Игры путешествия с использованием лэпбука как средство интеграции детей с ОВЗ в общество «Нормально» развивающихся сверстников. «Витамины здоровье»

Игры - путешествия с использованием лэпбука как средство интеграции детей с ОВЗ в общество «нормально» развивающихся сверстников. «Витамины - здоровье».

Пояснительная записка.

Трудно избежать стереотипных представлений, в частности, связанных с невозможностьюинтеграции детей с ОВЗ в общество « нормальных» сверстников. Другой стереотипный образ - оценивание детского творчества, как уже чего-то знакомого ,по открыткам, книжкам, телевизору. Этого требования не сможет выполнить вообще никакой ребёнок. Давайте не забывать, что творчество не только результат, но и процесс, в котором главная цель - получение радости открытия нового. И как же не поделиться этой радостью с окружающим миром: с родителями, педагогами и, в первую очередь, со сверстниками. От участия в творческой коллективной деятельности дети получают очень большое удовлетворение, что ведёт к развитию коммуникативных и познавательных интересов. Если исходить хотя бы из этой точки зрения вряд ли найдётся человек, который может отказать ребёнку с ОВЗ в общении с другими детьми, где каждый ребёнок выражает свои мысли и чувства неповторимым, личным образом - у него есть такое место, где безопасно показывать своё настроение. Забота, безопасность - вот первое, что должен создать педагог на занятии с «особыми» детьми. Опасна неправильная оценка педагогом детского творчества ребёнка с ОВЗ, она далеко не безобидна и порой оборачивается тяжёлыми последствиями. К примеру, ребёнок всё рисует карандашом одного цвета. Это не повод расстраивать ребёнка своими претензиями, просто он не мог дотянуться до других карандашей. Многие дети нередко используют краски разных цветов в том порядке, в котором они уложены на столе, мольберте, палитре. Помогите им составить « палитру». Существуют и другие способы, как помочь детям с «особыми» запросами: водить за ручку и помогать, поднести кисть к бумаге, окунуть палец в клейстер, прикрепить бумагу к столу липкой лентой, чтобы она не смещалась и не мялась; можно установить подносы на инвалидных креслах-колясках, приспособить индивидуальные держатели для графических и живописных инструментов. и т.д.; и помните, что рисунок рисуют не руками, рисунок рождается в голове.

Также необходимо помочь «нормальным» детям принять детей с ОВЗ.

Помощь в интеграции «особых» детей в общество «нормально» развивающихся сверстников.

Не одёргивайте ребят, проявляющих любопытство. Честно отвечайте на вопросы детей, мягко и корректно. Положим Маша спросила: « А зачем Вите держатель для карандаша?». Педагог должен ответить: «Вите тяжело удерживать мелкие предметы, и поэтому мы придумали такой способ, чтобы он мог рисовать».

Не отрицайте различий, но помогайте детям увидеть сходства и подобия. Положим, Катя спросила: «Ваня рисует неаккуратно» Педагог должен ответить: «Ваня, как и ты, любит рисовать. Ему пришлось многому научиться. А теперь он учится держать кисточку».

Дети должны привыкнуть не только к виду специальных приспособлений, но и научиться уважению к подобному оборудованию. Заранее покажите его всем детям и внушите им ясное понимание необходимости уважать личное приспособление ребёнка, которому без него не обойтись.

Пусть дети с «особыми» запросами сами покажут, как работает кресло-коляска или другое подобное оборудование, а педагог тем временем всё объяснит.

Пусть юные художники с какими - то недостатками или затруднениями покажут, что они сделали на занятии. Постарайтесь их подготовить к самым неожиданным и резким вопросам.

Игры-путешествия - один из видов творческой коллективной деятельности, которыми можно занять детей с ОВЗ. Игра-путешествие « Витамины - здоровье» (Приложение 1), представленная в данной методической разработке, выстроена так, чтобы ребята с большей лёгкостью принимали индивидуальные различия.

Сценарий мероприятия «Игра - путешествие по страницам лэпбука «Витамины - здоровье»»

Автор: Левченко Ульяна ,13 лет, учащаяся объединения « Изобразительное творчество»,

МАОУДО ЦВР г.Кропоткин, МО Кавказский район

Руководитель: Пискова Ирина Петровна, педагог дополнительного образования, МАОУДО ЦВР г.Кропоткин, МО Кавказский район

Цель: Составить пирамиду правильного питания, используя знания, приобретённые на мероприятии о пользе витаминов.

Задачи:

изучить полезные свойства витаминов;

воспитать потребность к использованию возможностей правильного питания;

способствовать развитию познавательных навыков учащихся;

воспитать желание сотрудничества здоровых и детей с ОВЗ

Мероприятие предназначено для детей старшего дошкольного, младшего и среднего школьного возраста. Материал может быть полезен как педагогам учреждениям дополнительного образования , так и родителям. Его можно включить в занятие по темам «Здоровый режим», «Вкусно и полезно», «Здоровые привычки».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Мы сегодня очень рады Вас приветствовать друзья.
Рассказать о витаминах, то, о чём молчать нельзя.

В путь дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся!

Интересен нам ответ: «Что полезно на обед, а что нет».

II. Основная чаcть.
1 путешествие

Задание. "Здоровье на грядке". Собрать пазлы "Овощи". « Фрукты». « Ягоды». Работа в группах.

Овощи, фрукты и ягоды - основная еда, без которой человеку не обойтись ни дня! Ведь наша пища большей частью состоит из растений. На Руси исстари говорили: "В овоще силы велики". 70 видов овощей выращивают в России. Осенью повсюду отмечали праздник урожая, на котором пели песни, плясали, угощали овощами.

2 путешествие

Основные источники витаминов - фрукты, овощи и ягоды. А витамины очень нужны нашему организму.

(Из лэпбука дети по очереди достают плакаты с изображением витаминов.)

Витамин А.

Помни истину простую:

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт.

(Это витамин роста, помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зелёном луке.)

Витамин В.

Очень важно спозаранку

Съесть за завтраком овсянку.

(Делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в чёрном хлебе, в грецких орехах.)

Витамин Д.

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный – надо пить,

Он спасает от болезней,

Без болезней – лучше жить!

(Делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Есть в яйце, сыре, молоке, рыбе)

Витамин С.

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

(Помогает бороться с болезнями. Есть в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах.

3 путешествие "Дорисуй-ка»

Ребятам необходимо нарисовать витамины, которых нет в лэпбуке.

4 путешествие "Отгадай-ка»

Ребята отвечают на загадки в кармашках лэпбука. Игра с карточками.
"Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю". /Лук/.

Луковица золотая, круглая, литая.
Есть у неё один секрет -
Нас она спасет от бед:
Может вылечить недуг
Вкусный и душистый лук!
У славянских народов лук появился в XII-XIII веках. На Руси про него сложили такие поговорки: "Лук, хлеб да вода - молодецкая еда". Как вы думаете, почему? Потому что лук делает человека крепче, здоровее, сильнее! Он излечивает даже от болезней! Русские крестьяне говорили: "Сей лук от семи недуг". Целебные свойства лука объясняются тем, что в нём содержатся особые вещества - фитонциды, которые губительно действуют на бактерии. Когда у постели больного ставят блюдечко с мелко нарубленным луком, то больной быстрее идёт на поправку. В луке содержатся минеральные вещества и витамины!
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. / Морковь /.

Морковь употребляют в пищу четыре тысячи лет. В одной легенде рассказывается, что лесные человечки-гномы очень любят морковь. И если на ночь отнести в лес миску с пареной морковью, то утром на этом месте ты найдёшь золото и серебро.
Может, ты от взрослых слышал,
Ты читать об этом мог,
Если хочешь стать повыше, -
Пей с утра морковный сок!
Он и вкусный, и полезный,
Есть в нём сахар и железо,
Он содержит каротин,
Детям сок необходим!
Родина моркови - Средиземноморье. Современные учёные разгадали секрет целебных свойств моркови. Ведь в ней много полезных веществ: сахар, витамины и минералы, а яркий оранжевый цвет моркови придают соли железа. Каротин, находящийся в моркови, превращается в организме человека в витамин « А», который называют витамином роста. Поэтому, если хотите подрасти, пейте свежий морковный сок.

Растут на грядке зелёные ветки, а на ветках - красные детки! /Помидоры /.
В научных книгах меня называют томатом. Мы пьём томатный сок, наши мамы покупают в магазинах томатную пасту, маринуют томаты. Но почему же томаты называют помидорами?
Из Южной Америки, как говорят,
Попал к нам большой ярко-красный томат.
Сначала он клумбы в садах украшал,
А после в борщи и салаты попал!
Помидоры иногда называют северными апельсинами. Одна из первых стран, начавших выращивать помидоры как овощи - Россия. Благодаря замечательному русскому ученому-агроному Андрею Тимофеевичу Болотову, помидоры стали любимым и распространённым в России овощем.
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка. /Тыква/

Тыкву в древности любили.
И из тыквы мастерили И сосуды для пшеницы,
И кувшины для водицы,
Табакерки и шкатулки,
Барабан веселый гулкий,
И причудливый фонарик,
И цветной узорный шарик,
Домик, где живет скворец.
Ай да тыква! Молодец!
В России тыква стала известна в XVI веке. В этом овоще содержится немало полезных и питательных веществ: сахара, белки, витамин «С» и каротин. Нежную и сочную мякоть тыквы используют в диетическом питании.

5 путешествие "Пирамида здоровья"
Дети с помощью учителя рисуют пирамиду правильного питания, основу которой составляют крупы, затем овощи и фрукты, затем растительные и животные белки и совсем немного сладкого. Основные источники витаминов - фрукты, овощи и ягоды - золотая середина пирамиды здоровья. Без них не будет усваиваться другая пища - белки, жиры .
III. Подведение итога

Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда,
Но добиться результата невозможно без труда!
Я открыла вам секреты, как здоровье сохранить!
Выполняйте все советы, и легко вам будет жить.
Ешьте овощи и фрукты!
Это вкусные продукты.
Витамины принимайте -
И здоровье укрепляйте!

В конце занятия дети должны в своих листочках дать оценку мероприятию, ответив на вопросы.

Самоанализ мероприятия (1класс), сделанный педагогом, руководителем подготовки и организации мероприятия.
Тема мероприятия: « Игра - путешествие по страницам лэпбука

« Витамины - здоровье».

Цель: Составить пирамиду правильного питания, используя знания, приобретённые на мероприятии о пользе витаминов.

Задачи:

изучить полезные свойства витаминов,

воспитать потребность к использованию возможностей правильного питания,

способствовать развитию познавательных навыков учащихся.

воспитать желание сотрудничества здоровых и детей с ОВЗ

Методические приемы: работа с лэпбуком «Витамины - здоровье». Дидактические и методические игровые ситуации: загадки, викторины, собирание пазлов и др. Наглядные пособия: плакат « Пирамида правильного питания», плакат «Здоровое питание».

Организационная деятельность, подготовка к занятию:
Мероприятие проводилось в кабинете начальных классов. Кабинет был заранее подготовлен. Мероприятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с лэпбуком « Витамины - здоровье». ( Приложение 2)
На каждый момент мероприятия были подобраны наглядные

пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.
Дидактическая деятельность.
Все моменты мероприятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, вопросы на сообразительность и мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приемы на мероприятии носили конкурсный характер, были основаны на соревновании.
Создание поисковых ситуаций во время путешествия в удивительный мир здорового питания, активизировало мыслительную и речевую деятельность детей, приводила к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.
Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение рассказывать, внимательно слушать задания). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия прозвучал стихотворным эмоциональным аккордом: установкой - пожеланием.

Литература.

Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.,1989.

Дрезнина М. Г. Каждый ребенок – художник. – М.: ЮВЕНТА,

2002.

Костер Джоан Буза Преподавание искусства детям. - Москва,

АСТ Астрель,2006.

Как сделать лэпбук. мастер-класс: Это интересно -Tavika.ru.

Кожохина С.К., Путешествие в мир искусства, Творческий центр, Москва , 2002 .

Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО, 2003.

Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.

Образование детей с особыми образовательными потребностями.www://минобрнауки.рф /.

Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.

Консультация для педагогов: «Что такое лэпбук?www.nsportal.ru

Изготовление лэпбука « Витамины - здоровье»

Большой карман слева для «витаминов». Справа пазлы и муляжи фруктов. Все для игры. Можно предметы не только посмотреть, но и собрать и пощупать. Помощь, забота и уважение - вот главные принципы в работе объединения « Изобразительное творчество».

Старшеклассники трудятся над обложкой. Для детей с недостатками слуха и зрения - особое задание- приклеить объемные фрукты на обложку.

В сотрудничестве очень важна поддержка старшеклассника. Рисунок витамина « Д» получился по- настоящему « вкусным», потому что его делали вместе. Детей ,испытывающих затруднения с моторикой, приходится водить за ручку и помогать, направляя движения кисти и карандаша.

Распределение ролей. Каждый рисует свой «витамин здоровья».

А вот и наши рисунки. Старшеклассники на двух ватманах нарисовали пирамиду правильного питания. Остальные на формате А - 3 рисовали овощи и фрукты и полезные продукты, в которых содержатся витамины А, В, С, Д, Е и др. Какие яркие и красивые. Витамины разные, и у каждого рисунка витамина получился свой характер и, конечно, своя польза для здоровья. Рисунки всех авторов хороши и по качеству исполнения не уступают друг другу. Все рисунки скоро отправятся в карман нашего лэпбука и станут его главной страницей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348150-igryputeshestvija-s-ispolzovaniem-ljepbuka-k