детей:
- Как зовут твою маму?
- Кто ты для мамы?
- Как мама называет тебя ласково?
Педагог. Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:
Угадайте, кто же это?
Добрый, сильный, ловкий, смелый.
Жду ответа я, ребята,
Молодцы! Конечно…
Дети: Папа.
Педагог. Молодцы, ребята, правильно!
(Выставляет картинку с изображением папы).
Педагог спрашивает несколько детей:
- Как зовут твоего папу?
- Кто ты для папы?
Педагог. Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:
Всё хозяйство: лебеда,
Да хохлатка Рябушка,
Но ватрушками всегда
Нас накормит…
Дети: Бабушка.
Педагог. Молодцы, ребятки, правильно!
(Выставляет картинку с изображением бабушки).
Педагог спрашивает несколько детей:
- Кто ты для бабушки?
Педагог. Молодцы! А вот ещё загадка:
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый…
Дети: Дедушка.
Педагог. Да, ребятки, правильно!
(Выставляет картинку с изображением дедушки).
Педагог спрашивает несколько детей:
- Кто ты для дедушки?
Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы.
(Выставляет картинку с изображением всей семьи).
А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
А этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.
(Выставляется ладошка с грустными лицами).
Педагог .Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?
Дети: Они поссорились.
Педагог. А как вы думаете, что мы можем сделать?
Дети: Надо семью помирить.
Педагог. Конечно, ребята, семью надо помирить!
Подвижная игра «Помирились»
Плохое настроение у нас в семье с утра,
И потому в семье у нас не ладятся дела.
(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)
У дедушки у нашего весь день болит спина,
(наклониться вперёд, руки за спину)
У бабушки у старенькой кружится голова,
(круговые движения головой)
Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал
(стучим кулачками друг о друга)
У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал
(смотрим на раскрытые ладони)
Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.
Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся
(взяться за руки и улыбнуться друг другу)
Дружно все обнимемся и тогда помиримся!
(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).
Педагог. Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?
Дети: В своём доме.
Приложение 2
Беседа «Как я помогаю маме»
Задачи. Побуждать детей оказывать посильную помощь маме в работе по дому. Познакомить с тем, как правильно заботится о мамах, беречь их, любить.
Ребята – кого вы больше всего любите? (Маму).
Самое лучшее слово на свете - мама.
Это первое слово которое произносит человек и оно звучит на всех зыках мира почти одинаково, нежно. Это говорит том, что все люди почитают и любят своих матерей.
Ответьте на вопросы
Какое у вас настроение в минуты общения с мамой? (радостное, веселое, спокойное).
А когда мамы дома нет, что вы испытываете?(печаль, грусть, скуку, тоску).
Давайте сначала вспомним, как мы можем нежно и ласково обратиться к своей маме?
Дети: Мамочка! Мамулечка! Любимая моя мама!
Ребята, у каждого из нас своя мама и я предлагаю сказать красивые слова о маме. Какая она?
Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная и т. д.
Молодцы ребята, мне бы хотелось, чтобы вы почаще называли своих мам такими ласковыми словами.
Как ее зовут?
Какой у нее характер?
Где она работает?
Чем любите заниматься в свободное время с мамой?
Какие пожелания скажите своей маме?
Рассказывают 3-4 ребенка
Рассказывая о мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые, что у них умелые руки. Что же умеют делать эти руки? (Готовят еду, стирают, гладят, шьют, вяжут и т. п.). Видите, как много дел у ваших мам! Несмотря на то – что мамы работают, они еще и справляются с множеством домашних дел.
Трудно мамам?
Чем и как мы можем им помочь?
Кто из вас постоянно помогает дома по хозяйству?
Выслушиваем ответы детей
В заключении педагог поощряет каждого ребенка.
Приложение 3
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель.Формирование представлений детей о том, что «хорошо» и что «плохо», формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.
Педагог выходит в приемную и возвращается со Степашкой.
Ребята, к нам пришел Степашка, он плачет. Вы хотите помочь Степашке?
Садитесь на стульчики. Сейчас мы узнаем, что у него произошло…
Ребята, посмотрите, какой я построил дом, (показывает рисунок) буду в нем от лисы прятаться. И дождь меня в доме не намочит. Еще поставлю ящик и буду держать в нем морковку. Другие зайцы придут спрятаться от дождя, а я их морковкой угощу.
И тут появился Ушастик.
Что ты тут делаешь?
Дом строю, чтобы от дождя прятаться и морковку хранить.
Я тут прыгать хочу!
Прыгай в другом месте.
Нет, я здесь хочу! (ломает дом).
Я так старался, хотел всех друзей в гости позвать. Ты мог бы в другом месте попрыгать.
Что случилось со Степашкой?
(Ушастик сломал у него дом, его обидел другой заяц.)
Давайте успокоим и пожалеем его, скажем ласковые слова (дети подходят к зайцу).
Дети жалеют Степашку: (гладят, обнимают, целуют)
Д/и « Назови ласково»
Заяц, а если он маленький, то зайчик.
Ребята, а как мы друг друга называем?
Ваня, а ласково…
Сережа, а ласково…
Полина, а ласково…
Арсений, а ласково…
Андрей …
Ребята, какой Степашка? Хороший, пушистый, добрый! Что мы можем сказать Степашке? Не плачь, Степашка! Мы тебе новый дом построим!
А что же мы скажем Ушастику?
Дети ругают «плохого» зайца: (грозят пальчиком), так нельзя делать! Нельзя никого обижать! Молодцы ребята вы Степашку пожалели, а теперь, давайте, со мной поиграем, повторяйте за мной:
П/ и «Зайка серенький сидит»:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит (дети сидят на корточках и показывают руками ушки). Проговариваем текст.
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть (трем ладошки)
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать (прыгаем на месте)
Как же еще можем ему помочь?
Дети вместе с воспитателем строят дом и любуются им.
Спасибо вам, друзья!
Молодцы, ребята, вы хорошо поступили! Я так и знала, что вы сможете помочь Степашке. Эта беда случилась, потому что Ушастик не знал, как правильно себя вести, а вы знаете? Давайте научим Ушастика правильно себя вести. Хотите? Мы сейчас поиграем в одну очень интересную игру, она называется хорошо - плохо. А вы, зайчата, садитесь и слушайте.
Я буду называть разные поступки, если так поступать хорошо вы будете говорить «можно», если так делать нельзя, то вы говорите «нельзя». Попробуем?
Драться?
Ломать чужую постройку?
Покатать друга на санках?
Отбирать игрушки?
Мириться?
Кусаться?
Делиться игрушками?
Обижать друзей?
Рвать книги?
Угощать друзей конфетами?
Помогать взрослым?
Молодцы, ребята, все знаете! А ты, Ушастик, понял, как правильно себя вести?
Спасибо вам, ребята, я все понял, и больше никогда не буду ломать чужие постройки. И ты меня, Степашка, извини.
Молодец, Ушастик!
Я тебя прощаю, Ушастик
Ребята, смотрите, как зайцы обнимаются. Как хорошо, что Ушастик исправился, и больше никогда не будет обижать Степашку!
Это вы меня научили. Молодцы!
А вам, ребята, понравилось помогать зайчикам?
Мы обязательно расскажем своим друзьям, какие замечательные дети живут в этой группе. До свидания!
Я провожу зайчиков, чтобы они не заблудились. До свидания!
Приложение 4
«Мамины помощники»
Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье.) Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.
В гости к детям приходит кукла Катя. Катенька здоровается с детьми и говорит:
Хочу маме помогать
Да не знаю, как начать
Мне, ребятки помогите,
Как помощницей стать - научите. А вы ребята помогаете дома маме? (ответы детей).
Педагог. Дети, поможем Кате? Вот список дел, которые хотела сделать мама:
убрать в комнате,
постирать белье,
приготовить обед.
Давайте покажем Кате, как мы умеем маме помогать. Что нам понадобиться для уборки? (тряпки, ведро, веник, швабра, совок и т.д.). Как мы будем убирать? Кто хочет показать? (Дети выполняют задание).
Далее ребята размышляют над вопросом куклы Кати: «Для чего нужно вытирать пыль?» (чтобы не было микробов, было чисто, красиво.)
Педагог. Вот ребята молодцы, маме очень помогли. Ну а теперь нам нужно приготовить обед. А где мы с вами готовим обед? (ответы детей).
Игра - задание « Поможем маме сварить суп и компот»
На столе стоит две кастрюльки (синего и красного цвета), рядом разложены овощи и фрукты. Воспитатель предлагает ребятам в синюю кастрюлю положить то, что нужно для приготовления супа, а в красную кастрюлю то, из чего варят компот. Объясняет, что это можно сделать, отгадав загадки.
- Что за фрукт у нас в садочке?
Небольшой, в веснушках щечки.
Налетел большой рой ос —
Сладкий, мягкий… (Абрикос)
- Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.(Лук)
- Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.(Яблоко)
-Красна девица,
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
-Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.(Капуста)
Педагог. Вот и все дела сделаны, мама куклы Кати будет очень рада, что у нее такая помощница.
Кукла Катя прощается с ребятами, и говорит спасибо за помощь.
Приложение 5
Пословицы и поговорки о семье
В семье дружат – живут не тужат.
В семье разлад – так и дому не рад.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
При солнышки – тепло, при матушки – добро.
Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.
На что и клад, когда дети идут в лад.
Нет родителей – нет покровителей.
Кто родителей почитает, тот век счастливым живет.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Где любовь да совет, там и горя нет.
В недружной семье добра не бывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Птица рада весне, а дитя – матери.
Сердце матери лучше солнца греет.
Дети родителям не судьи.
Добрые дети – дому венец, а злые – конец.
Родители трудолюбивы – дети не ленивы.
Жалей отца с матерью, других не найдешь.
Согласие да лад – в семье клад.
Изба детьми весела.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Приложение 6
Загадки о семье
Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой —
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы — одна…
(Семья!)
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы хлама,
Не ругает нас с братишкой.
Кто же это? Наша …
(Мама)
Нет в квартире грязи, хлама,
Убрала всё чисто…
(Мама)
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
- Всех милее наша...
(Мама)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …
(Папа)
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без...
(Папы)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш...
(Папа)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый...
(Папа)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...
(Бабушка)
Кто носки внучатам свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушки? –
Это наша…
(Бабушка)
Угостит всегда вареньем,
Стол накроет с угощеньем,
Лада наша ладушка,
Кто? — Родная...
(Бабушка)
Он — мужчина, и он сед,
Папе — папа, мне он — …
(Дед)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш...
(Дед)
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый...
(Дед)
Мамы старшая сестра —
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: «Как живете?»
Кто в гости к нам приехал?
(Тетя)
Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!» — говорит мне...
(Дядя)
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная...
(Семья)
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится?
(Семья)
Вот ведь дело-то какое…
Нас не семеро, а трое:
Папа, Мамочка и я,
Но все вместе мы — …
(Семья.)
Приложение 7
Игры про семью:
Игра «Кто, что делает?»
- Бабушка – печет пироги, вяжет носки, варежки, ухаживает за внуками …
- Мама - готовит обед, стирает, гладит, ходит по магазинам, воспитывает детей ...
- Папа – ремонтирует, ездит на машине, зарабатывает деньги, помогает маме
- Дедушка - работает на даче, помогает папе, бабушке …
- Сестра - помогает маме и бабушке по хозяйству, играет с младшими …
- Брат – помогает папе, дедушке, выносит мусор …
Игра «Назови ласково каждого члена семьи».
Сын – сынок – сыночек;
Дочь – дочка – доченька;
Брат – братик;
Сестра – сестричка – сестренка;
Мама – мамочка – мамуля;
Папа – папочка – папуля;
Бабушка – бабуля – бабуличка;
Дедушка – дедуля – дедуличка.
Приложение 8
Пальчиковые игры
«Семья»
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире?
(повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать;
(указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья!
(загибают поочередно пальцы на руке)
Дружная семейка
Раз уселась на скамейке
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)
«Пальчик, пальчик, где ты был?»
С этим братцем в лес пошел,
С этим братцем гриб нашел,
С этим братцем чистил стал,
С этим братцем жарить стал,
Ну а этот все съел, оттого и потолстел.
(зажимаем пальцы по очереди, начиная с мизинца)
Приложение 9
Стихотворения о семье
МОЯ СЕМЬЯ
У меня семья большая:
Мама Нина, баба Рая,
Папу Александром звать,
Он бабуле просто — зять!
Ну а я бабуле — внучка.
И еще собачка Жучка
С нами вместе проживает,
Дом бабулин охраняет!
Кто в большой семье хозяин?
Ну конечно, баба Рая —
Здесь сомненья быть не может:
Всем подскажет и поможет,
У нее большой талант
Завязать красивый бант,
Маму с папой помирить
И красиво стол накрыть,
Приласкать, поцеловать,
На ночь сказку рассказать!
Даже Жучка понимает,
Чьи приказы выполняет,
Благодарно лижет руки —
От любви, а не от скуки! Н.Майданик
Всюду тянет нас домой,
Быть с любимою семьей,
Где все свято, справедливо
И живется так счастливо.
Все в семье у нас на лад,
Детьми и счастьем дом богат,
Заботой, нежностью, теплом –
И наша вся заслуга в том!
Д.Яманаев
ПРО НАС
Мама вкусно приготовит,
Уберется, постирает.
Ну, а если я балуюсь,
Иногда и поругает.
Папа все починит в доме,
Все исправит, все наладит,
Ну, а если он свободен,
На машине покатает.
Бабушка мне все прощает,
Водит в цирк, в кино, в театры
Мне игрушки и конфеты
Очень часто покупает.
Хорошо, что у меня
Очень дружная семья.
Ю.Жукова
«Моя дружная семья»
Моя дружная семья:
Папа, мама, бабушка и я.
Папа мой большой, как слон,
Очень ласковый, родной.
Мама, мамочка моя,
Очень добрая она.
А вот без милой бабушки,
Бабулечки родной,
Не представляю жизни я,
Ну просто никакой!
Свою семью я уважаю,
Сестру оберегаю,
Вместе с ней гуляю,
В квартире убираю.
Мы друг другу помогаем
И счастья всем желаем.
Мама, я, сестра моя –
Вместе дружная семья.
А.Буев
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345749-kratkosrochnyj-proekt-vo-vtoroj-mladshej-grup
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.