Образовательный проект по ФЭМП «Что нам стоит дом построить»

МДОУ «Детский сад № 75»

Образовательный проект

«Что нам стоит дом построить»

Группа № 1

(ранний возраст)

Воспитатели:

Исаева И.В.

Пьянькова Н.А.

Ярославль - 2016

паспорт проекта

Название проекта: «Что нам стоит дом построить»

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст детей: 2-3 года

Педагоги:Исаева Ирина Владимировна

Пьянькова Наталья Александровна

Длительность проекта: среднесрочный

Сроки проведения: 01.03.2016 - 15.04.2016

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный

2 этап - Практический

3 этап - Итоговый

Актуальность проекта: Одна из основных задач дошкольного воспитания состоит в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Каждый дошкольник - это маленький исследователь, с радостьюи удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Мы считаем, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе. Поэтому уже с самого раннего возраста на основе практических действий у детей необходимо формировать такие мыслительные операции, как сравнение, обобщение, анализ, синтез. Актуальность данного вопроса послужила основой для создания и реализации на базе нашего дошкольного учреждения среднесрочного проекта по формированию элементарных математических представлений: «Что нам стоит дом построить», где мы закрепляем полученные детьми в течение учебного года знания по ФЭМП.

Ожидаемые результаты:

1. Дети проявляют интерес к занятиям и игровой деятельности по формированию элементарных математических представлений;

2. Дети могут различать предметы по количеству: «один», «много»;

3. Дети умеют сравнивать знакомые предметы между собой по величине: «большой», «маленький», «больше», «меньше»;

4. Дети могут образовывать группы из однородных предметов;

5. Дети умеют различать форму предметов, называют их: куб, шар, кирпич; круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

6. Дети умеют по словесному указанию находить предметы по названию, цвету, размеру;

7. Повышается интерес родителей к формированию начальных математических представлений у детей раннего возраста в домашних условиях.

Цель проекта:

Формирование начальных математических представлений у детей раннего возраста (2-3 года).

Задачи:

1. Прививать детям раннего возраста интерес к математическим знаниям с помощью различных игр и заданий;

2. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов;

3. Закрепить умение детей различать количество предметов: «один», «много»;

4. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров (большой дом - маленький домик) и их обозначению в речи;

5. Учить детей различать предметы по форме и называть их: куб, шар, кирпич; круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

6. Учить детей по словесному указанию находить предметы по названию, цвету, размеру;

7. Привлекать родителей группы к изготовлению математических игр для детей раннего возраста.

План мероприятий проекта по ФЭМП в группе раннего возраста: «Что нам стоит дом построить»

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

5 Выступление на педагогическом совете по ФЭМП 15.04.2016

на тему проекта.

Приложение

к годовому плану

на 2015-2016

учебный год

МДОУ д/с №75

Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений

«Чудесное дерево»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель:

Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений у детей 2-3 лет.

Задачи:

1. Закрепить представление детей о форме предметов (геометрических фигурах); умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, называть их;

2. Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый, умение называть цвета;

3. закрепить умение различать количество предметов.

4. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику и крупную моторику.

Оборудование и материалы: Макет дерева, на нем 4 ярких мешочка с цветными бантиками. Маска кота; мягкая игрушки - медвежонок, ; счетные палочки; горшочек; геометрические фигуры из картона, орешки, разрезная картинка «Дом».

Ход занятия:

 - Мы сегодня побываем в сказке. Закройте глазки (звучит «сказочная музыка»). У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.

А у наших у ворот Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное!

Не листочки на нём, А мешочки на нём,

А мешочки на нём, Словно яблочки!

- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево. Давайте, посмотрим, что же на нем выросло. (Мешочки). Мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз.

1. Воспитатель снимает с дерева один из мешочков. - Какого цвета бантик? Вносится игрушка - медвежонок. - Кто это? (Медвежонок). Что любит медведь? (Мед). Воспитатель достает горшочек. - Он принес горшочек (трясет его, слышится шум). Там точно не мед. Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек). - Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Дидактическая игра: «Угадай фигуру»: для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру. Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием.

2. - Снимаем следующий мешочек? - Какого цвета бантик? Посмотрим что там. Орешки. Посчитаем орешки. - Какое животное любит орешки? Кого она угощала, вспомним. (Пальчиковая игра: «Сидит белка на тележке»).

3. - Еще мешочек есть. Какого цвета бантик? - Там волшебные палочки, из которых должны получиться разные фигуры. Дидактическая игра: «Собери фигуру»: из палочек нужно сделать по образцу сделать квадрат, треугольник. Дети подходят к столу и выполняют задание.

4. - Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто-то мяукает. Заглядывает в мешочек. Кто же там? Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей. - Леня у нас будет котиком, а вы - мышками. Прячьтесь от котика. Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стульчике напротив мышек. Воспитатель проводит с детьми подвижную игру: « Кот и мыши»:

«Мышки в норочках сидят

И на котика глядят,

Коготками пол скребут.

Ах, как много мышек тут!

-Тише мыши, кот идет.

Он вас всех подстережет!»

Кот выходит, обходит норки, громко мяукает. «Котик мышек не нашел, Погулял и спать пошел! Только котик засыпает, Мышки пляску начинают» Звучит плясовая музыка, мышки пляшут! «Тише, мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!» - Сколько мышек? (много). Котиков? (один).

5. - А теперь посмотрим, какая картинка получилась из частичек, которые подарило нам дерево за каждое задание (разрезная картинка «Дом» из четырех частей). Дети собирают картинку.

Звучит музыка. Воспитатель обращается к детям: - Открывайте глазки, улыбнитесь друг другу. Понравилось вам в сказке? Молодцы! Все задания выполнили.

Описание дидактических игр, изготовленных родителями группы

«Собери домик»

Цель: развивавать умение сравнивать, соотносить заданные цветовые оттенки, геометрические формы, осуществлять последовательные действия. Воспитатель раздаёт детям вырезанные из бумаги домики четырёх основных цветов с прорезями для окна и двери и без крыши. Отдельно раздаются геометрические фигуры: треугольник (крыша), квадрат (окно), прямоугольник (дверь). Детям предлагается заполнить прорези соответствующими геометрическими фигурами, совпадающими по цвету и размеру и составить домики.

«Сложи лесенку»

Цель: закрепить умение соотносить предметы по величине. Воспитатель раскладывает перед ребенком полоски разной длины и предлагает из них сложить лесенку к домику (родители изготавливают образец домика и лесенки). При этом воспитатель и ребёнок проговаривают: длинная полоска, короче, ещё короче. Когда лесенка готова, игрушечная собачка бежит по ней вверх и вниз. Она сразу же обнаруживает ошибки и просит их исправить.

«Узкая и широкая дорожка»

Цель: учить детей различать понятия: «длинная - короткая», «узкая - широкая», «большой-маленький».

Воспитатель показывает детям ленточки разной длины и ширины: «Ой, наши игрушки собрались погулять, а дорожки не найдут». Предлагаем сделать дорожки из двух разных ленточек, обращая внимание на размер дорожек и игрушек. Ребенок должен сам выбрать дорожку для игрушки , т.е. маленькая игрушка должна идти по узкой и короткой дорожке, а большая по широкой и

длинной.

«Составные картинки».

Цель: развивать умение анализировать изображение предмета сложной формы и воссоздавать её из частей.

Вниманию детей предлагаются образцы рисунков, составленных из геометрических фигур: машина, ёлочка, домик и т.д. У детей - одноцветные круги, квадраты, прямоугольники, треугольники разной величины. Воспитатель вместе с детьми рассматривает образцы рисунков, анализирует их с точки зрения составных частей, особенностей расположения в пространстве и предлагает детям самостоятельно сложить предметы из фигур по образцу.

«Фигурки из шнурков»

Цель: учить детей выкладывать из шнурков геометрические фигуры, развивать память детей.

Воспитатель предлагает детям поиграть со шнурочками, сложить из них геометрические фигурки по образцу: (▬,▲,■,●). Если ребенок затрудняется, выложить перед ним геометрические фигуры.

«Сделай узор на коврике»

Цель: учить детей делать узоры из геометрических фигур (○, □, Δ) , развивать восприятие формы.

Перед ребенком лежит образец узора, на котором он сможет ориентироваться. Фигуры должны быть простыми. Контуры узора могут быть:

Δ Δ○ ○□ □

○ □ Δ

Δ Δ○ ○□ □

Можно использовать и более сложные образцы, включающие три разные геометрические фигуры. При затруднении нужно помочь ребенку.

Анализ реализации проекта по ФЭМП в группе раннего возраста: «Что нам стоит дом построить»

С 1 марта по 15 апреля 2016 года в нашем детском саду проходил образовательный проект «Математика вокруг нас». Наша группа приняла активное участие в этом событии. Тема нашего проекта:«Что нам стоит дом построить». Работа проводилась согласно плану, разработанному воспитателями группы.

Цель:Формирование начальных математических представлений у детей раннего возраста.

В период с 01.03. по 18.03. был сделан подбор занятий, разработаны конспекты; подобраны дидактические игры по теме проекта, направленные на формирование количественных представлений, различение предметов по форме, цвету, величине; подобран наглядный материал для занятий, игр.

На сайте ДОУ была размещена консультация для родителей «Математика для самых маленьких», где сообщалось о том, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Поэтому уже с самого раннего возраста на основе практических действий у детей необходимо формировать такие мыслительные операции, как сравнение, обобщение, анализ, синтез.

В информационном уголке для родителей была размещена консультация: «Развивающая математика своими руками». Родителям группы было дано задание изготовить своими руками дидактические игры на развитие математических способностей и умений. 6 родителей откликнулись на нашу просьбу и сделали замечательные игры, которые мы использовали на занятиях и в самостоятельной деятельности детей.

Подобранные по теме проекта дидактические игры были собраны в картотеку, которая пополнила РППС группы. К занятиям, дидактическим играм и упражнениям была подобрана художественная литература: стихи, потешки.

По подготовленным к проекту конспектам с 14.03. по 08.04. были проведены следующие занятия:

- Занятие по ФЭМП

Образовательная область:познавательное развитие.

Цель:формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине

- Занятие по развитию речи:«Разные кубики и кирпичики»

Образовательная область: речевое развитие.

Цель: Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

- Занятие по конструированию: «Строим домики»

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель: Закрепить умение детей различать и называть детали конструктора:

«кирпич», «призма», умение различать основные цвета (красный, желтый, зеленый), умение группировать детали по цвету.

- Занятие по рисованию: «Светит солнышко в окошко»

Образовательная область:художественно-эстетическое развитие.

Цель: Закрепить знания детей о геометрических формах: «круг», «линия»; понятия: «один», «много».

В содержание занятий были обязательно включены дидактические игры и упражнения как основные приемы математического воспитания детей. Знания детей закреплялись с помощью дидактических игр в разные режимные моменты, в самостоятельной игровой деятельности детей, на прогулке и т. д.

В группе был сформирован уголок занимательной математики, куда вошли игры и пособия, целью которых является развитие математических представлений детей (деревянные вкладыши, пирамиды, лабиринты, кубы с отверстиями; настольно-печатные игры; мешочки с разными наполнителями; сыпучие материалы; дидактические игры, изготовленные родителями детей и воспитателями группы.

Продуктами нашего проекта «Что нам стоит дом построить» являются:

Картотека дидактических игр;

Коллективная работа по аппликации с элементами рисования;

Альбом с фотографиями деятельности детей на всех этапах проекта;

К сожалению в завершении проекта не удалось провести итоговое занятие на закрепление математических представлений: «Чудесное дерево». Занятие будет проведено в мае.

В завершение проекта мы выступили на педагогическом совете перед коллегами и поделились своим опытом по теме проекта.

Выводы:

Мероприятия математического проекта «Что нам стоит дом построить » помогли детям обогатить свои знания, закрепить математические умения, способствовали развитию индивидуальных качеств, помогли проявить большой интерес к математике. Дети с удовольствием и интересом играли в дидактические игры, выполняли разные упражнения, закрепляли свои знания о количестве, форме, величине, цвете предметов. С помощью мероприятий проекта удалось создать у родителей заинтересованность в изготовлении математических игр своими руками и использовании таких игр в домашних условиях. РППС группы раннего возраста была пополнена различными дидактическими играми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347920-obrazovatelnyj-proekt-po-fjemp-chto-nam-stoit