Комплексная итоговая диагностическая работа по обществознанию для 7 класса

Комплексная итоговая диагностическая работа по обществознанию

7 класс.

Ф. И. _____________________________________________ 7 «__» класс

«______»____________________201__год

Задание №1.Что является лишним в ряду: норма, право, закон, традиция, мораль?Обоснуй свой выбор.

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2.Ознакомься с текстами и выполни задания.

В стихотворении «Два единства» поэта и дипломата Ф.И. Тютчева есть следующие строки:

«Единство, – возвестил оракул наших дней,-

Быть может спаяно железом лишь и кровью..»

Но мы попробуем спаять его любовью,-

А там увидим, что прочней..

Соотнеси эти стихотворные строки с текстом

Преамбулы Конституции Российской Федерации:

«Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,…стремясь обеспечить благополучие и процветание России, …принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.»

Выдели основную мысль, которая объединяет два текста.

Подтверди примерами (фактами) свои аргументы.

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3.Поработай с ситуацией:

В твоем классе появился новенький, который плохо говорит на родном для тебя языке и внешне (цветом кожи, волос, формой глаз, носа и т.п.) сильно отличается от большинства ребят твоего класса. На переменке твой одноклассник-балагур затеял любимую в классе веселую игру в загадки, а потом предложил: «А теперь пусть новенький попробует!» и загадал ему загадку. Новенький, похоже, догадался, но когда называл ответ, то перепутал звуки неродного для себя языка и произнес неправильно. «Эх ты, грамотей! Сразу видать, что ты не из нашего класса!» – громко рассмеялся твой одноклассник, щелкнул новенького по носу и повернулся к нему спиной, чтобы продолжить игру.

Что ты сделаешь в этой ситуации? Выбери допустимые, с твоей точки зрения, поступки. Сформулируй свой вариант.

Поступки на выбор:

А) Посмеяться вместе с балагуром.

Б) Оттолкнуть балагура со словами: «Чего к нему цепляешься? Сейчас как врежу, будешь знать!»

В) Не обратить внимания и продолжить игру.

Г) Схватить балагура за руку и сказать: «Он не виноват, что не похож на нас, а ты его обидел! Извинись, пожалуйста!»

Д) Наброситься на балагура с кулаками и словами: «Спятил? Да?»

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №4. На уроке обществознания по теме «Межличностные конфликты. Конструктивное разрешение конфликта» учитель представляет ученикам проблемную ситуацию:

Определи, какая цель урока (проблема) может вытекать из этой ситуации?

Выбери и обведи вариант, который будет, на твой взгляд, наиболее точным и оптимальным.

А) Узнать особенности межличностных отношений

Б) Каким образом преодолевать конфликтные ситуации в межличностных отношениях

В) Как научиться оценивать межличностные отношения

Г) Научится определять конструктивную и деструктивную роль конфликтов

Д) Узнать о происхождении слова конфликт

Е) Научиться определять, от кого исходит угроза при межличностных конфликтах

Задание №5.Поработай с ситуацией.

На перемене ты стал свидетелем спора одноклассниц Светы и Кати, которые приобрели одинаковый товар по разной цене. Катя совершила покупку через интернет, а Света – в одном из торговых центров.

Какие аргументы ты бы привел для того, чтобы урегулировать этот спор.

Как ты поступишь в данной ситуации.

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические рекомендации по проверке и оценке итоговой диагностической работы по обществознанию за 7 класс.

Оценка предметных результатов:

Максимум баллов – 29 баллов

На «5» - 29-24 баллов

На «4» - 23-18 балла

На «3» - 17-12 баллов

На «2» - 11-0 баллов

Оценка сформированности УУД:

Познавательные УУД:

Задание 1,2.

Личностные результаты:

Задание 3.

Полностью допустимый выбор без наличия других (Г) – 2 балла;

Наличие в ответе условно допустимого выбора (Б или Д) без недопустимых – 1 балл;

Наличие в ответе любого неправильного выбора (А,В), вне зависимости от других ответов – 0 баллов.

Свой вариант с аргументацией – 3 балла

Итого – 5 баллов

Регулятивные УУД:

Задание 4.

Ответы Б, Г (любой из этих двух вариантов или оба) - 2 балла.

Остальные ответы - 0 баллов

Итого – 2 балла

Коммуникативные УУД:

Задание 5.

Сформулирована каждая позиция - 2 балла

Каждый логично и корректно сформулированный аргумент - 1-3 балла

Приведена собственная позиция – 2 балла

Итого – 7 баллов

Оценка уровня сформированности образовательных результатов

Составитель: учитель истории Чайникова Л.В.