Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе «Звуковая культура речи: звук «С»

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе

«Звуковая культура речи: звук «С»

Выполнила:

Флух Ирина Владимировна

Воспитатель МБДОУ № 153

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию

в средней группе

«Звуковая культура речи: звук «С»

Описание материала: Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном возрасте. На сегодняшний день – образная, богатая описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление редкое. Предлагаю Вам конспект образовательной деятельности для детей средней группы по теме «Закрепление звука «С». 

Цель:

Формирование у детей правильного произношения звуков, закрепление звука «С»

Задачи:

Образовательные:

-уточнить артикуляцию звука С,

- работать над автоматизацией этого звука в словах,

- учить делать глубокий вдох и плавный медленный выдох,

Развивающие:

-Развивать память, воображение, речь и творческие способности детей,

Воспитывающая: Воспитывать чувство любви, добра, радости общения друг с другом, взаимопомощи.

Предварительная работа: Д/и: «Первый звук твоего имени»; отгадывание загадок, разучивание скороговорок, произношение звука "С" рассматривание картинок, направленное на обогащение словарного запаса детей.

Ход образовательной деятельности

Дети рассаживаются на стульчики поставленные полукругом.

Воспитатель. Ребята хотите услышать сказку про лису рыжую красу! (Ответы детей).

Воспитатель. Жила была на лесной опушке Лиса- рыжая краса (звучит музыка появляется лиса). И все-то у нее было хорошо, да только не умела Лиса произносить звук С. Сидит она на опушке и плачет, вдруг видит бабочки прилетели.

Бабочки. Отчего ты плачешь Лиса-рыжая краса.

Лиса. Как же мне не плакать если…

Воспитатель. И рассказала Лиса бабочкам о том, что она не умеет произносить звук С.

Лиса. Не подШкажете ли бабочки, кто может научить меня звук произноШить.

Бабочки. Ты сначала подуй на нас, а то налетела туча темная и намочила дождиком наши крылышки-трудно летать.

Лиса. Как же я подую? Я не умею… Кто же мне поможет.

Бабочки. Уверены, дети не оставят тебя Лиса в беде.

Воспитатель. Поможете Лисе подуть на бабочек? (Ответы детей). Тогда встаньте к ней поближе, губки передние сомкнём, сделайте глубокий вдох язычку выйти не дадим. И выдохнем воздух, произнося «с-с-с-с.».

-Теперь давайте с вами проведём артикуляционную гимнастику.

Мы подуем высоко: с-с-с (встаём на носочки).

Мы подуем низко: с-с-с (присесть).

Мы подуем далеко: с-с-с,

Мы подуем близко: с-с-с. (руки ко рту).

Бабочки. Спасибо вам дети и тебе Лиса спасибо! Теперь наши крылышки сухие, и мы опять можем летать. А научиться звук С произносить тебе Лиса поможет заяц. (Исчезают)

Воспитатель. Сидит Лиса- рыжая краса плачет, а мимо Зайчик – попрыгайчик скачет (звучит музыка появляется Заяц).

Заяц. Здравствуй, Лиса- рыжая краса!

Лиса. Здравствуй, Зайчик – попрыгайчик!

Заяц. О чем плачешь?

Воспитатель! Рассказала Лиса Зайцу о том, что не умеет звук С произносить.

Заяц. Кажется, я твоему горю помогу, но один не справлюсь.

Лиса. Как же быть?

Заяц. Нам помогут друзья-дети!

Воспитатель. Ребята напомним Зайчику как правильно звук С произносить? (Ответы)

Итак, когда мы произносим звук С, что делают губы? ( Улыбку). Язык находится вверху(неба) или внизу ( у зубов) . Струйка воздуха где дует? ( посередине языка).

Заяц. Хорошо! Лиса повторяй за ребятами: Язык широкий как можно ниже, кончик к нижним зубкам ближе, посередине языка бежит струйка воздуха. Улыбнись и посвисти, звук С-С-С произноси.

Лиса. С-С-С . Ах какой красивый звук.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы научим Лису петь «Песню воды»,

(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по узкой полоске папирусной бумаги.)

Воспитатель: У каждого из вас теперь есть такая волшебная полосочка. Поднесите её ко рту и спойте «Песенку воды».

Дети: Подносят полосочку ко рту и поют «песенку воды»: С-с-с-с.

Воспитатель: Давайте посмотрим на полоску Кати, когда он поет песню. Дети по очереди дуют на полосочку, каждый на свою, а остальные дети наблюдают и ждут своей очереди.

Воспитатель: Отложите бумажную полосочку под стул

Воспитатель: Дружно, дети мы встаём и немного отдохнём.

Физминутка«Катились колёса»

Катились колёса, колёса,

(Руки согнуть в локтях, совершать

колеса вращательные движения вперед.)

Катились колёса все влево, все косо.

(Вращательные движения локтями назад.)

Скатились колёса на луг под откос,

(Наклоны туловища влево – вправо, руки на поясе)

И вот, что осталось от этих колёс.

(Выпрямиться, развести руки в стороны.)

Дети возвращаются на свои стульчики.

Лиса. Спасибо детям и тебе Зайчик, и только Лиса его и видела.

Сидит она по- прежнему на лесной опушке улыбается, а мимо нее Волк идет (звучит музыка появляется Волк)

Волк. Здравствуй, Лиса- рыжая краса! Что это ты разулыбалась?

Лиса. Как же мне не улыбаться? Раньше я не умела произносить звук С, а Зайчик и его друзья научили меня этому.

Волк. Рад за тебя! А вот у меня ведь тоже есть интересные загадки , да только я их разгадать не могу.

Лиса. Ребята тебе обязательно помогут. Они все знают и умеют.

Воспитатель. Ребята поможем? (Загадывает загадки)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет,

Что же это? (Самолёт).

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка,

На бруски надел я планки,

Дайте снег. Готовы  (санки).

Видишь: белая зима,

Видишь: в инее дома,

Чтобы не застыли ножки,

Обувай скорей (сапожки).

Дразнишь- она кусается,

Смотришь- уже ласкаешься

На цепи она сидит,

Дом всегда сторожит. (собака).

-Что объединяет все эти слова?

-На какой звук они начинаются?

(Ответы детей: на звук «с»)

-Правильно, на звук «с».

Волк и Лиса. М-м-м… Ой спасибо друзья! Вы нас многому научили. А теперь нам пора уходить.

Воспитатель. Дети, кто сегодня приходил к нам на занятие? Что мы сегодня делали на занятии? Что больше всего понравилось, запомнилось на занятии .(Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348176-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-reche