- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Ребёнок и книга»
985
0
Городской округ город Выкса
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
607060 г.Выкса, ул. Корнилова здание 97; 8(83177) 3-55-11
электронная почта:zolotaya-fish7@yandex.ru
Проект «Ребёнок и книга»
по приобщению детей дошкольного возраста
к художественной литературе.
Подготовила и провела:
Воспитатель
Высшей квалификационной категории
Красоткина М.А.
2018-2019гг.
Продолжительность проекта: долгосрочный. (1 год)
Тип проекта: познавательный, творческий
Участники проекта:
- дети подготовительнойк школе группы (26 чел.)
- воспитатели группы (2чел.)
- родители воспитанников (46 чел.).
Актуальность проекта:
Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
В моей группе
Было проведено анкетирование детей и родителей с целью определения степени влияния книг на формирование нравственных представлений детей, которое показало, что 80 % детей и родителей отдают предпочтение просмотру телевизора и играм на компьютере. У современных детей телевизор и компьютер, как фон жизни, их воспринимают как членов семьи, многие кушают, играют и даже засыпают под его звуки. Только 20 % из опрошенных отдали предпочтение чтению книг. Все эти факты послужили разработке данного проекта.
Нам необходимо найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.
Цель:
Формирование устойчивого интереса дошкольников к литературе, как виду искусства.
Задачи:
Развивать творческий потенциал детей умение использовать в речи разнообразные выразительные средства.. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
Воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей.
Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, социальными партнерами, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе.
Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
План реализации проекта
Эта работа предполагает наличие трех этапов, каждый из которых включает в себя определенные задачи и алгоритм действий:
Содержание | Задачи | Сроки |
Подготовительный этап | ||
1.Составление плана реализации проекта. 2.Изучение методической литературы по теме. 3. Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье». 4.Беседа с детьми «Моя любимая книга» 6. Разработка положения о смотре – конкурсе «Книжный уголок в детском саду». | - Познакомить участников образовательного процесса (педагогов и родителей) с проектом; -изучить мнение всех участников образовательного процесса по проблеме; - подобрать методическое обеспечение проекта; - конспекты мероприятий, консультации, положение конкурса; | Август-сентябрь 2018г. |
Основной этап | ||
1.Оформление уголка чтения в группе в соответствии с современными требованиями. Консультация для родителей «Всегда ли правильно звучит ваша речь». 2.Проведение смотра-конкурса книжных уголков (Анализ содержания уголков книги в группах в соответствии с возрастом детей, спецификой работы). Консультации для родителей:»Дефицит общения- проблема развития речи детей». «Развиваем речь играя». «Развиваем память дошкольника». «Приобщение дошкольников к худ. Литературе через чтение сказок». 3.Оформление тематических выставок, посвящённых творчеству писателей. 4. Выставки детских рисунков по мотивам прочитанных произведений. 5.Открытые просмотры регламентировано-образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой. 6.Педагогический совет «Развитие детей посредством произведений художественной литературы» 7.Консультации для родителей «Готовим руку к письму». «Звуковая культура речи дошкольников». 8 Проведение развлечения для детей совместно с родителями «В гостях у королевы книги». 9.КВН «В мире сказок и загадок». 10.Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад». | - Пополнить фонд художественной литературы в ДОУ. - Активизировать всех участников образовательного процесса в реализации проекта. Конспект РОД детей 6-7 лет на тему :» Чтение сказки К.Г.Паустовского Теплый хлеб.» | Октябрь 2018 Ноябрь 2018 Ноябрь 2018 В течение реализации проекта В течение реализации проекта Ноябрь 2018 Декабрь2018 Январь2019 Февраль2019 Февраль2019 Март2019 |
III Заключительный | ||
1.Проведение повторного анкетирования, опроса, бесед со всеми участниками образовательного процесса. 2.Подведение итогов реализации проекта на педсовете | - Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту. - Выявление удовлетворённости всех участников образовательного процесса результатами реализованного проекта. -Анализ эффективности реализации проекта. -Обобщить и распространить накопленный опыт по формированию устойчивого интереса у детей к книгам. | Май 2019 |
Предполагаемый результат:
Повышение интереса детей к художественной литературе.
Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
Увеличение домашнего чтения.
Продукт проекта:
Создание системы работы с книгой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346738-proekt-rebjonok-i-kniga
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.