Особенности развития творческих игр детей старшего дошкольного возраста

Особенности развития творческих игр детей старшего дошкольного возраста

Бердникова Ксения Дмитриевна

Введение. Развитие творческого потенциала, эмоций и чувств, в игровой деятельности — актуальнейшая проблема современной психологии и педагогики. Детское творчество — это своеобразная самостоятельная сфера духовной жизни. В.А. Сухомлинский подчеркивал, что в детском творчестве происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность. Кроме детского творчества, к проблеме развития креативных способностей педагогика обращалась во все времена. Это говорит о том, что каждая эпоха кроме традиционных подходов использует особые, отражающие именно её особенности установке, взгляды, приемы и методы. Дошкольный возраст многие определяют как самый податливый для педагогического воздействия: у ребенка ещё не сформировано критическое отношение ко всему, что вокруг него происходит, зато степень принятия, «впитывания» чрезвычайно высока. Неслучайно многие ученые считают, чем раньше ребенка обучают чему-либо, тем эффективнее оказываются результаты. Л. С. Выготский выделяет один из очень важных вопросов детской психологии и педагогики — это вопрос о творчестве у детей, о развитии этого творчества и о значении творческой работы для общего развития и созревания ребенка. Дошкольник живет в мире фантазий. В его сознании переплетаются реальное и вымышленное, жизнь и сказка. Воображение проявляется во всех видах деятельности малыша. Слабая критичность мышления определяет видимое богатство воображения детей. И уже в самом раннем возрасте мы находим у детей творческие процессы, которые всегда лучше выражаются в играх детей. Особое значение в развитии творчества детей от 2 до 7 лет имеют ролевые игры. А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин А. В. Запорожец называют ролевую игру ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Творчество — не новый предмет исследований, оно всегда привлекало внимание ученых и практиков.

Вместе с тем проблема творчества остается одной из самых неразработанных. Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности дошкольного детства для развития творчества не всегда используется полностью. Тема: Развития творческих игр детей старшего дошкольного возраста будет актуальна.

Проблема: при каких педагогических условиях развитие творчества игре будет проходить эффективнее? Цель: Данной работой является выявить и обосновать педагогические развития творчества в игре. Объект исследования: процесс развития творческих игр детей. Предмет исследования: игра как средство развития творческих игр детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза:Развитие творчества в игре будет проходить эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:

1. Создание эмоционально-благополучной атмосферы.

2. Знакомство с художественной литературой и произведениями изобразительного искусства.

3. Развитие инициативности и самостоятельности детей в игре.

4. Создание предметно-развивающей среды.. Задачи:

Проанализировать психологическую, методическую и историческую литературу по данной теме.

Изучить процесс развития творческих способностей.

Изучить игру детей старшего дошкольного возраста и условия её возникновения и организации.

Провести опытно-экспериментальную работу подтверждающие игру на развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, и другой научной литературы, наблюдение продуктивности детской деятельности, анкетирование. Указанные методы используются в определенной системе, для которой характерно возрастание роли тех или иных методов на отдельных этапах исследований. А. Ветлугиной, О.П. Радыновой, Е.А.Медведевой, Б. П. Никитин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346719-osobennosti-razvitija-tvorcheskih-igr-detej-s