Открытый урок литературы в 7 классе по теме «Нравственный смысл рассказа И. А. Бунина» Лапти

Предмет, класс, дата

Литература,7 класс, 24.01.2014 г.

ФИО учителя

Шумейко Ирина Валентиновна

Тема урока

И.А.Бунин «Лапти». Нравственная проблематика рассказа.

Место и роль урока в изучаемой теме

Данный урок является первым уроком по творчеству И.А.Бунина, продолжает знакомство учащихся с темой дворянского быта, семьи, взаимоотношения крепостных и дворян, затронутой в повести Д.Н.Толстого «Детство», и отношением автора к России. Следующий урок будет продолжать тему взаимоотношения детей и взрослых, также затронутую в главе «Наталья Саввишна» повести «Детство».

Цель урока

Познакомиться с биографией И.А.Бунина и определить, в чём заключается нравственная проблематика рассказа И.А. Бунина «Лапти».

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Формировать умение выполнять проблемный анализ анализ рассказа

Развивать информационно-коммуникационную компетенцию учащихся через использование в подготовке к уроку образовательных сайтов (Грамота.ру, http://litera.edu.ru и др. ); развитие навыков литературоведческого анализа эпического произведения малой формы

Формировать у учащихся мировоззренческие представление о важнейших качествах духовной личности: отзывчивости, неравнодушии, бескорыстии, самопожертвовании.

Планируемые результаты

Все учащиеся усовершенствуют навыки анализа рассказа, сумеют определить идею произведения

Тип урока

Урок –беседа с первичным закреплением знаний

Вид урока

Урок открытия новых знаний

Используемые технологии

ИКТ, проблемно-диалогическая, технология продуктивного чтения

Учебно-методический комплекс

Коровина В.Я.Программы общеобразовательных учреждений. Литература .5-11 кл.-М.:Просвещение,2006 г.

Коровина В.Я. Литература.

7 класс. Учебник в 2-х ч.

с приложением на электронном носит.-М.: Просвещение, 2012 г.

Крутова В.Я., Шадрина С.Б.Литература.7 класс. Поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я.Коровиной-Волгоград: изд-во «Учитель»,2007 г.

Источники информации

Оборудование

Дидактическое сопровождение

Материалы для познавательной деятельности ученика

Сайт издательского дома «1сентября» www.1september.ru (разработка урока по теме «Русский характер в изображении И.А.Бунина. Рассказ «Лапти»)

Мультимедиа оборудование;

бланк карты рассказа у всех учащихся

Виноградова Е.А «Аспекты организации текстовой деятельности как образовательной и педагогической технологии» (Информационно-методические материалы по использованию УМК «Литература»изд-ва «Русское слово» -М. –ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2006 г.,стр.60-69

Толковый словарь на сайте Грамота.ру; электронная библиотека http://litera.edu.ru и др. )

Организационная структура урока

Название этапа урока

Длительность, мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ожидаемый результат

1.Самоопределения к деятельности

5 мин.

Создать мотивацию для работы на уроке

Диктант-кроссворд «Духовность»

Разгадывание кроссворда

Ф

Учитель предлагает записать число, тему, д/з, говорит о том, каким образом будет осуществлена проверка д/з к сегодняшнему уроку

Учитель предлагает разгадать кроссворд, зачитывает толкование слов, загаданных в кроссворде,

Задаёт вопрос «О каких качествах характера идёт речь?», «Почему я предложила вам вспомнить об этих нравственных понятиях?», «Какое слово нужно вставить в формулировку темы урока?»

Учащиеся записывают д/з в дневники; оформляют записи в тетрадях.

Отгадывание кроссворда, ответы на вопрос учителя.

Учащиеся отгадывают большинство слов самостоятельно, находят связь между заданием и темой урока, определяют проблематику рассказа

2 этап. Постановка целей, задач урока

3 мин.

Выявить, понимают ли учащиеся цель и задачи урока

-

Беседа

Ф

Учитель предлагает записать тему урока в тетрадь помогает сформулиро вать цель и задачи урока с помощью вопросов « О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Что мы должны сделать, чтобы ответить на проблемный вопрос?»

Учащиеся говорят, что на уроке им предстоит познакомиться с биографией Бунина и проанализировать рассказ «Лапти»

Учащиеся смогут сформулировать цель и задачи урока

3 этап

Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений в деятельности

2 мин.

Проверить остаточные знания учащихся и зафиксировать затруднения в деятельности

Деформированная хронологическая таблица «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»

(содержащая даты или творческие этапы)

Беседа

Ф

Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос, что они помнят о творчестве И.С. Бунина, заполнить таблицу и самостоятельно проанализировать рассказ

Учащиеся говорят, о том, что не помнят конкретных дат или событий в жизни писателя

(1870,1887,

1909,1920,1933,1953)

-

4 этап

Построение проекта выхода из затруднения. Открытие новых знаний.

8 мин.

Познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества И.А.Бунина

Презентация, самостоятельно подготовленная к уроку (индивидуальное домашнее задание)

Сообщение учащегося о биографии писателя с использованием презентации, реконструкция таблицы

И

Ф

При обнаружениипробелов в знаниях учитель предлагает внимательно прослушать сообщение и заполнить пустые графы

Учащиеся слушают сообщение, знакомятся с фотографией поэта, членов его семьи, отвечают на вопросы учителя

Учащиеся внимательно слушают выступающего, успешно справляются с предложенным задание

20 мин.

Обучать учащихся умению анализировать рассказ

Вопросы беседы (см. приложение)

Словарная работа, беседа,

карта рассказа

Ф

Учитель выясняет, понимают ли учащиеся значение всех слов;

Объясняет, как работать с картой рассказа,

задаёт вопросы, фиксирует правильность ответов и степень активности учащихся

Учащиеся с места отвечают на вопросы учителя, ученица, заранее подготовившаяся, поправляет ответы; ученики отвечают на вопросы по тексту, дополняют ответы, исправляют неточности, самостоятельно заполняют карту рассказа

Учащиеся правильно отвечают на вопросы и делают вывод по теме урока

5 этап

Рефлексия

5 мин.

Выявить, достиг ли урок цели

Вопросы:

В чём же заключается духовная красота человека? Чем нас заставил восхититься автор? Можно ли сказать , что русский характер не изменился до сих пор?

Синквейн.

Беседа

Ф

Учитель задаёт вопросы

Учащиеся составляют синквейн

Учащиеся отвечают на вопросы, поняв главные черты личности главного героя, его нравственную красоту, составляют

синквейн.

6 этап

3мин.

Оценить работу учащихся на уроке

Учитель объявляет и комментирует отметки

Учащиеся подают дневники, согласно списку сдают на проверку тетради с д/з, карты рассказа

-

Диагностика результатов урока

100% учащихся будут оценены: 10 учащихся на уроке опрошены на уроке и получают отметки «хорошо» и «отлично», 5 человек будут оценены в результате проверки д/з (составить 5 «толстых вопросов и дать развёрнутый письменный ответ на один из них), 12 человек получат отметку за работу в тетради с картой рассказа и получат положительные отметки.

Домашнее задание

Ч.2 учебника, стр.8-18, читать рассказ «Цифры», устно ответить на вопрос 1,стр.18