От слова к звуку

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 37» с. Чугуевка

Чугуевского района Приморского края

Сценарий непрерывной образовательной деятельности

в ОО Развитие речи

для детей старшей группы общеразвивающей направленности

Тема: «От слова к звуку»

Подготовила и провела:

воспитатель первой квалификационной категории

ФАЙ ЛАРИСА ЕВГЕНЬЕВНА

План НОД

Мотивационный момент

Работа в тетради

Игровое задание «Загадки и отгадки»

Физкультминутка

Игра «Найди и обведи»

Игровое упражнение «Определи место звука в слове»

Рефлексия

Программное содержание

Развивать у детей фонематический слух, называть слова с определенным звуком

Познакомить детей со звуком «А»

Способствовать развитию звукобуквенного анализа

Продолжать работу над дикцией, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний

Закреплять умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки предмета

Развивать у детей речевую активность

Развивать умение правильно согласовывать слова к предложениях, использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач

Способствовать формированию умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Формировать умение детей аккуратно работать в тетради, используя схемы при делении слов на слоги и при определении места звука в слове

Предварительная работа

Работа по схемам

Деление слов на слоги

Определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце)

Работа с артикуляционным аппаратом во время игр: «Песенка куклы Кати», «Уложим куклу спать», дидактическая игра «Собери овощи в корзинку» - выделяя определенный звук в слове

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал «Слова, слоги, звуки» Е.В.Колесниковой

Магнитная доска с маркером

Игрушка Буратино

Конверты с письмами – загадками

Рабочие тетради на каждого ребенка «От слова к звуку»

Письменные принадлежности на каждого ребенка

Бумага для рисования

Методы и приемы

Наглядный

Словесный

Игровой

Метод самостоятельной работы

Репродуктивный метод

Ход НОД

Дети проходят в группу, становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А сейчас всё внимание на меня. Сегодня мы с вами покажем нашим гостям, как мы, играя, получаем все новые и новые знания. Играя мы думаем, рассуждаем, трудимся.

Прежде чем приступить к нашей игре, давайте вспомним, в какие игры мы играли в прошлый раз?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно ответили на поставленные вопросы. Какая была главная цель этой игры?

Ответы детей.

Воспитатель: Умнички! Я помню, что вы все справились с этими заданиями. А сейчас я предлагаю вам пройти на свои места. Встали все красиво, подняли на меня свои глазки, тихо сели. Внимательно послушайте меня. И так, сейчас мы поиграем в очень интересную игру, которая называется «Загадки и отгадки». Но прежде чем приступить к выполнению заданий, я хочу проверить ваши знания, которые вы получили, играя в средней группе. Давайте с вами вспомним: что вы знаете о словах? Как звучат слова? Какие бывают слова? Из чего состоят слова? Сколько слогов в коротком слове? в длинном слове?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вспомнили чему же мы научились играя в средней группе. А сегодня ребята мы с вами познакомимся с гласным звуком «А» и его условным обозначением- красным квадратом. Закрепим умение определять место звука в слове. Будем работать со схемами. И так, ребята, мы должны с вами выполнить 3 задания. Для этого вы должны быть очень и очень внимательными, сосредоточенными. А сейчас сели все красиво, нашли задание №2 в верхнем левом углу. Ребята, скажите, что вы видите во втором задании?

Ответы детей.

Воспитатель: А что еще нарисовано?

Ответы детей.

Воспитатель: Что у нас обозначает прямоугольник?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, Буратино прислал вам письмо, давайте его откроем и узнаем что же в нем? Да это же загадки! Буратино хочет, чтобы мы не только отгадали загадки, но и разделили отгадки на слоги, ведь Буратино не ходил в детский сад, и не знает, как это делать. Поможем Буратино?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда внимательно слушайте первую загадку:

Вильнет хвостом туда-сюда

И не останется следа.

(рыба)

Ответы детей.

Воспитатель: Разделите слово рыба на слоги. Ребята какое это слово, длинное или короткое?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Слушайте следующую загадку:

Осень к нам в сад пришла.

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют,

И, галдя, его клюют.

(рябина)

Ответы детей.

Воспитатель: Разделите слово рябина на слоги.

Ответы детей.

Воспитатель: Какой первый слог? Второй? Третий?

Ответы детей.

Воспитатель: Слушаем еще одну загадку:

Круглая, да не мяч,

Желтая, да не масло,

Сладкая, да не сахар,

С хвостиком, да не мышка. (репка)

Ответы детей.

Воспитатель: Делите это слово на слоги самостоятельно. Молодцы! Правильно разделили слово репка на слоги.

Воспитатель: И еще одна загадка осталась:

Шел я лугом, по тропинке,

Видел солнце на травинке,

Но совсем не горячи

Солнца белого лучи.

(ромашка)

Ответы детей.

Воспитатель: Какое это слово? Сколько в нем слогов? Какой первый слог? Второй? Третий?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а есть ли здесь предметы, в названии которых один слог?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте придумаем слово с одним слогом, что бы короткий слог не обиделся, что про него забыли совсем.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Справились с правилами этой игры.

Физминутка.

Воспитатель: Сели красиво! Переходим к нашей следующей игре. Нашли задание в верхнем левом углу под цифрой №1. Игра называется «Найди и обведи». Ребята что вы видите в первом задании?

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте внимательно ча-ашка, ба-ант, ша-апка. Какой звук мы слышим в названиях этих предметов?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно мы слышим звук «А» - это гласный звук, он обозначается красным квадратом. Гласные звуки мы произносим плавно и протяжно. Воздух, выходящий, изо рта не встречает преград. Вам нужно обвести в круг те предметы, в которых есть гласный звук « А». Какие предметы вы обвели?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему вы их обвели?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята поднимите руку, кто обвел стол, стул? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Так как же мы произносим гласные звуки?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, дальше у нас будет очень трудное задание. Вы должны определить, где находится гласный звук «А» в словах. А где у нас могут находиться звуки?

Ответы детей.

Воспитатель: Следующая наша игра называется « Определи место звука в слове». Слова у нас на рисунке обозначены прямоугольником. Гласный звук «А» мы будем обозначать красным квадратом. Что вы видите во втором задании?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите их.

Ответы детей.

Воспитатель: Подумайте, и назовите мне предмет, в названии которого гласный звук «А» стоит в середине слова?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Нарисуйте красный квадрат в прямоугольнике, на месте, где слышится звук «А»?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите мне предмет в котором гласный звук «А» стоит в начале слова? ( в конце).

Ответы детей.

Воспитатель: Рисуем ребята квадраты быстро, но аккуратно, закрашивая его красным цветом. Молодцы! Справились и с этим заданием. Мы с вами определили на каком же месте стоит гласный звук «А». Так где может стоять звук «А» ?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас честно давайте себя оценивать. Поднимите руку, кто сегодня оценил себя на отлично? На хорошо? Плохо?

Ответы детей.

Воспитатель: И так ребята, кто мне скажет, в какие игры мы с вами сегодня играли?

Ответы детей.

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось выполнять в игре?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас давайте немного побеседуем. Скажите, вы хотите пойти в школу? А вы видели школу? Какая она?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю нарисовать вам школу, как вы её себе представляете.

Рассказы детей по рисункам.

Литература:

1. Е.В. Колесникова «Слова, слоги, звуки» методическое пособие.

Издательство: Ювента, 2016г.

2.Е.В. Колесникова"Программа "От звука к букве. Формирование аналитико-синтетической активности""

Издательство: Ювента, 2016г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346824-ot-slova-k-zvuku