Квест-игра «Обыкновенное чудо»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 8

Семейный квест для родителей и детей старшего дошкольного возраста

«Обыкновенное чудо»

Автор:

Старший воспитатель

Бершакова Е.А.

х.Красное Кущевский район

2018г

Цель: организация совместного интересного досуга детей старшего дошкольного возраста и их родителей.

Задачи игры:

создать радостное настроение у участников квеста;

способствовать сплочению коллектива детей и их родителей;

развивать внимание, мышление, творчество, сообразительность детей;

развивать уверенность детей в себе;

создавать условия для выявления и развития личностных качеств.

Участники квеста: дети подготовительной группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Все участники квеста собираются в музыкальном зале.

Ведущий: Уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в этот прекрасный день в нашем детском саду! Как приятно видеть веселые взгляды ребят и взрослых, которые согревают стены нашего учреждения! 
Сегодня мы пригласили вас на необычное мероприятие - квест, который имеет таинственное название "Обыкновенное чудо".
В этот день группы нашего детского сада превращаются в логические, математические и экологические лаборатории. Знаете, что такое лаборатория, ребята?

Ребята: Это место проведения опытов.

Ведущий:Правильно и сегодня вы научитесь превращать очевидные явления в невероятные. Ребята, вы готовы к испытаниям?

Ребята: Да

Ведущий:А взрослые?

Родители: Да

Ведущий: Тогда объявляем Квест "Обыкновенное чудо " открытым!

Звук фанфар.
Ведущий:Итак, в нашем квесте участвуют 5 лабораторий и каждая имеет свой номер. Посмотрите, где находится каждая лаборатория (показ на мультимедийной доске адреса лабораторий) Вот вам карта, она вам поможет найти путь.После прохождения каждого этапа вам будут выдавать жетоны. Обязательно их сохраняйте! И когда вы пройдете весь маршрут, мы ждем вас в музыкальном зале для прохождения финального этапа квеста"Обыкновенное чудо ". Давайте еще раз посмотрим на маршрут. Итак, наша первая лаборатория находиться в группе №3. Всем участникам желаем хорошего настроения и успехов в решении задач наших необычных лабораторий!

Под музыку все участники идут по маршруту.

ЛАБОРАТОРИЯ № 1
Опыты с водой – «поверхностное натяжение воды»

Лаборант:Здравствуйте дорогие гости! Вы попали в лабораторию, где изучают ВОДУ. Вода – это жизнь! Более 70 % нашей планеты покрыто водой (демонстрируют на глобусе). Вода необходима для существования всего живого на планете. Она есть в растениях(90%) и в теле человека (около 70%). Вода не имеет вкуса, запаха, цвета.

Главный потребитель воды на Земле – это человек.

Задание: Назовите, как используется вода человеком?

Дети и родители: Для питья, пищи, умывания, различных хозяйственных и промышленных нуждах.

Лаборант:Правильно.А вы знаете, что немецкие ученые после ряда экспериментов выяснили, что большую выдержанность и склонность к творчеству проявляют те, кто больше остальных пьёт воду и напитки. Вода наполняет энергией и жизненными силами. Казалось бы, вода уже изучена человеком, но ученые до сих пор находят самые удивительные факты об этом элементе.

Один из фактов – это закон о поверхностном натяжении воды. Это значит , что на поверхности воды молекулы образуют «невидимую плёнку».

Первый опыт: Перед вами миска с водой, молотый перец, капля густого

(дети намыливают палец и касаются воды

Лаборант моющего средства. Насыпьте немного молотого перца на поверхность воды. Обратите внимание на крупинки.

Дети: Они плавают на поверхности сверху.

Лаборант:А если коснуться поверхности воды с перцем в центре сосуда намыленным пальцем, или кусочком мыла или просто капнуть в центр посуды капельку моющего средства, что произойдет давайте посмотрим?

:Что произошло с крупинками перца?

Дети:крупинки перца разбежались к краям посуды.

Лаборант: Отлично. Переходим ко второму опыту, а здесь нам помогут родители.

Второй опыт: Миска с водой, пинцет, швейные иглы, масло.

Лаборант: дорогие родители возьмите обыкновенную, только не слишком толстую швейную иголку, обмажьте ее слегка маслом и медленно положите о на поверхность воды в миску. Что происходит?

Дети: Игла не тонет. Она держится на воде.

Лаборант:Иголка не тонет из-за поверхностного натяжения. Ну и последнее задание.

Задание для команды: Вот стакан с водой, налитый до краёв, и вот горсть монет. Надо опустить монеты в стакан так, чтобы вода не вылилась.(на поверхности всех жидкостей в том числе и воды существует пленка, которая удерживает ее от выливания, но если положить туда монет больше чем нужно, то конечно она выльется)

Лаборант:Отлично. У вас все получилось – получите за это жетон.

Дети и родители: Спасибо. А мы двигаемся дальше.

ЛАБОРАТОРИЯ № 2

«Происшествие в математической стране»

Участников встречает королева Математической страны Гера.

Гера:Здравствуйте, гости дорогие! В моей стране Математики случилась беда. Злой колдун Неуч погасил солнышко и все цифры перепутались, а чтобы никто не смог добраться до солнышка сломал волшебный мостик.

Задание 1:Карточки перемешаны и беспорядочно раскиданы. Необходимо выбрать карточки определенного цвета и выложить из них «дорожку». Пять пар участников – пять «дорожек» разного цвета.

Гера:итак, дорожки выложены, но солнышко не загорается.

Задание 2: Обратите внимание на карточки. На них расположены точки. И карточки необходимо расположить так, чтобы количество точек на них было от одного до десяти.

Пока участники раскладывают карточки с цифрами, злой колдун Неуч забирает по одной карточке из каждого ряда. Солнышко не загорается.

Задание 3:Нужно починить «мост» Для этого надо заменить пропавшую карточку двумя другими. (Если пропала карточка с шестью точками, то ее можно заменить карточками с четырьмя и двумя точками и т.п.). Если решение правильное - пропавшую карточку возвращают на место.

Гера: Итак, все карточки правильно разложены и все задания выполнены солнышко «загорелось». (на мультимедийной доске загорается Солнышко)

Королева Гера всех благодарит, прощается с гостями и дарит очередной жетон.

ЛАБОРАТОРИЯ № 3

Экспериментирование со счетными палочками с использованием ИКТ.

Профессор: Здравствуйте, мы приветствуем Вас на факультете логики. На наш факультет пришло электронное письмо (слайд №1), как вы думаете от кого оно?

Дети:от Смешариков

Профессор: Совершенно верно. Они пишут что приготовили для вас самые трудные задания. Но нас это не пугает, ведь нам помогут ваши родители.

Давайте попробуем выполнить эти задания. Присаживайтесь за столы. Перед вами полочки. Внимание на экран.

Задание 1 (слайд №2) Выложите домик, а теперь переложите две палочки так, чтобы получился флажок.

Задание 2 (слайд №3) Выложите рыбку, затем переложите две палочки, чтобы получилась фигура напоминающая бантик.

Задание 3 (слайд №4) Выложите корову, а теперь переложите две палочки так, чтобы она смотрела в другую сторону.

Задание 4 (слайд №5) Выложите воздушного змея, затем переложите четыре палочки так, чтобы у вас получились четырехугольники, состоящие из четырех треугольников.

Задание 5 (слайд №6) Выложите ключ, а теперь переложите четыре палочки, чтобы получилось три квадрата.

Профессор:Молодцы, вы справились. Вот ваш жетон.

ЛАБОРАТОРИЯ № 4

«Волшебный песок»

Ученый-лаборант:Здравствуйте! Я ученый лаборатории «ПЕСОЧНАЯ». Здесь мы проводим опыты с песком. Давайте проведем эксперименты?

Дети и родители: Да.

Эксперимент 1 «Песочные часы»

Ученый-лаборант показывает детям и родителям песочные часы. Они внимательно следят за тем, как пересыпается песок. Дает детям возможность ощутить длительность минуты.

Ученый-лаборант: Ребята, наберите в ладошку как можно больше песка, сжали кулачок и смотрите, как бежит струйка песка. Только не разжимайте свой кулачки до тех пор, пока не высыплется весь песок.

Ученый-лаборант:Ребята, а давайте сами соберем песочные часы из подручных материалов, (детали заготовлены заранее: маленькие бутылочки из под мин. воды, крышки – заранее склеенные и с пробитой дырочкой, сухой песочек).

Дети собирают часы, добавляют песок и с помощью родителей отмеряют песок по времени- 1 мин.

Эксперимент 2 Ученый-лаборант предлагает детям рассмотреть песок:

- Ребята, а вот расскажите мне какого цвета песок?

Дети:желтого.

Ученый-лаборант:А теперь попробуйте его на ощубь. Какой он?

Дети:сыпучий, сухой, теплый.

Ученый-лаборант. Хорошо. А из чего состоит песок?

Дети:из песчинок.

Ученый-лаборант: Правильно. Как выглядят песчинки?

Дети:как маленькие горошинки.

Ученый-лаборант: Ой они такие маленькие, что их невозможно рассмотреть. Ну-ка подскажите мне с помощью чего мы можем рассмотреть песчинки?

Дети:С помощью лупы.

Ученый-лаборант:Да. Посмотрите какие они маленькие, полупрозрачные, круглые, не прилипают друг к другу. Можно ли из песка лепить?

Дети:Да, но только из мокрого.

Ученый-лаборант:А почему мы не можем ничего слепить из сухого песка?

Дети:он сыпется и из него ничего не получается.

Ученый-лаборант:Хорошо. Пробуем слепить из влажного. (дети пробуют слепить горку) Получается. А я вам расскажу секрет. Сухим песком можно еще рисовать. Но нам не обойтись без помощи родителей.

Итак, родитель берет плотную бумагу и клеевым карандашом что- нибудь рисует. Ребенок засыпает весь рисунок сухим песком. После завершения работы, стряхнуть лишний песок.

Ученый-лаборант:Как здорово! Посмотрите что получилось.

Все вместе рассматривают рисунки. За отличную работу вот ваша награда.

ЛАБОРАТОРИЯ №5

Чудесные превращения слов или как день превратить в ночь.
Грамматика:Здравствуйте, меня зовут Грамматика. Я из страны Русского языка. У меня последний жетон. А чтоб его заполучить – нужны знания русского языка. Ну-ка, дорогие родители, давайте проверим и ваши знания. Вот задание для разминки: (показывает карточку с картинкой).
Лак - лук, кот – кит и т.д. Какую надо поменять букву, чтобы слово ЛАК превратилось в слово ЛУК.

Родители:Букву А на букву У.

Грамматика:Правильно.В какую надо поменять букву, чтобы слово КОТ превратилось в слово КИТ.

Родители:Букву О на букву И.

Грамматика:Совершенно верно.

Задание 1: На карточке схема. (3 - 2 – 3 – 2 - 1)какую букву необходимо изменить. За одну минуту слово ЛИСА должно превратиться в совершенно другое слово. А вот в какое, вам предстоит узнать. (Лиса – липа – лупа – луза – лоза – коза Лиса = = Коза)

Грамматика:Отлично.

Задание 2: так же выполняется с помощью схем, какую букву необходимо изменить) (1 - 4 – 3 – 2 ) 
Аист – лист – лиса – липа – лупа – Луна

Грамматика:И на последок последнюю цепочку составляем все вместе на экране компьютера.
Муку превращаем в торт:
Мука – мура – фура – фара – фарс – форс – форт - порт - торт
На экране появляется торт.

Все участники квеста и руководители лабораторий собираются в музыкальном зале.
Ведущая: Мы очень рады, что вы успешно прошли все испытания квеста! Много нового узнали, ребята?

Дети:Да.

Ведущая:А взрослые? 
Родители:Да.

Ведущая: Уважаемые профессора, вы довольны сегодня успехами своих учеников?

Профессора:Да, очень довольны.
Ведущая: А ученики научились превращать очевидное в невероятное?

Дети и родители: Да.
Ведущая:А что вам понравилось?

Дети:Рисовать песком, делать песочные часы.

Ведущая:А что показалось самым сложным родителям?

Родители:Экспериментирование со счетными палочками

Ведущая: Давайте теперь поаплодируем друг другу за общие старания!
А сейчас настало время финального этапа квеста «Обыкновенное чудо».
Звучат фанфары
Ведущая: Уважаемые участники, вы все после каждого этапа получали жетоны. Все их сохранили?

Родители и дети: Да(показывают жетоны)

Ведущая: Внимание! Слушайте задание!
На каждом жетоне вы видите иллюстрацию. А теперь попробуйте логически догадаться по этим подсказкам, какая песня спряталась в них. Время на решение задания одна минута. Все готовы? Время пошло.

Под музыку команда принимает решения.

Ведущая:Ну что? Готовы?

Теперь слушаем внимательно музыку. Как только зазвучит знакомая мелодия, не стесняйтесь и все весело хором запевайте отгаданную песню. 
1. «Пусть бегут неуклюже…»
2. «Антошка»
3. «Улыбка»
4. «Чунга -Чанга»
5. «Мы едем, едем, едем…» 

Ведущая: Все прекрасно справились с финальным заданием! Молодцы! Давайте поаплодируем друг другу.
После такой веселой песенной разминки ноги сами просятся в пляс. Приглашаем всех на общий танец!
Музыкально - ритмическая композиция.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345856-kvest-igra-obyknovennoe-chudo