Календарно-тематическое планирование на февраль месяц 2 младшая группа

День недели

Время в режиме дня

Образовательная ситуация/Занятие

Понедельник

09.20 – 9.35

09.45 – 10.00

15.40-15.55

Музыка

Познание предметного и социального мира/Социокультурные истоки

Физическое развитие

Вторник

09.20 – 9.35

Математическое и сенсорное развитие

Среда

09.20 – 09.35

09.45 – 10.00

11.10-11.25

Мир природы/Конструирование

Чтение художественное литературы/Лепка

Физическое развитие ( на прогулке)

Четверг

09.20 –09.35

11.00 – 11.15

Музыка

Речевое развитие

Пятница

09.20 – 09.35

10.30 – 10.35

Рисование/Аппликация

Физическое развитие(на прогулке)

Дата

НОД

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная

работа

II неделя «Мир животных и птиц»

Понедельник 11 февраля

Музыка

Познание предметного и социального мира /Социокультурные истоки

Физическое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседаоб утренней погоде. Обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.

Словесная игра «Назови маму и детенышей». Формировать умения детей узнавать и называть животных и их детенышей.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Лисичкины подружки». Учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы. Формировать умение сотрудничать со сверстниками.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Дикие животные».
Задачи:Закрепить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, об особенностях их повадок. Закрепить названия детенышей. Уточнить название жилища.Закрепить знания об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); об основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый) и оттенка - серого.Развивать связную диалогическую речь, умение согласовывать разные части речи. Развивать внимание, память, мышление. Развивать творческие способности детей; умение аккуратно, чисто работать с красками.Воспитывать любовь к окружающему миру;чувство сострадания, желания помочь; воспитывать аккуратность, чистоплотность.
(интернет ресурсы).

Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка».

Учить детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза синицей.Знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, осо­бенностями внешнего вида.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Снежная карусель». Упражнять в ориентировке на местности.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от льда и снега. Закреплять навыки работы с лопатой.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие с доктором Айболитом».продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;

развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.

Работа с трафаретами «Животные». Учить детей обводить контуры, закрашивать изображение в пределах контура.

Рассказывание по набору игрушек «Жили - были животные». Активизировать лексику детей на основе углубления знаний животных. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Консультация

«Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста»

Советы родителям как в процессе игры (конструирования) воспитать у ребёнка усидчивость, стремление к познанию, умению планировать свою деятельность и добиваться результата.

Индивидуальная работа с Викой, Рафаилом :

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Зу-зу-зу – зайку моем мы в тазу» .

Вторник

12 февраля

Математическое и сенсорное развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Дикие животные». Обобщить и систематизировать знания детей о животных, где они живут, чем занимаются в зимнее время года.

Дидактическая игра «Морковки для зайчат». Формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Сравни разных медвежат». Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Много ,мало, один».

Задачи:Учить составлять группы отдельных предметов, пользовать­ся словами: много, мало, один.

(В.П.Новикова «Математика для детей 3-4 лет», стр.3)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза берёзой и елью. Расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Двигательная деятельность:

Подвижные игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить друг за другом;спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Трудовая деятельность:Сооружение снежной клумбы. Продолжать учить правильно носить снег для постройки;помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения Степашки». Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Чтениерассказа Е.Трутнева «Белкина кладовая». Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Словесная игра «Где спрятался котенок». Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра в уголке познания, выбор д.и по желанию детей.

Рекомендации как организовать рисование дома.

Индивидуальная работа с Лерой, Денисом : по развитию основных движений: бег с изменением темпа, реагирование на команды: беги, лови, стой.

Среда

13 февраля

Мир природы/Конструирование

Чтение художественное литературы/Лепка

Физическое развитие ( на прогулке)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций «Дикие животные». Продолжать знакомить с дикими животными

Настольная игра «Собери картинку». Упражнять в умении составлять целое из частей.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Хороводная игра «Кто у нас хороший». Способствовать проявлению двигательной активности, учить выполнять слаженные движения.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: чтение сказки«Теремок».

Задачи: Развивать способности детей выделять из текста фрагменты о добром отношении героев сказки друг к другу. Активизация в речи детей ласкового проговаривания героев сказки.

(И.А.Кузьмин «Доброе слово «Развитие речи», с.8).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Теремок».

Задачи: Закрепить у детей обобщённые представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая их признаки. Продолжать учить детей анализировать готовую постройку, определять пространственное расположение частей (сзади, спереди, сверху и т.п.), правильно называть знакомые детали строительного набора.

Формировать умение предвидеть результат. Развивать пространственное мышление. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениеза следами на снегу.Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Не опоздай». Учить прямо или боком переползать через скамейку.

Трудовая деятельность: постройка домика для игрушек. Учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Строительная игра ««Башенка для петушка». Учить выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать твор­ческую инициативу, воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Купание кукол».Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Подбор материала для продуктивной деятельности: Постройки из кубиков, конструктора.

Совместная деятельность по наведению порядка в группе.

Консультации по теме «Как и во что, чаще играет ваш ребёнок».

Индивидуальная работа с Викой, Софией: закрепление умений раскатывать пластилин и придавать форму.

Четверг

14 февраля

Музыка

Речевое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Зачем зайцу другая шубка?» Продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.

Дидактическая игра «Построим зверей на зарядку». Учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признак.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Найди предмет». Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом». Развивать мелкую моторику руки.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке«Теремок».

Задачи:Создать условия для освоения навыков разговорной речи и составления простых предложений детьми. Формировать выразительность родного языка.

(И.А.Кузьмин «Доброе слово «Развитие речи», с.6).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза снегопадом.Формировать представление о разнообразии состояния воды.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Мороз — красный нос». Учить выполнять действия по указанию взрослого.

Трудовая деятельность: постройка горки для куклы. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определеннойотметки; доводить начатое дело до конца.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтениесказки «Два жадных медвежонка». Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки». Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Рассматривание тематических альбомов: «Зима», «Дикие животные».

Предложить родителям поговорить с детьми дома о том, какие животные живут в наших лесах.

Индивидуальная работа с Миланой, Наташей . Игра «Кто живет в лесу?» Упражнять в названии диких животных.

Пятница

15 февраля

Рисование/Аппликация

Физическое развитие(на прогулке)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Какие птицы прилетают к нам на участок». Учить называть знакомых птиц; развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

Дидактическая игра «Животные». Закреплять умение различать и называть животных; развивать память, внимание.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Кто чей?» Учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Кто в каком домике живет».
Задачи: Развивать умение детей  создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, конура). Закрепить умение рисовать, используя цветные карандаши, регулировать силу нажима на карандаш, закрашивать, не выходя за контур предмета. Продолжать развивать умение аккуратно пользоваться карандашами при работе, соблюдая правила безопасности. Следить за осанкой детей. Воспитывать бережное отношение к живым существам, природе. Продолжать развивать творчество, инициативу у детей.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениеза ветром. Продолжать формировать знания об одном из признаков зимы - метели.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Лошадки». Развивать быстроту и выносливость.

Трудовая деятельность:расчистка участка от снега. Совершенствовать трудовые навыки.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Игра-инсценировка «Два жадных медвежонка». Создать положительный эмоциональный настрой, учить изображать сказочных героев, используя мимику, жесты и выразительную речь.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Самостоятельная художественная деятельность. Предложить раскраски по теме «Животные и птицы».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам ро-дителей.

Индивидуальная работа с Витей, Лерой «Попади в цель».

III неделя «Наши папы»

Понедельник18февраля

Музыка

Познание предметного и социального мира /Социокультурные истоки

Физическое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

БеседаНаша армия родная». Формировать представление детей о российской армии и воинах, о празднике День защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам Родины.

Труд и наблюдение в уголке природы : вытирание пыли с листьев комнатных растений. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок в уголке природы. Формировать навык вытирания пыли с листьев комнатных растений.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Назови профессию». Формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «День Защитника Отечества».
Задачи: Формировать у детей представление о том, что Россия всегда вела только освободительные войны, с честью защищала свою Родину от внешних врагов. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; воспитывать в детях высшие нравственные чувства -патриотизм, гордость за славные страницы героической истории, желание защитить свою Родину. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; воспитывать любознательность. Продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь; учить давать полные ответы на вопросы воспитателя; активизировать звуки «у», «ж», «т», «ч». Развивать память, сообразительность.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза трудом инструктора по физической культуре. Дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Найди свой цвет». Учить ориентироваться в пространстве;различать основные цвета спектра.
Трудовая деятельность:сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Имитационные игры связанные с игровой передачей различных образов. Способствовать развитию воображения и творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Водители». Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. Продолжать знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Чтениерассказа А. Митяева «Почему Армия родная». Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Рассматривание иллюстраций с изображениями военных и их формы.

Самостоятельная игровая деятельность.

Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти.

Беседа о проведенных выходных, и состоянии здоровья детей.

Индивидуальная работа с Егором, Сашей :дидактическое упражнение «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (богатырь – палица, рыцарь – меч, индеец – лук и т. п.).

.

Вторник

19 февраля

Математическое и сенсорное развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседао профессиях их пап и дедушек. Упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта. Презентация «На службе Родине».

Дидактическая игра «Летает, шагает, плавает». Способствовать развитию моторно-двигательного внимания.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Про кого я говорю». Создание условий для развития наблюдательности, умения ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Занятие № 1».

Задачи:Закрепить умение различать предметы по длине, выделять предмет из общего количества (много). Продолжать учить составлять простые узоры путём комбинирования цвета и формы.

(З.А.Михайлова «Математика о трёх до семи», стр.9)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за птицами зимой. Углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Трудовая деятельность: приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сюжетно-ролевая игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам . Воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Чтениерассказа В.Бороздина «Звездолетчики». Приучать детей слушать рассказы, понимать смысл прочитанного.

Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти.

Рассматривание альбома «Наша Армия родная».

Рекомендовать родителям:

рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни.

Индивидуальная работа с Катей, Лёвой : «Помоги накормить куклу». Учить называть посуду, продукты питания.

.

Среда

20 февраля

Мир природы/Конструирование

Чтение художественное литературы/Лепка

Физическое развитие ( на прогулке)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы: побуждать детей внимательно рассматривать иллюстрации, выражать впечатления от увиденного.

Настольная игра «Составь предмет». Упражнять в составлении силуэта предмета (военной техники) из отдельных частей (геометрических фигур).

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: чтение С.Михалкова«А что у вас».

Задачи: Формировать умение детей анализировать литературное произведение, высказывать свое мнение о прочитанном. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Формировать положительное отношение к поэзии. Побуждать детей активно участвовать в беседе. Обогащать и активизировать словарь. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за Российскую Армию. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать умение работать сообща.

(интернет ресурсы).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Лодочка».

Задачи: Расширить опыт конструирования транспорта. Вызывать интерес к созданию лодки из кирпичиков и треугольных призм (по показу).Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление ,воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениеза работой шофера. Знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Горелки». Учить внимательно слушать команды воспитателя.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

ЧтениеА. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет». Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 

Строительная игра Машины для солдат». Учить детей самостоятельно строить постройки и обыгрывать их. Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Самостоятельные игры в уголка. Воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.

Папка-раскладка «Подборка игр для родителей на развитие творческого воображения детей»

Индивидуальная работа с Юлианой, Есенией: «Держим ложку правильно». Развивать умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с хлебом.

Четверг

21 февраля

Музыка

Речевое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание сюжетных картинок «Военные профессии». Знакомить с некоторыми военными профессиями (пограничник, лётчик, моряк), расширять словарный запас.

Словесная игра: «Назови военный транспорт». Расширять знания о военном транспорте. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Наша армия». Способствовать совершенствованию точных движений руки и пальцев, оказывая положительное действие на развитие речи.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Наша Армия родная».

Задачи: Формировать представления о Российской армии , родах войск и некоторых их представлениях: танкист, лётчик, моряк. Учить употреблять предлоги, и существительные во множественном числе. Развивать игровую двигательную активность. Развивать мелкую моторику мышц рук, внимание, речь. Воспитывать гордость за свою страну, её армию, уважение к профессии - «военный».Учить  употреблять существительные в речи в сочетании с предлогами, преобразовывать имена существительные единственного числа в форму множественного числа в родительном падеже.

(интернет ресурсы)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза собакой.Уточнить характерные признаки животного, закрепить названия частей тела.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «С кочки на кочку».Развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность:подметание дорожки, ведущей к участку.Учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Разгадывание загадок о военных профессиях, военной технике. Развивать логическое мышление, речь; формировать умение внимательно слушать загадку, не спешить с ответом, не перебивать товарищей.

Сюжетно-ролевая игра «Солдаты бравые ребята». Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям. Создавать соответствующую среду для успешной игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Мастерская - рисование «Кораблик». Учить детей рисовать кисточкой, меняя цвет краски; учить различать и называть цвета; развивать речь, мышление; воспитывать умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра в уголке сенсорики. Развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.

Беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа с Витей, Викой игровое упражнение «Сравни пирамидки». Учить детей устанавливать соотношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания величины.

Пятница

22 февраля

Рисование/Аппликация

Физическое развитие(на прогулке)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Папы – вы наши защитники». Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; Учить детей составлять описательный рассказ . Развивать речь, воспитывать желание читать стихи.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Подбери, что нужно». Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький».
Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Российский флаг».

Задачи: Познакомить детей с флагом Российской Федерации. Упражнять детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их, используя в работе колеры трех цветов. Активизировать в речи слова "армия", "флаг". Обеспечить условия для развития творческих способностей, усидчивости, аккуратности.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдение за солнцем и облаками.Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе. Развивать желание узнавать по форме облаков знакомые предметы.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Солнышко и снег». Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик,действовать по сигналу.

Трудовая деятельность :собрать игрушки.Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Ситуативный разговор с детьми о безопасном поведении на дорогах «Три глаза есть у светофора»: содействовать формированию представлений детей о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с понятиями светофор.

Хозяйственно-бытовой труд «Маленькие помощники». Побуждать убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Беседа: «Как уберечь ребёнка от опасностей в быту».

Индивидуальная работа с Ульяной, Миланой по конструированию (работа по образцу). Развивать пространственное воображение, умение употреблять в речи пространственных предлогов, умение доводить начатое до конца, развивать уверенность в своих возможностях. 

IV неделя «Где здоровье, там и я, со здоровьем мы друзья»

Понедельник25 февраля

Музыка

Познание предметного и социального мира /Социокультурные истоки

Физическое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Добрый доктор Айболит в гостях у детей». Продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть - плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах.

Игра - забава «Мыльные пузыри». Создавать радостное настроение.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Одень спортсмена». Учить детей умению подбирать и называть соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Путешествие в страну здоровья».
Задачи: Формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье; приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека. Развивать познавательно - эмоциональный интерес, двигательную активность детей. Воспитывать желание быть здоровым, интерес к пальчиковой, дыхательной гимнастике, уважительное отношение друг к другу.

(интернет ресурсы).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза небом.Формировать представление о небе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Ловишки». Упражнять в беге в разных направлениях.

Трудовая деятельность:сгребание снега лопатой. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Вызов на дом». Пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Игровая ситуация «Звери на приеме у доктора Айболита». Закрепить знание детей о профессии врача-ветеринара.

Создать условия для рассматривания иллюстраций об игрушках. Побуждать детей к узнаванию, различению и называнию игрушек.

Консультация «Как приобщить детей к здоровому образу жизни».

Индивидуаль­ная работа с Ульяной, Ангелиной -

Д.и. «Три круга »

Закрепить умение детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

Вторник

26 февраля

Математическое и сенсорное развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций «Закаляйся, если хочешь быть здоров». Побуждать детей к узнаванию, различению и называнию видов спорта, развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Кому что нужно». Обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Оденем куклу на прогулку». Упражнять детей в умении выбирать одежду в соответствии с временем года, учить правильно согласовывать прилагательные с существительными.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Занятие № 2».

Задачи:Продолжать учить группировать предметы по цвету, различать их по размеру: длиннее, короче; широкий, узкий. Развивать конструктивные способности. Учить устанавливать соответствия между размерами при сооружении постройки.

(З.А.Михайлова «Математика о трёх до семи», стр.9)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Рассматриваниезимнего дерева.Формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Птички и птенчики». Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро нахо­дить свое место.

Трудовая деятельность: собрать игрушки после прогулки в корзину. Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя простудилась»Цель: развитие КГН.

учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле.

ЧтениеЛ. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!» Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Мастерская - рисование «Спорт! Спорт! Спорт!» Совершенствовать навыки равномерного закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, художественного творчества (трафареты).

Индивидуальные беседы о физических, гигиеничных умениях и навыках, о полезной и вредной пище, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.

Индивидуальная работа с Лерой, Сашей, Миланой : д.и. «Найди такой же!» Закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь.

Среда

27 февраля

Мир природы/Конструирование

Чтение художественное литературы/Лепка

Физическое развитие ( на прогулке)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу!» Выявить представления детей о пользе витаминов и продуктов, содержащих их, научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Много – мало». Учить детей думать, что и в каких количествах можно употреблять, не во вред своему здоровью. Формировать умение классифицировать продукты: кислый-сладкий, горький-солёный, овощи-фрукты.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция : «Воздух видимый и невидимый».

Задачи: Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. Расширить знания о воздухе. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, активизировать речь и обогащать словарь. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы, внимательность, наблюдательность, самостоятельность.

(Н.В.Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», с.19).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Самолёты стоят на аэродроме».

Задачи: закреплять умение делить кусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза работой дворника.Воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Мыши и кот». Приучать к соблюдению правил в игре.

Трудовая деятельность: «Подметём дорожку». Привлекать к выполнению поручений.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Театр «У страха глаза велики». Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Ситуативный разговор «Как правильно заботиться о своём здоровье». Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Строительная игра «Строим спортзал». Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Создание условий для сюжетно-ролевой игры. Создание условий для строительной игры и совместной трудовой деятельности.

Папку передвижку «Профилактика простудных заболеваний детей в зимний период».

Индивидуальная работа с Ульяной, Женей: д.и. «Один - много»: тренировать в образовании множественного числа и употреблении слов в родительном падеже.

Четверг

28 февраля

Музыка

Речевое развитие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций по произведению К.Чуковского «Мойдодыр» - чистота залог здоровья. Закрепить знания о воде, развитие разговорной активности речи.

Словесная игра: «Было - будет». Учить правильно строить речевые конструкции.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик». Учить детей соприкасать поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Описание предметов. Активизация прилагательных.

Задачи:Учить детей составлять описательные предметы; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи детей прилагательные; закреплять правильное произношение звуков в; учить детей произносить этот звук длительно, а одном выдохе.

(О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», с.78).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза снегирём.Помочь рассмотреть снегиря;понаблюдать, как он поет, клюет зернышки;обратить внимание детей на красивые перья.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Птичка в гнездышке». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реа­гировать на сигналы, возвращаясь на место.

Трудовая деятельность:сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Учить действовать лопатками, сгребая снег.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся».Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтениесказки К. Чуковского: «Мойдодыр». Приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Сюжетно-ролевая игра «Печем пирожки». Знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия.

Создать условия для рассматривание иллюстраций.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет.»

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: д.и. «Что общего и чем отличаются?» Развитие логического мышления.