Дополнительная общеразвивающая программа музыкального объединения «Хоровой класс»

Согласовано

«__»_______2018г

Зам директора по УВР

/_____________/ Сизых Л .Б

Утверждаю

от «___»_____2018г.

Директор МОУ ИРМО «Уриковская СОШ»

/________/ Голяковская Е.Ю.

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

2

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3

3

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

4

4

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

6

5

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

7

6

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7

7

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

9

8

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

10

9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

11

10

ПРИЛОЖЕНИЕ

12

Дополнительная общеразвивающая программа

Группа

Год обучения

Количество

часов в

неделю

Количество

учащихся

Количество

учебных

недель

Формы

промежуточной

аттестации

Дополнительная общеразвивающая программа музыкального объединения «Краски»

Основной состав

1год обучения

5

15

34

Концерты, конкурсы, фестивали.

Всего

5

15

170170

№

Название разделов, тем

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, инструктаж по правилам поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

1

1

2

2

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Общее понятие о культуре певческого мастерства.

История певческой культуры.

Знакомство с музыкальными жанрами.

Ознакомление с основами вокального искусства.

Виды вокального искусства.

Понятие опоры, диафрагмы.

Строение голосового аппарата певца.

Артикуляционный аппарат и его составляющие.

Процесс звукообразования и звуковедения.

Беседа о правильной постановке голоса во время

пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

2

1

3

3

Охрана голоса

Проведение гимнастики голоса по фонопедическому

методу В.В.Емельянова.

Упражнения на развитие вокальной техники.

Постановка голоса.

2

3

5

4

Пение специальных упражнений для развития

слуха и голоса.

Певческая установка. Работа над точным звучанием

унисона. Формирование вокального звука.

Упражнения на развитие вокальной техники голоса

певца.

Развитие диапазона за счет упражнений.

Кантилена

1

4

5

5

Формирование правильных навыков

дыхания.

Упражнения для формирования короткого и

задержанного дыхания. Упражнения, направленные

на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака. Упражнения на дыхание.

Певческая позиция.

1

4

5

6

Дикция и артикуляция.

Формирование правильного певческого

произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием

речевых и муз. скороговорок, упражнения по системе

В.В.Емельянова. Вокальная речь.

Развитие культуры вокальной речи.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения на дыхание.

Певческая позиция.

1

4

5

7

Ансамбль. Унисон.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука,

ритмическое, темповое, динамическое единство

звука. Одновременное начало и окончание песни. Исполнение а капелла

1

14

15

8

Ансамбль. Элементы двухголосья.

Понятие единства музыкального звучания. Работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умения петь с сопровождением и без него. Пение каноном. Понятие о тоне и полутоне.

Понятие о знаках альтерации. Развитие чувства лада.

Мажор. Минор.

5

15

20

9

Музыкально – исполнительская работа.

Понятие о форме построения песни. Многообразие музыкальных форм.

Основные принципы построения музыкальной

формы. Простые формы: одночастная форма,

двухчастная форма, куплетная форма.

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над

снятием форсированного звука в режиме «громко». Обработка динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных произведениях.

Упражнения на сохранение певческого тона.

Уверенное исполнение песни с помощью

сценического движения.

Подбор движений к разучиваемому произведению.

5

20

25

10

Ритм.

На примере разных произведений различать

длительности.

Научить детей различать простые и сложные

ритмические рисунки.

Пунктирный ритм.

Размер.

Размер 2/4,4/4.

Размер 3/4,6/8.

5

15

20

11

Сцендвижение.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных

движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение. Упражнения и

игры на развитие выразительности, интонации, естественности. Движение и жесты под музыку, для передачи образа. Уверенное исполнение песни с помощью сценического движения.

Подбор движений к разучиваемому произведению. Просмотр видеозаписей детских выступлений.

10

10

20

12

Репертуар.

Соединение музыкального материала с

танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест,

выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения. Разучивание репертуара. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и технически сложных мест.

5

15

20

13

Репетиционная работа.

Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и технически сложных мест. Художественное совершенствование выученного репертуара. Репетиции. Подготовка концертных номеров. Умение применять свое исполнительское мастерство и артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.

3

12

15

14

Концертная деятельность.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов. Формирование культуры исполнительской деятельности учащихся.

Сценическое движение.

Уверенное исполнение песни с помощью сценического движения.

Подбор движений к разучиваемому произведению. Нахождение образа.

Репетиционная работа.

Подготовка концертных номеров.

Концертные выступления.

1

9

10

ИТОГО:

43

127

170

Раздел/

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Всего

По разделам

Вводное занятие

2

2

Раздел 1

1

2

3

Раздел 2

1

1

1

1

1

5

Раздел 3

1

1

1

1

1

5

Раздел 4

1

1

1

1

1

5

Раздел 5

1

1

1

1

1

5

Раздел 6

1

2

2

2

2

2

1

2

1

15

Раздел 7

2

2

2

3

2

2

3

2

2

20

Раздел 8

2

2

3

3

3

3

3

4

2

25

Раздел 9

2

2

2

2

1

2

2

2

5

20

Раздел 10

2

2

2

1

2

2

3

3

3

20

Раздел 11

2

2

2

2

2

3

3

2

2

20

Раздел 12

2

3

2

1

1

2

2

1

1

15

Раздел 13

2

1

2

1

1

3

10

Всего по расписанию

20

23

19

20

15

17

20

20

16

170

Показатели (оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

% / кол-во

чел.

Методы диагностики

1.Теоретическая подготовка детей:

1.1. Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие теоретических знаний программным требованиям

- минимальный уровень (овладели менее чем ½ объема знаний);

Собеседование

Тестирование,

Анкетирование

Наблюдение

- средний уровень (объем освоенных знаний составляет более ½);

- максимальный уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных программой)

1.2. Владение специальной терминологией

Осмысленность и правильность использования

- минимальный уровень (избегают употреблять специальные термины);

Собеседование

Опрос,

наблюдение

- средний уровень (сочетают специальную терминологию с бытовой);

- максимальный уровень (термины употребляют осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

2. Практическая подготовка детей:

2.1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам)

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

минимальный уровень (овладели менее чем ½ предусмотренных умений и навыков);

Наблюдения

- средний уровень (объем освоенных умений и навыков составляет более ½);

- максимальный уровень (дети овладели практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой)

- средний уровень(работает с помощью педагога)

- - максимальный уровень (работают самостоятельно)

2.2. Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

- начальный(элементарный, выполняют лишь простейшие практические задания)

Наблюдение

- репродуктивный(выполняют задания на основе образца)

- творческий(выполняют практические задания с элементами творчества)

-средний

-максимальный

3.Учебно -

коммуникативные умения:

3.1. Умение слушать и слышать педагога

Адкватность восприятия информации, идущей от педагога

- минимальный

Наблюдения,

Опрос

-средний

-максимальный

3.2. Умение выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи подготовленной информации

- минимальный

наблюдения

-средний

-максимальный