М. С. Воронцов как пример

Деятельность М. С. Воронцова в г. Ставрополе как нравственный пример в воспитании детей в обьединении «Основы этики» Ставропольский Дворец детского творчества

Мунаев Вадим Саидович

Ставропольского Дворца детского творчества

кандидат исторических наук

педагог дополнительного образования высшей категории

В учебном объединении «Основы этики» (Ставропольский Дворец детского творчества), которым я руковожу, главной целью является формирование высоких морально-этических принципов у детей. Учебное объединение («кружок») проходит на базе Ставропольского Дворца детского творчества. Программа, по которой занимаются обучаемые мной школьники, называется «Основы этики». Она рассчитана на двухлетний курс обучения воспитанников младшего школьного возраста (7-11 лет).

Одним из направлений в учебно-воспитательной работе указанного объединения является изучение жизни и деятельности знаменитых людей, живших на Кавказе и много сделавших для развития Ставрополя. К числу таких исторических личностей относится наместник Кавказский с 1844 по 1854 гг., представитель старинной русской аристократической фамилии
Михаил Семенович Воронцов (1782 — 1856 гг.), который был назначен императором Николаем I на самую высокую должность на Кавказе (наместника Кавказского ) в один из драматичных периодов истории региона, когда шла война с горцами. Под управлением М. С. Воронцова были территории всего Северного Кавказа и Закавказья. Принимая решение об этом назначении император учитывал административный и военный опыт
М. С. Воронцова, который был героем Бородина, а занимая пост новороссийского генерал-губернатора стал известен всей стране выдающимися результатами своей культурной и экономической деятельности. Кроме того, М. С. Воронцов отличался большой эрудицией, высокой нравственностью, а также стремлением улучшить повседневную жизнь вверенного ему населения[2, 263-264].

Ознакомление с деятельностью на Кавказе М. С. Воронцова начинается с теоретической части, в ходе которой обучающимся демонстрируется репродукции, рассказывается об истории этого рода. В популярной форме, часто в форме игры, освещаются основные достижениях М. С. Воронцова на посту наместника Кавказского.

Наместник неоднократно посещал Ставрополь. Впервые он приехал в наш город в сентябре 1845 года. В дальнейшем, посещая Ставрополь, наместник обращал внимание на необходимость развития градостроительной сферы города, так как видел в нашем городе военный, административный, экономический, культурный центр всего Предкавказья. Для современников своей деятельностью М. С. Воронцов являл пример созидательной работы. В собственных имениях в Крыму он поощрял развитие виноградарства. По распоряжению наместника лозу из этих имений стали привозить на Кавказ и бесплатно раздавать всем желающим. Служит важным нравственным примером для подрастающего поколения детей наместник и в наши дни. На учебных занятиях по этике деятельность наместника оценивается как творческая и созидающая. Ярким примером этого служит социально-экономическая политика М.С. Воронцова на Северном Кавказе, выразившаяся в хозяйственном развитии не только Ставропольской губернии, но и всего Кавказа (распространении виноградарства и садоводства, тонкорунного овцеводства, орошение полей, развитие мелких ремесел). В Осетии по предложению М. С. Воронцова был построен серебряно-свинцовый завод, во многих местностях началась разработка каменного угля, а в окрестностях Ставрополя – торфа, что позволило удешевить отопление домов[1, 836]. По ходатайству наместника строились дороги через Терек, Сунжу, Куму, Егорлык, что содействовало развитию торговли. В 1848 году был основан город-порт Ейск. Это позволило увеличить сбыт сельхозпродукции Ставрополья в Новороссию[1, III]. Активно развивалась почтовая связь в северокавказском регионе. В Ставрополе была открыта бесплатная столовая для бедных, содержащаяся за счет средств благотворителей[5, 236]. Многие другие меры также способствовали росту благосостояния, снижению безработицы, а следовательно и уменьшению социального и межнационального напряжения в обществе. Часто многие дети на аудиторных занятиях делают доклады со слайд-презентациями по данным темам. На вышеуказанные темы также проводятся детские научные конференции, где дети выступают со своими докладами: «Мой любимый город», «Воронцовский Ставрополь».

Особое внимание М.С. Воронцов уделял развитию культуры, понимая, что образованный и духовный человек не будет жестоким и непримиримым (данная идея представляется особенно актуальной в наше нестабильное время, когда процесс построения гражданского общества в России не завершен). Многие из его добрых дел и сейчас являют себя в архитектурном облике исторической части Ставрополя.

Поэтому одним из методов обучения этике в учебном объединении «Основы этики» являются экскурсии, в ходе которых рассматривая архитектуру центральной части города дети наглядно убеждаются, что многие здания, построенные при наместнике служат людям и в наши дни ! Так, по инициативе М. С. Воронцова в 1845 году в Ставрополе возник первый на Кавказе русский театр, что сыграло большую роль в развитии театральной жизни, внедрении правильного русского языка. В здании бывшего русского театра в наши дни располагается Дом офицеров и его посещение обучающимися всегда бывает ярким событием !

Важное значение для детей, обучающихся в объединении имеет посещение проспекта Октябрьской революции, в дореволюционный период в честь заслуг наместника именовавшегося Воронцовской улицей. Здесь, в центре нашего города при наместнике был разбит сад (до революции называвшийся Воронцовским, ныне Центральный парк), при посещении привлекающий внимание воспитанников объединения прекрасными цветами, деревьями, возможностью делать рисунки и разыгрывать сюжетно-ролевые игры по правилам этикета в общественных местах.

Главная магистраль тогдашнего Ставрополя (Николаевский проспект) — ныне проспект К. Маркса — в 1848 году по предложению М. С. Воронцова был значительно благоустроена и украшена пятьюстами липами[3, 79]. Именно в Ставрополе, на Николаевском проспекте впервые на Северном Кавказе было создано уличное газовое освещение. И в наши дни проспект поражает воображение малышей своими грандиозными зданиями, учит любить историю и родной город, знать легенды и историю многих старинных зданий, изучать и читать воспоминания и монографии исторических деятелей Ставрополья.

Большое внимание уделяется экскурсиям и по многим другим центральным улицам нашего города. Обычно подобные мероприятия проводятся в весенний, летний и осенний периоды времени. Все эти исторические достопримечательности дети должны видеть своими глазами. Проведение тематических зарисовок и живописных композиций на этих улицах позволяет их демонстрировать на наших городских выставках.

Значительное внимание уделял М. С. Воронцов развитию образования. По его предложению на Большой Черкасской улице купцом Н. Плотниковым был построен каменный трехэтажный дом (на углу современных улиц Розы Люксембург и проспекта К. Маркса), который впоследствии купец сдал по договору казне под размещение Кавказской областной мужской гимназии сроком на 20 лет. Наместник лично встречался с известным ставропольским просветителем Я. М. Неверовым, преобразования которого активно поддерживал.

М. С. Воронцов стал инициатором создания в Ставрополе Александровского женского училища (1849 г.), которое посещал в октябре 1851 года. Современники свидетельствовали: «…Эти минуты незабвенны для детей и памятны для всех здесь бывших»[6]. Училище святой Александры положило начало женскому образованию на Северном Кавказе. До революции его здание размещалось на Комиссариатской улице (ныне ул. Советская).

На этой улице расположены и другие исторические архитектурные памятники, построенные по ходатайству М. С. Воронцова, который активно привлекал деньги купцов на сооружение административных зданий, затем арендовавшиеся казной у владельцев. В дореволюционное время в этих строениях располагались органы местного управления, т. н. «присутственные места», а в наши дни здесь и государственные и частные учреждения.

Другие исторические архитектурные сооружения, построенные при поддержке М. С. Воронцова, с которыми знакомятся обучающиеся – духовное училище (бурса), построенная в 1845 году, а ныне гимназия № 4 (ул. Голенева, 46); Ставропольское художественное училище, а в дореволюционный период городская Дума Ставрополя (здание сооружено в 1847 г.). Сейчас здесь размещается Ставропольское художественное училище, знакомство с которым (кроме нравственных целей) мотивирует детей изучать изобразительное искусство, учиться хорошо рисовать.

Несмотря на то, что многие здания, построенные по инициативе
М. С. Воронцова, не сохранились до наших дней, на их месте в более поздний период были построены другие сооружения, что не умаляет роли наместника в развитии Ставрополя. Так, в 1852 г. была создана первая публичная библиотека и в Ставрополе. Ныне она находится на площади Ленина. Экскурсия в библиотеку всегда оставляет в душах детей неизгладимый след, воспитывает уважение к книге. Многие дети впоследствии становятся абонентами данной библиотеки.

При наместнике были также создана Ставропольская православная семинария (1846 г.), построены православные храмы. Например, в 1847 г. были возведены Андреевский и грандиозный Казанский соборы Ставрополя (по проекту архитектора А. Тона), здания которых после отставки
М. С. Воронцова (по объективным причинам) были построены заново. Осмотр экстерьера этих грандиозных культовых сооружений воспитывает у детей любовь к родному городу, его истории, учит терпимому отношению к религии, терпению и этикету поведения в церкви.

Формирование нравственности на примере деятельности российских государственных деятелей, служивших на Северном Кавказе — это воспитание нравственного человека. При этом изучение исторического наследия не привитие определенной модели, а организация условий для собственного личностного опыта воспитанника, приобретаемого на основе следования идеалу[4,260].

Экскурсии приобщают детей к совместной работе с родителями и школьными учителями посредством деятельности. Через эту форму обучения воспитанник получает не только знания в сфере этики, но также значительный практический опыт.

Подводя итоги, необходимо отметить, что изучение исторического наследия М. С. Воронцова помогает развить многие моральные качества обучающегося, являющиеся важнейшими в нравственном воспитании ребенка.

Список литературы

1. Акты, собранные Кавказскою археографическою комиссиею. Т. 10. Тифлис, 1885.

2. Алексеев В.Н. Графы Воронцовы и Воронцовы-Дашковы в истории России / В.Н. Алексеев, М. : Центрполиграф, 2002. – 477 С.

3. Гниловской В. Г., Госданкер, В. В., Христинин, Ю. Н. Два
века / Гниловской В. Г., Госданкер, В. В., Христинин, Ю. Н. Путеводитель по Ставрополю. Ставрополь.: Ставропольское книжное издательство, 1977. – 176 С.

4. Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин [и др.] Министерство образования Российской Федерации, Московский педагогический университет им. В.И. Ленина. – 4-е изд., перераб. и доп. / Москва.: Юрайт, 2003. - 607 С.

5. Ставрополь в документах и материалах
(1777 – 2007) / Администрация города Ставрополя, Ставропольский Государственный Университет и др. – Ставрополь. Издательство СГУ, 2007.

6. Ставропольские губернские ведомости. 1851 г. 5 ноября № 44.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345799-m-s-voroncov-kak-primer