- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Квест-игра «Помоги мышонку Шуршику»
Квест-игра может быть реализована в рамках внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий.
Игра представляет собой командную игру-соревнование для учащихся первых классов. В ней могут принимать участие от 2 до 4 команд по 5-6 человек.
Продолжительность игры 40-45 минут.
Квест-игра состоит из четырёх станций:
1. «Литературная» - участникам предлагается отгадать загадки по дорожной тематике и ответы записать в кроссворд.
2. «Строительная» – ответить на вопросы и собрать части светофора
3. «Художественная» – предлагается назвать дорожные знаки и разукрасить их.
4. «Игровая» – участникам необходимо проехать трассу, не нарушая правил дорожного движения.
443
0
Квест-игра
«Помоги мышонку Шуршику»
Разработали: Журавлева Е.В., учитель начальных классов, воспитатель ГПД
Павлова Е.А., учитель начальных классов, воспитатель ГПД
ГБОУ СОШ № 318 с углубленным изучением
итальянского языка Фрунзенского района
Санкт-Петербург
Аннотация.
Целью данной игры является предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и создание условий для привлечения учащихся к изучению и соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.
Квест-игра может быть реализована в рамках внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий.
Игра представляет собой командную игру-соревнование для учащихся первых классов. В ней могут принимать участие от 2 до 4 команд по 5-6 человек.
Продолжительность игры 40-45 минут.
Задача детей: пройти игровые этапы согласно маршрутному листу и собрать фразу.
Квест-игра состоит из четырёх станций:
«Литературная» - участникам предлагается отгадать загадки по дорожной тематике и ответы записать в кроссворд.
«Строительная» – ответить на вопросы и собрать части светофора
«Художественная» – предлагается назвать дорожные знаки и разукрасить их.
«Игровая» – участникам необходимо проехать трассу, не нарушая правил дорожного движения.
Победившей считается команда, набравшая больше всего очков и собравшая правильную фразу.
Цели: - Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.
- Создание условий для привлечения учащихся к изучению и соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах
Задачи:
Образовательные:
Учить использовать знания по правилам дорожного движения на практике
Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;
Закрепить умение различать и понимать значение дорожных знаков;
Развивающие:
Развивать мотивацию к безопасному поведению на дороге;
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
Воспитательные:
Создавать условия для сознательного выполнения Правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно- транспортном процессе;
Создавать условия для развития навыков межличностных отношений, умения работать в команде, формирования организаторских способностей, инициативности;
Пропагандировать безопасность дорожного движения среди учащихся.
Содержание учебного материала внеурочного учебного занятия и этапы занятия с подробным описанием видов деятельности педагогов и обучающихся
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
1.Мотивация, самоопределение Цель: подготовка к включению в учебную деятельность путем создания эмоциональной обстановки | Учитель предлагает послушать сказку про мышонка Шуршика, который потерял памятку от родителей, просит помочь восстановить важный документ. | Слушают, ведут диалог, отвечая на вопросы учителя |
2.Организационный Цель: знакомство с правилами игры, актуализация знаний | Учитель сообщает, что на каждом этапе игры нужно восстанавливать по одному забытому слову. Для начала мы должны определить наш маршрут движения. Выдает учащимся 5 пакетов с пазлами, которые необходимо собрать. Расскажите, можем ли мы разрешить Шуршику отправиться в школу? (1 – мышонок перебегает дорогу на красный свет. 2 – мышонок идет по улице, в ушах плеер 3 – мышонок катается по проезжей части на самокате 4 – мышонок перебегает проезжую часть вне зоны перехода 5 – мышонок перебегает дорогу из-за трамвая) На обороте каждой собранной картинки – буквы – У.Л, И.Ц,А Соберите рассыпанное слово Улица – это опасная территория. Собранная буква подскажет вам, куда отправляться (буквы состоят из маленьких картинок): У – книжечки Л – подъёмные краны, кирпичики И – краски, кисти, альбомы Ц – кубики, мячи, куклы А – знаки вопроса | Работают в группе. Рассматривают картинки, анализируют ситуации, обосновывают свой ответ Ведут диалог с одноклассниками и учителем. Вспоминают и анализируют имеющиеся знания Получают МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ. Работают в группе, собирая слово «УЛИЦА» Получают МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ. |
3.Практическое применение знаний Цель:закрепление умений применять полученные знания при решении задачи | 1 станция «Литературная» Обучение в школе начинается с Азбуки, с книги. - Папа-Мышь и мама-Мышка знают, что вы уже научились читать. А вот умеете ли вы разгадывать загадки и кроссворды? И поможем Шуршику записать одно из слов памятки родителей. 1. Что за лошадь, вся в полоску, На дороге загорает? Люди едут и идут, А она – не убегает. (Переход) 2. Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землей. (Метро) 3. Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома. (Трамвай) 4. Дом по улице идет, На работу нас везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) 5. Бежит, гудит. В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный встанет. (Автомобиль) 6. День-деньской За кругом круг Мчится вдаль Усатый жук. Он не ловит червяков И не ест осоки. Прямо с неба, с проводов, Пьет электротоки. Если ж не кормить его Чудо-проводами, Он не будет нас возить, Шевеля усами. (Троллейбус) 7. Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука, Два блестящих огонька. (Машина) - Молодцы. Первое из слов восстановили. Теперь в путь за другим словом. Для этого необходимо отправиться на следующую станцию. 2 станция «Строительная» - Ребята, пока вы отгадывали загадки, на нашей станции случилась беда. Просим вас собрать из геометрических фигур предмет, который очень необходим на дороге для безопасного движения.(задаются вопросы, за правильный ответ команда получает геометрическую фигуру) Вы переходите дорогу на зеленый сигнал? (да) Вы катаетесь на роликовых коньках во дворе? (да) Говорят, вы вбегаете в автобус, чтобы успеть занять место. Это правда? (Нет) А правда ли, что вы дорогу переходите на красный сигнал? (нет) Вы играете на проезжей части? (Нет) Верно ли, что на желтый сигнал светофора вы смело переходите дорогу? (Нет) Троллейбус нужно ждать на троллейбусной остановке? (Да) В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему? (Нет) Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (Да) - Объясните Мышонку, зачем нужен светофор, что обозначают его сигналы. Молодцы. Теперь Мышонок знает, зачем нужен светофор. А на светофоре расположились какие-то буквы. Что с ними нужно сделать? (ребята собирают слово – «движения»). Пора в путь за следующим словом. - По дороге встречаются не только светофоры, но и другие помощники. А какие, нам помогут узнать на другой станции. 3 станция «Художественная» -Эти дорожные знаки, ребята, располагаются по пути следования Мышонка Шуршика в школу. -А что спряталось за знаками? (слоги) 4 станция «Игровая» Игра «Водитель». Игра состоит из радиоуправляемой машинки и специально разработанного полигона, с учетом правил дорожного движения. Цель игры заключается в том, чтобы на время проехать всю трассу, не нарушая правил дорожного движения. После прохождения трассы можно будет получить «права» с именем, фотографией ученика. | Отвечают, объясняют свой выбор Обнаруживают «зашифрованное» слово «ПРАВИЛА» Отвечают на вопросы викторины, актуализируя имеющиеся знания Из предложенных геометрических фигур ребята собирают светофор. Демонстрируют знания с помощью устной речи Работают в группе Дети обнаруживают новое слово из памятки. Дети получают дорожные знаки, раскрашивают их, объясняют их значение. Из слогов ребята собирают слово – «дорожного» Работают с информацией и инвентарем для инсценировки К обратной стороне прав прикреплены буквы, из которых ребята собирают последнее «потерянное» слово – «Соблюдай». |
Рефлексия Цель: подведение итогов | Какую же фразу записали родители-мышки Шуршику в памятку? Соблюдай правила дорожного движения! -Спасибо, дорогие ребята, за помощь. Теперь, благодаря вам, Мышонок будет безопасно ходить в мышиную школу и его родители будут спокойны за него. Рефлексия «Мышонок». Детям раздается карточка «Мышонок», которую необходимо раскрасить желтым, красным или зеленым цветами в зависимости от настроения в конце игры. Если вам понравилась игра, дорисуйте мышонку кусочек сыра. | Работают в группе Обмениваются мнениями друг с другом, аргументируя свою точку зрения. Анализируют собственные мыслительные операции и чувства. |
Раздаточный материал: цветные карандаши, разрезанные на пазлы картинки, машинки на пульте управления, макет светофора, проезжей части, кроссворд, маршрутные листы, раздаточный материал для восстановления дорожных знаков, картинка мышонка для рефлексии.
№ станции | Название станции | Время проведения | Место проведения |
1 | Литературная | 7 мин | Каб. |
2 | Строительная | 7 мин | Каб. |
3 | Художественная | 7 мин | Каб. |
4 | Игровая | 7 мин | Каб. |
1П | Е | Р | Е | Х | О | Д | |||||||
2М | Е | Т | Р | О | |||||||||
3Т | Р | А | М | В | А | Й | |||||||
4А | В | Т | О | Б | У | С | |||||||
5А | В | Т | О | М | О | Б | И | Л | Ь | ||||
6Т | Р | О | Л | Л | Е | Й | Б | У | С | ||||
7М | А | Ш | И | Н | А |
Литература.
"Правила дорожного движения для детей" Издательство: Стрекоза, 2014 г.
Азбука дороги. Праздник в школе. Минск Красико-Принт. 2009 г.
Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях. СПб 2008 г.
Новые ПДД ЛФ на 2016 год. – Москва: Эксмо,2016. – 96 с. (Правила Дорожного Движения)
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе. /Авторы-составители Шумилова В.В., Таркова Е.Ф. «Учитель» Волгоград 2008 г.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе Составители Шумилова В.В., Таркова Е.Ф. «Учитель» Волгоград 2008 г.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Под редакцией Овечкиной Т.А. СПб 2011 г.
Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения Москва «Глобус» 2008 г.
Интернет-ресурсы:
https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-transport/ - загадки про транспорт
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349059-kvest-igra-pomogi-myshonku-shurshiku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.