- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интегрированный урок русского языка и окружающего мира «Опасности вокруг нас»
445
0
Ефимова Елена Григорьевна,
МБОУ «ООШ № 9»,
учитель начальных классов,
Разработка в соавторстве с:
Волосниковой Татьяной Владимировной,
МБОУ «ООШ №9»
учитель начальных классов;
Кулагиной Еленой Викторовной
МБОУ «ООШ №9»
учитель начальных классов
Тип урока:Интегрированный урок русского языка и окружающего мира
Класс: 2
Тема урока: «Опасности вокруг нас» («Повторение изученных орфограмм», «Правила дорожного движения при экскурсии в город»)
Цели: закрепить знания по изученным орфограммам, с использованием правил дорожного движения.
Задачи:
- систематизация и обобщение знаний об изученных орфограммах русского языка;
- систематизация и обобщение знаний о правилах дорожного движения;
- содействовать быстрой актуализации и практическому применению знаний, умений и способов действовать в нестандартной ситуации;
- содействовать воспитанию у детей культуры общения и поведения на дороге;
- формировать самостоятельность и креативность мышления;
- способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей обучающихся;
- способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной работы.
Планируемые результаты:
Личностные УУД
- Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
- Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
- Участвовать в творческом, созидательном процессе.
- Формировать способность к самооценке своих действий, поступков.
Регулятивные УУД
- Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность,
- Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД
- Формировать умения:
Осознавать познавательную задачу.
Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.
Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.
Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные УУД
- Формировать умения:
Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование урока:
- компьютер, медиапроектор, экран
- рабочие тетради
- плакат – карта
- карточки «Знаки и Группы»
- карточки со словами-помощниками
этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент: Актуализация знаний Обобщение и закрепление знаний Физкультминутка «Веселые пешеходы» Подведение итогов Рефлексия Домашняя работа | - Сегодня, мы совершим путешествие в необычный Город «Трудностей и Опасностей». Какие опасности могут нас подстерегать на нашем пути? -Вашему вниманию предоставляется карта необычного города «Трудности и Опасности» Для начала нашего путешествия откроем наши маршрутные листы (тетради) и запишем наш пароль: Число и Классная работа - Отправляемся в путь, подходим к воротам города с надписью «СТАРТ». Чтобы войти в город нужно выполнить задание - отгадать шараду. Начало – первая нота, Потом оленя украшение. А вместе - место - С какого звука начинается слово «Дорога», а какой буквой обозначается этот звук? - Напишите правильно и красиво прописную и строчную букву д.Прописываем 5 раз. - Напишите правильно и красиво прописную букву Д. -В каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная? - Запишите слово дорога. - Что такое дорога? - Какая опасность может подстерегать нас в этом слове (дОрога) - Вспомним, как поверить? - Подберите родственные слова и запишите их (дороженька, дорожка, дорожный, подорожник, бездорожье, дорожник, придорожный, дорожница). Помогли ли нам родственные слова для устранения данной опасности? - Кто определить тему нашего урока? - Ворота в город мы открыли и на пути встречаем «А», здесь нам нужно определить, на чем же мы будем передвигаться: Для этого отгадаем загадки: Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овёс. Накорми меня бензином, На копытца дай резины. И тогда поднявши пыль, Побежит….. Что за чудо синий дом, Окно светлые кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. Ясным утром на дороге На траве блестит роса. По дороге едут ноги И бегут два колеса. У загадки есть ответ. Это мой…… - На каком транспорте из предложенных мы будем путешествовать и почему? - Запишем это слово в тетрадь. – А какая опасность может подстерегать нас в этом слове? - Вспомним, как поверить? Запишем способ проверки в тетрадь, подчеркнув букву помощницу. - Занимаем свои места и подъезжаем к перекрестку под названием. Прочитайте, что написано на плакате и назовите его: Я глазищами моргаю Не устанно день и ночь. И машинам помогаю, И тебе хочу помочь. - Что же это? - Ребята, а какие виды светофоров вы знаете? - А кто знает, как выглядел первый светофор? - В России первый светофор заработал 15 января 1930 года на углу Невского и Литейного проспектов в Ленинграде, а 30 декабря того же года – на углу Петровки и Кузнецкого моста в Москве.
«Красный» - стой (стоим на месте). «Желтый» - ждем (хлопаем). «Зелёный» - иди (шагаем на месте). - Молодцы! - Светофор дружит со знаками. Они проживают на улице «Дорожные знаки». Давайте познакомимся с ними, надеюсь, они станут и нашими друзьями. Друзья Светофора, любят играть в прятки. Их нужно найти, а спрятались они в РЕБУСАХ: - Запишем эти слова, выделив опасные места. Найдите лишнее слово и объясните почему? Сделаем звуковой разбор этого слова Все знаки делятся на следующие группы, но с ними мы более подробно познакомимся на уроках «Окружающий мир». Но с некоторыми из них мы уже знакомы - Сейчас мы поиграем с вами в парах: У вас на столах лежат карточки с изображением и названием групп знаков. Вам нужно к каждой группе найти изображение знаков, которые они относятся. - Продолжаем играть с нашими новыми друзьями: Запиши слова. «Пешеход» и «Велосипед». Найдите что общего в этих словах: ПЕШЕХОД и ВЕЛОСИПЕД. - В чем их опасность? - Продолжаем наше путешествие и подъезжаем к площади «Доскажи словечко» Задание. "Доскажи словечко". Там хозяйничают шины. Мы спустились в переход, Там хозяин …. б) По дорожке во дворе Мчится Коля на коне. На машине, не мопед, А простой….. в) Вихрем вольным я лечу, Еду так, как захочу. Жаль, сиденья нет в помине В этой новенькой машине. Всё равно я очень рад, Мчит вперёд мой... - Давайте сделаем не запланированную остановку и немного отдохнем. «Пешеход проснулся» И.П.: - ноги на ширине плеч, руки в стороны, 1-2 – поднять прямые руки вверх, посмотреть на ладошки, 3-4 – исходное положение «Увидел в окно регулировщика» И.П.: - ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая рука вниз, 1-2 – меняем положения рук: правую вперед-вниз, левую вперед-вверх, «Нет ли машин?» И.П.: - ноги на ширине плеч, руки на поясе.1-2 – поворот вправо, руки в стороны, 3- 4 - исходное положение. То же влево (по 3 раза). «Шагаем по переходу» И.П.: - ходьба на месте - Двигаемся дальше. Занимаем свои места!!! Мы подъезжаем к главному проспекту «Кроссворд», который является главной достопримечательностью этого города. Нам нужно разгадать кроссворд и расшифровать, чему посвящен главный памятник этого проспекта. |
П | е | ш | е | х | о | д | |||||||||
з | е | б | Р | а | |||||||||||
т | р | о | т | у | А | р | |||||||||
с | В | е | т | о | ф | о | р | ||||||||
у | л | И | ц | а | |||||||||||
а | в | т | о | м | о | б | и | Л | ь | ||||||
д | о | р | о | г | А | ||||||||||
1.Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)
2. Пешеходный переход по-другому. (Зебра.)
3.Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)
4. Трехглазый постовой. (Светофор)
5. В два ряда дома стоят – десять, двадцать, сто подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят.(Улица)
6. Бежит, гудит, в два глаза глядит, а станет – ярко - красный глазок глянет. (Автомобиль).
7. Куда бежит – сама не знает. В степи ровная, в лесу плутает, споткнется у порога. Что это?... (Дорога)
- Какое слово выделено.
- Чему посвящен главный памятник проспекта?
- Правильно правилам.
- А как вы думаете, каким правилам?
- Опасности могут нас подстерегать и на уроках, и на улицах. Мы должны помнить, что соблюдая любые правила, мы всегда будем успешными, активными, грамотными и здоровыми.
- Мы достигли финиша. Прочитаем надпись на плакате.
- Наше путешествие подошло к своему завершению.
- Давайте оценим свою работу.
- У вас на столе лежит Светофор. Если у Вас получилось выполнить всю работу, показываем «Зелёный глазик»
- Если были не большие трудности – «Желтый глазик».
- Ничего не получилось, были трудности, и вы с ними не справились – «Красный глазик».
(оценивается работа, учитываются желтый и красный глазик).
Составить картинный словарь «Правила дорожного движения», с которыми мы работали на уроке.
- Спасибо за внимание и активную работу на уроке!
- различные правила: общения, правила дорожного движения и другие
Дети комментируют, что видят на карте
Записывают число и классная работа
Дети отвечают «До»
Дети отвечают «РОГА»
Называют слово «Дорога»
Слово «Дорога» начинается с согласного твердого звука [Д], обозначается буквой Дэ.
Дети прописывают на основе показа строчную и прописную букву Дэ.
Прописная буква пишется в собственных именах и в начале предложения, во всех остальных случаях строчная.
Записываем слово «Дорога»
Дети отвечают: путь сообщения для передвижения людей и транспорта
Дети отвечают: безударная гласная в корне слова
- нужно подобрать родственное слово, где данная гласная находится под ударением.
Подбираем и записываем родственные слова, проставляя ударение.
Нет, слово проверить не можем, значит, это слово словарное и его нужно запомнить.
- Изученные орфограммы
Дети отгадывают загадки.
Автомобиль
Автобус
Велосипед
На автобусе, он большой и всем нам будет в нем место
Записывают в тетрадь, выделяют опасность
«парная согласная»:
- если в середине слова, подбираем родственное слово;
- если в конце слова, подберем формы этого слова: автобуСа, автобуСы, четко слышим звук [С] – значит, будем писать букву С.
Светофор
Светофор для пешеходов и транспортный светофор
Зеленый
Можно продолжать движение
Нет, нужно убедиться, что нет автомобилей со специальным сигналом.
Дети играют
«Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Велосипедная дорожка»
Переход
Знак
Зебра
Лишнее слово – зебра, в этом слове нет опасных мест
Дети выполняют разбор с помощью обозначений
З Е Б Р А
Дети работают в парах, группируют карточки по заданию.
Записывают слова и подчеркивают опасное место - соединительную гласную в сложных словах.
Соединительная гласная в сложных словах
Дети отвечают и записывают слова:
Пешеход
Велосипед
Самокат
Выполняют физминутку, под руководством учителя.
Разгадывают кроссворд, записывая отгадки в тетрадь, подчеркивают опасные места в словах
пЕшЕхоД
зебра
трОтуар
свЕтОфор
улИца
автОмобиль
дОрога
Правила
Правилам русского языка и правилам дорожного движения.
Дети читают.
Анализируют свою работу.
Записывают домашнее задание
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346350-integrirovannyj-urok-russkogo-jazyka-i-okruzh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проведение обучения и инструктажа по охране труда. Ведение документации и отчетности»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.