Кинезиологические упражнения для развития мелкой моторики

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.Наука о развитии головного мозга через движение.

В последние годы увеличилось количество детей с трудностями в обучении и адаптации. Для преодоления имеющихся у них нарушений необходимо проведение комплексной психо-коррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция.

В своей работе я используем кинезиологические упражнения. Применение специальных кинезиологических упражнений способствует эффективному преодолению нарушений моторного и речевого развития, сохранению и укреплению физического здоровья у детей с нарушениями речи.

"Кончики пальцев - есть второй головной мозг".
Кинезиологические упражнения (или как их еще называют «Гимнастика мозга») – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие, развивать мозолистое тело, улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, развить мелкую и крупную моторику, облегчить процесс чтения и письма, снизить утомляемость, излишнее напряжение, повысить стрессоустойчивость организма.

Цель: 
Обеспечение полноценного физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка через кинезиологические упражнения.
Задачи:
1.Развитие мелкой моторики;
2.Развитие способностей;
3.Развитие памяти, внимания, речи;
4.Развитие мышления;

5.Развитие межполушарной специализации;

6.Развитие межполушарного взаимодействия; 7. Синхронизация работы полушарий. 8.Снятие эмоциональной напряженности; создание положительного эмоционального настроя; 9.Повышение способности к произвольному контролю;

1.Упражнение «Кулак-ребро-ладонь».

«Кулак – ребро - ладонь» Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений – по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произнося их вслух или про себя.

2. Упражнение «Зайчик-коза-вилка».

«Заяц» вытянуты вверх средний и указательный пальцы. При этом мизинец и безымянный пальцы прижать большим пальцем к ладони (3 раза под счёт до 10).
«Коза» вытянуть вперёд указательный палец и мизинец. При этом средний и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони (2-3 раза под счёт до 10).
«Вилка» вытянуть вверх три пальца (указательный, средний, безымянный) расставлены врозь. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони (1 раз под счёт до 10).

3. Упражнение «Гусь-курица-петух».

«Гусь» Ладонь согнута под прямым углом, пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой.
«Курица» Ладонь немного согнуть. Указательный палец опирается на большой. Остальные прижаты друг к другу в полусогнутом положении.
«Петух» Ладонь поднять вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы подняты вверх – это «гребень»

4. Упражнение «Флажок-рыбка-лодочка».

«Флажок» Ладонь ребром, большой палец вытянут вверх.
«Рыбка» Пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой палец.
«Лодочка» Обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладони. Три положения последовательно сменяют друг друга. Повторите 6-8 раз.)

5. Упражнение «Зайчик-колечко-цепочка».

«Зайчик – кольцо» Упражнение основано на переходе из оной позиции в другую: а) пальцы— в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны; б) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны. 
«Цепочка» Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный, большой — средний и т. д. В упражнении участвуют все пальчики.

6. Упражнение «Фонарики».

«Фонарики» Руки направлены вверх. Одна рука зажата в кулак, ладонь другой распрямить. По сигналу происходит смена положения рук.

7.«Упражнение с мячиком»

Систематически выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи. Поэтому необходимо шире использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук.

Вывод:

Таким образом, использование метода кинезиологии позволяет более эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были им не доступны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345830-kineziologicheskie-uprazhnenija-dlja-razvitij