Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.02.2019

Рабочая программа по непрерывной образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим миром» образовательной области «Познавательное развитие» для детей второй младшей группы общеобразовательной направленности

Андрюкова Александра Леонидовна

воспитатель

Рабочая программа «Ознакомление с окружающим миром» для второй младшей группы (3-4 года) по ФГОС ДО. Цель — познавательное развитие детей: формирование интереса к миру, первичных представлений о себе, людях, объектах и их свойствах (форма, цвет, размер, количество), о малой родине и планете Земля. Программа обеспечивает разностороннее развитие с учетом возрастных особенностей, построена на принципах личностно-развивающего взаимодействия. Разработана на основе основной образовательной программы ДОУ и с использованием рекомендованных учебно-методических комплектов.

Оценить

1867 0

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

«Принято»

на заседании Педагогического

совета

Протокол №

«Согласовано»

Зам. заведующего по ВМР ___________Тандалова А.Н.

«Утверждено»

Заведующий

МБДОУ «Колокольчик»

___________ Н.В.Крутова

Приказ №

От «14» августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по непрерывной образовательной деятельности

«Ознакомление с окружающим миром»

образовательной области «Познавательное развитие»

для детей второй младшей группы общеобразовательной направленности № 3

37 периодов непрерывной образовательной деятельности(1 раз в неделю)

Составитель: воспитатели

Прокопьева Н.А.

Андрюкова А.Л.

2018-2019 учебный год

Содержание программы

	Пояснительная записка	3
	Содержание непосредственно образовательной деятельности	4
	Распределение программного материала	5
	Особенности организации образовательного процесса	5
	Планируемые результаты освоения воспитанниками рабочей программы	7
	Педагогическая диагностика	8
	Тематический план	9
	Список литературы	10
	Календарно-тематическое планирование	11

Пояснительная записка.

«Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим миром»для детей второй младшей группы общеобразовательной направленностиобразовательной области «Познавательное развитие»разработана в соответствии с:

- Основной образовательной программой дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Колокольчик» муниципального образования город Ноябрьск;

- требованиями ФГОС ДО;

- учётом направленности работы МБДОУ – осуществление квалифицированной коррекции нарушений речи и психофизического развития детей.

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы общеобразовательной направленности обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному направлению деятельности. Программа построена на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа» М.:, Мозаика-Синтез,2015г.

2. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа»,М.: Мозаика-Синтез,2015г.;

Рабочая программа рассчитана на 37 периодов непосредственно образовательной деятельности (1 раз в неделю), длительностью – 15 минут.

Цель: формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, начальной экологической компетенции, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Задачи:

ознакомление с природным миром;

ознакомление с природой и природными явлениями;

развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром;

формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения;

ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира;

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектахокружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;

формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях народа;

формирование первичных представлений о планете Земля как общем домелюдей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов;

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Содержание непосредственно образовательной деятельности«Ознакомление с окружающим миром»

Содержание работы поознакомлению с окружающим миром предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Тематический блок

Содержание работы

Ознакомление с предметным окружением

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки предметы домашнего обихода, виды транспорта).

Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования. Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки).

Ознакомление с социальным миром

Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами : городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут;самые любимые места посещения в выходные дни.

Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Обращать внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека, которые ему помогают трудиться.

Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в сквере, детском городке) и пр.

Ознакомление с миром природы

Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.)

Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки).

Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.

Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.).

Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).

Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится), снега (холодный, белый, от тепла - тает).

Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.).

Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Игровая деятельность— основная форма деятельности дошкольников. Вся непосредственно образовательная деятельность в соответствии с рабочей программой носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями и ни в коей мере не дублируют школьных форм обучения.

Распределение программного материала

непосредственно образовательной деятельности

«Ознакомление с окружающим миром»

№	Содержание непосредственно образовательной деятельности	количество непосредственно образовательной деятельности	в том числе: практическая деятельность
1	Ознакомление с предметным окружением	11	11
2	Ознакомление социальным миром	11	11
3	Ознакомление с миром природы	15	15
	ИТОГО:	37

Особенности организации образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей осуществляется посредством совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс осуществляется в виде: непосредственной образовательной деятельности (НОД), образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей.

Формы работы с детьми 3-4 лет

(образовательная область «Познавательное развитие»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	средства и технологии
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-исследовательской деятельности	сюжетная игра, рассматривание, наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, игра-экспериментирование, исследовательская деятельность, развивающая игра, интегративная деятельность, ситуативный разговор, рассказ, беседа наглядные (наблюдения, рассматривание картин, демонстрация фильмов), словесные (рассказ, беседа, чтение), практические (игра: дидактическиеигры: предметные, настольно-печатные, словесные, игровые упражнения и игры-занятия, подвижные игры, творческие игры, в том числе строительные; труд в природе: индивидуальные поручения, коллективный труд), элементарные опыты.Создание коллекций	Тематические проекты, Технологии проблемного обучения; Картотека опытов, мультимедийные презентации, видеотека, различные коллекции, оборудование для проведения опытов
Ознакомление с предметным окружением
Ознакомление социальным миром
Ознакомление с миром природы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Ознакомление с предметным окружением	Познавательная деятельность
Ознакомление социальным миром
Ознакомление с миром природы
Самостоятельная деятельность детей
Ознакомление с предметным окружением	Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, дидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки) и т.п.

Ознакомление социальным миром

Ознакомление с миром природы

Планируемые результаты освоения воспитанниками

рабочей программы

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Планируемые результаты освоения воспитанниками

основной образовательной программы дошкольного образования

по образовательной области «Познавательное развитие»

по разделу «Ознакомление с окружающим миром»

К концу года дети должны:

Знать:

Некоторых домашних и диких животных;

Знать название своего города

Уметь:

Называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение;

Выделять ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их;

Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения, заботиться о чистоте помещения и участка

Навыки:

Легко ориентироваться в ближайшем окружении;

С доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них

Педагогическая диагностика

При реализации программы проводится оценка индивидуального развития детей.

Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (мониторинга).

Педагогическая диагностика – оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Тематический план.

№	Тема непосредственно образовательная деятельность ознакомление с окружающим миром	Количество непосредственно образовательной деятельности	В том числе практическая непосредственно-образовательная деятельность
1.	«Здравствуйте!»	1	1
2.	«Что нам Осень подарила?»	1	1
3.	«Листопад, листопад, засыпает старый сад…»	1	1
4.	«Игрушки в нашей комнате»	1	1
5.	«Безопасность в нашей группе»	1	1
6.	«Где ночует солнце?»	1	1
7.	«Кошка и котенок»	1	1
8.	«Готовим угощение из фруктов»	1	1
9.	«Мой папа и моя мама»	1	1
10.	«Ветер-ветерок»	1	1
11.	«Как звери к зиме готовятся»	1	1
12.	«Что у нас на обед?»	1	1
13.	«Наш семейный альбом»	1	1
14.	«Морозные деньки»	1	1
15.	«Зима в лесу»	1	1
16.	«Магазин одежды»	1	1

17.	«Как мы дружно все живем!»	1	1
18.	«День и ночь»	1	1
19.	«Почему диких животных называют дикими?	1	1
20.	«С новосельем!»	1	1
21.	«Мы поздравляем наших пап»	1	1
22.	«Большие и маленькие звездочки»	1	1
23.	«Поможем зайке»	1	1
24.	«Самолет построим сами»	1	1
25.	«Мамы всякие нужны!»	1	1
26.	«Едем в гости к бабушке»	1	1
27.	«Кто живет рядом с нами?»	1	1
28.	«Поможем кукле Кате убрать в квартире»	1	1
29.	«Мы – космонавты!»	1	1
30.	«Солнечные зайчики»	1	1
31.	«Деревья и кустарники на нашем участке»	1	1
32.	«Кто построил этот дом?»	1	1
33.	«Где мы живем?»	1	1
34.	«Дождик песенку поет»	1	1
35.	«Шестиногие малыши»	1	1
36.	«Вежливый продавец»	1	1
37.	«Экологическая тропа»	1	1
	ИТОГО:	37	37

Список литературы и средства обучения

Для педагогов

Методическая литература:

1.Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., «От рождения до школы», изд.М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014г.

2. Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Практико-ориентированная монография - М.: Педагогическое общество России, 2007.

3. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа»,М.: Мозаика-Синтез,2015г.;

4.Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа» М.:, Мозаика-Синтез,2015г.

Для воспитанников

Учебная литература:

День победы. – М.: «Мозаика-Синтез», 2011. Мир в картинках.

Космос.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Посуда.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Насекомые.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Инструменты домашнего мастера.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Бытовая техника.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Цветы.- М.: «Мозаика-Синтез», 2009. Мир в картинках.

Деревья и листья.- М.: «Мозаика-Синтез», 2005. Окружающий мир.

Насекомые / сост. С.Вахринцева, С.Ледкова. М.: Издательство «Страна фантазий», 2007. Окружающий мир.

Осень / сост. С.Вахринцева, С.Ледкова. М.: Издательство «Страна фантазий», 2007.

Электронные средства обучения, интернет-ресурсы:

Maaam.ru;

ДЕТсад;

ДЕТсадКлуб;

Kinder-plan

ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЙ РЕБЕНКА В ОЗНАКОМЛЕНИИ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

Группа №» «_____» Дата проведения диагностики:_________________20_____г.

Дата проведения диагностики:_________________20_____г.

№ пп	Фамилия, имя ребенка	социальный мир		Предметы ближайшего окружения		Ознакомление с природным миром							Уровень развития ребенка
		социальный мир		Предметы ближайшего окружения		Растительный мир		Животный мир		Неживая природа			Уровень развития ребенка
		н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н		к
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
	0
	1
	2

Кто проводил: воспитатель _____________________ /_________________/, воспитатель _______________________ /________________/

Ф.И.О. роспись Ф.И.О. роспись

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим миром»

Дата		№	Тема, форма проведения	Содержание непосредственно образовательной деятельности		Предварительная работа
Плани руемая	Факти ческая
				Цель	Средства обучения
3.09.18		1	«Здравствуйте!»	Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам. Воспитывать культуру поведения	Демонстрационный материал, художественное слово		Экскурсия по детскому саду
10.09.18		2	«Что нам Осень подарила?»	Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно.	Демонстрационный материал, художественное слово		Рассматривание осенних пейзажей, наблюдения
17.09.18		3	«Листопад, листопад, засыпает старый сад…»	Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; строением цветов: корень, стебель, листья, лепестки цветка. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.	Демонстрационный материал, художественное слово		Рассматривание осенних пейзажей, наблюдения
24.09.18		4	«Игрушки в нашей комнате»	Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность.	Демонстрационный материал, художественное слово		Экскурсия по группе. Дидактическая игра «Расскажи про детский сад»
Октябрь
1.10.18		5	«Безопасность в нашей группе»	Закрепить знания о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам.	Демонстрационный материал, художественное слово		Беседа, рассказ из жизни.
8.10.18		6	«Где ночует солнце?»	Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды- наступила ночь.	Демонстрационный материал, художественное слово		Дидактическая игра «Когда это бывает?»
15.10.18		7	«Кошка и котенок»	Познакомить с домашними животными и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять заботу о них.	Демонстрационный материал, художественное слово		Дидактическая игра «Кто сказал мяу?»

22.10.18		8	«Готовим угощение из фруктов»	Закрепить знание о фруктах, о способах их приготовления. Учить проявлять гостеприимство. Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Собираем урожай»
29.10.18		9	«Мой папа и моя мама»	Формировать представление о семье; умение называть членов семьи. Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким	Демонстрационный материал, художественное слово	Рассматривание семейных фото.
	Ноябрь
5.11.18		10	«Ветер-ветерок»	Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание.	Демонстрационный материал, художественное слово	Прослушивание звукозаписей ветра, дождя «Звуки осени»
12.11.18		11	«Как звери к зиме готовятся»	Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе с поведением животных; узнавать и называть детенышей.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Чей детеныш?»
19.11.18		12	«Что у нас на обед?»	Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Воспитывать культуру поведения.	Демонстрационный материал, художественное слово	Чтение сказки «Три медведя»
26.11.18		13	«Наш семейный альбом»	Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род из занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Кто как растет», семейные фото.
Декабрь
3.12.18		14	«Морозные деньки»	Формировать: представление о временах года; зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Воспитывать любовь к природе.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Когда это бывает?»
10.12.18		15	«Зима в лесу»	Формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимующими и перелетными птицами	Демонстрационный материал, художественное слово	Прослушивание записей «Пение птиц»
17.12.18		16	«Магазин одежды»	Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды. Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Наш гардероб»
24.12.18		17	«Как мы дружно все живем!»	Познакомить с государственным праздником – Новый год. Приобщать к русской праздничной культуре.	Демонстрационный материал, художественное слово	Разучивание новогодних песен и стихов.

Январь
14.01.19	18	«День и ночь»	Познакомить с временными понятиями «день-ночь». Учить различать части суток по приметам и действиям времени. Формировать навыки аккуратности в действиях с предметами.	Демонстрационный материал, художественное слово
21.01.19	19	«Почему диких животных называют дикими?	Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Воспитывать любовь к животному миру.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Узнай по описанию»
28.01.19	20	«С новосельем!»	Формировать обобщающее понятие «мебель». Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.	Демонстрационный материал, художественное слово	Конструирование мебели
4.02.19	21	«Большие и маленькие звездочки»	Продолжать знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами.	Демонстрационный материал, художественное слово

11.02.19	22	«Поможем зайке»	Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадками, внешним отличительным признакам. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Чей силуэт?»
18.02.19	23	«Мы поздравляем наших пап»	Познакомить с государственным праздником – День защитника Отечества. Воспитывать доброе отношение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.	Демонстрационный материал, художественное слово	Беседа, подготовка открыток для пап
25.02.19	24	«Самолет построим сами»	Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д. Воспитывать уважение к людям.	Демонстрационный материал, художественное слово	Игры с игрушечными машинами, инсценировки дорожных ситуаций
4.03.19	25	«Мамы всякие нужны!»	Познакомить с государственным праздником – 8 Марта. Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.	Демонстрационный материал, художественное слово	Подготовка открыток для мам, разучивание стихов, прослушивание песен о маме

11.03.19	26	«Едем в гости к бабушке»	Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег.	Демонстрационный материал, художественное слово	Словесные игры
18.03.19	27	«Кто живет рядом с нами?»	Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию.	Демонстрационный материал, художественное слово	Чтение рассказов о домашних животных

25.03.19	28	«Поможем кукле Кате убрать в квартире»	Формировать понятие «Бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.	Демонстрационный материал, художественное слово
1.04.19	29	«Мы – космонавты!»	Познакомить с праздником – День космонавтики; профессиями – летчик, космонавт. Воспитывать уважение к людям любой профессии.	Демонстрационный материал, художественное слово

9.04.18	30	«Солнечные зайчики»	Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять ее красоту.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Времена года»
8.04.19	31	«Деревья и кустарники на нашем участке»	Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев и кустарников, цветов. Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.	Демонстрационный материал, художественное слово	Уход за растениями в уголке природы
15.04.19	32	«Кто построил этот дом?»	Формировать обобщенное понятие «строитель». Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.	Демонстрационный материал, художественное слово	Конструирование из крупного конструктора, игра с игрушечным строительным инструментом.
22.04.19	33	«Дождик песенку поет»	Продолжать знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.	Демонстрационный материал, художественное слово	Эксперименты с водой, переливание из одной емкости в другую, замерзание, таяние.
29.04.19	34	«Шестиногие малыши»	Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка ползает, летает. У жука – твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат	Демонстрационный материал, художественное слово	Наблюдение за насекомыми на прогулке
Май
6.05.19	35	«Вежливый продавец»	Учить дифференцировать предметы по их функциям и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.	Демонстрационный материал, художественное слово	Дидактическая игра «Уютный домик (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь).
13.05.19	36	«Экологическая топа»	Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.	Демонстрационный материал, художественное слово	Наблюдения за деревьями на прогулке

20.05.18

Рассматривание одуванчика

( целевая прогулка)

Учить наблюдать за растениями на участке

Обогащение словаря.Картинка с изображением одуванчика

Рассказ, беседа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348161-rabochaja-programma-po-nepreryvnoj-obrazovate

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Презентация «Ждут нас быстрые ракеты для полетов по планетам»Конспект НОД в старшей группе «Где прячется здоровье?»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации