Эссе «Моя педагогическая идея»

Эссе

«Моя педагогическая идея»

В рамках образовательной деятельности, в дошкольном образовательном учреждении проводятся занятия по конструированию. Наблюдая за работой детей, я сделала вывод, что интереснее всего им конструировать из бумаги, в технике «Оригами». Данная техника требует чёткой последовательности действий, аккуратности, внимательности и умения ориентироваться на листе бумаги.

На занятиях, не все воспитанники работают одинаково эффективно. У кого-то получается делать всё быстро и без ошибок, а кому-то это даётся сложнее. Каждый нуждается во внимании воспитателя, в его помощи. Как правило, наполняемость групп большая, времени на проведение занятия отводится немного, 30 минут. За это время, я должна успеть: обозначить тему, озвучить, что предстоит делать на занятии, показать готовый образец изделия, дать возможность выбора материалов, совместно с воспитанниками приступить к работе (снова сложить изделие, но уже совместно с детьми, показывая весь процесс конструирования), оказать помощь всем, у кого возникли затруднения в процессе конструирования, вывести деятельность детей на получение результата, какой-либо фигурки из бумаги, которая будет соответствовать готовому образцу. Не всегда получается уложиться в обозначенное выше время, так как оказание помощи всем, у кого возникают сложности, отнимает очень много времени и внимания воспитателя. Пока ты объясняешь и показываешь технологию одному воспитаннику, твоей помощи ждут ещё, как правило, 4 – 5 других воспитанников.

В результате, я, как воспитатель, столкнулась с проблемой – выбор эффективного метода обучения для проведения занятий по конструированию. Наиболее эффективной, мне показалась идея коллективного способа обучения, которую предложил В.К. Дьяченко.

Коллективный способ обучения (КСО) включает все четыре формы: коллективную, групповую, парную и индивидуальную. Наиболее подходящей организационной формой обучения, мне показаласьколлективная форма (каждый учит каждого). На занятии по конструированию, я прошу более развитых детей оказать помощь более «слабым». Таким образом, дети объединяются в пары и начинают помогать друг другу.

Данный метод был принят моими воспитанниками с большим воодушевлением. Им понравилось быть значимыми, стать непосредственными участниками образовательной деятельности, у них появилось желание помогать друг другу, появилось стремление работать быстрее и быть более внимательными, ведь стать помощником воспитателя хочет каждый.

В результате использования коллективного способа обучения:

- значительно сократилось время, затрачиваемое на оказание индивидуальной помощи;

- дети лучше усваивают новый материал и осваивают новые элементы конструирования, в результате работы в парах;

- воспитанникам, нуждающимся в помощи, не приходится ждать воспитателя и момента, когда он сможет к нему подойти. Всегда есть ребёнок, который может и готов оказать эту помощь;

- за время, отведённое на занятие, мы успеваем охватить и пройти все его этапы, и как результат – получаем готовое изделие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346312-jesse-moja-pedagogicheskaja-ideja