Здоровье как ценность

Здоровье как ценность

Здоровье на протяжении веков воспринимается как одна из важнейших общечеловеческих и индивидуальных ценностей. Но с каждым годом возрастает количество детей, имеющих отклонения в здоровье. Связано это с непростыми социально-экономическими условиями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи. Хорошее здоровье человека способствует достижению многих его потребностей и целей, немаловажную роль играет для благополучия общества в целом. Поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни представляется в современном обществе актуальной.

Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности.

Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием представлений и знаний об элементах здорового образа жизни (гигиенических процедур, соблюдение режима, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).

Человек осознаёт ценность здоровья только тогда, когда оно находится под угрозой или уже утрачено. Поэтому понимание людьми социальной ценности здоровья является чрезвычайно важным. Донести это до ребёнка, широких масс населения необходимо с участием всех возможных каналов - здравоохранения, образования, культуры, средств массовых коммуникаций и других.

Здоровье обусловливает все стороны жизнедеятельности, как индивида, так и общества, поэтому его необходимо рассматривать как наиважнейшую, фундаментальную ценность. Оно не может быть заменено какой-либо другой ценностью без ущерба для жизни человека и общества. Учитывая значение здоровья в системе ценностей современного человека и серьезность тех ограничений, которые накладывают его нарушения, становится очевидным, что сохранение здоровья людей является первостепенной задачей не только системы здравоохранения, но и всей страны.

Изучению вопросов формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни посвящены исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой. Анализ работ В.А.Деркунской, С.А.Козловой, Л.Г. Касьяновой, О.А.Князевой, И.М. Новиковой и др. показывает, что уже в дошкольном возрасте у ребенка появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.

Основы здорового образа жизни человека закладываются еще в детстве, так как именно в этот период дети интенсивно впитывают информацию, а, следовательно, легче образуются культурные привычки.

Культура подразумевает не только определенную систему знаний о здоровье, но и деятельный способ освоения человеком внешнего и внутреннего мира, его формирования и развития.

Здоровье - это естественная, абсолютная и непреходящая жизненная ценность, которая занимает верхнюю ступень на иерархической лестнице ценностей, а также в системе таких категорий человеческого бытия, как интересы и идеалы, гармония, красота, смысл и счастье жизни, творческий труд, программа и ритм жизнедеятельности. По мере роста благосостояния населения, удовлетворения его естественных первичных потребностей (в пище, жилье и др.) относительная ценность здоровья все больше будет возрастать.

Выделяют три уровня ценности здоровья: выделить физическое (биологическое), духовное (психическое), витальное и социальное, которые между собой взаимосвязаны.

Здоровье как ценность по физическим параметрам представляет собой значение биологических (соматических) показателей состояния человека для его жизнедеятельности. Духовное здоровье как ценность фиксирует значение идеальных феноменов, позволяющих человеку быть полноправным членом общества.

Витальные характеристики здоровья раскрывают значение его биопсихосоциальных показателей, но на индивидном уровне, без включенности человека в систему общественных отношений.

Дифференцируя отношение к здоровью на адекватное (разумное) и неадекватное (беспечное), мы тем самым условно выделяем два диаметрально противоположных типа поведения человека по отношению к факторам, способствующим или угрожающим здоровью людей.

Критерием меры адекватности отношения к здоровью в поведении может служить степень соответствия действий и поступков человека требованиям здорового образа жизни, а также нормативным требованиям санитарии, медицины, гигиены.

Отношение к здоровью включает в себя и самооценку человеком своего физического и психического состояния, которая является своего рода регулятором и индикатором его поведения. Самооценка физического и психического состояния выступает в качестве реального показателя здоровья людей.

Каждый человек хочет быть здоровым. Однако даже в ситуации болезни люди нередко ведут себя неадекватно своему состоянию, не говоря уж о том, что в случае отсутствия болезни они далеко не всегда соблюдают санитарно-гигиенические требования. Очевидно, причина несоответствия между потребностью в здоровье и ее действительной повседневной реализацией человеком заключается в том, что здоровье обычно воспринимается людьми как нечто, безусловно данное, как сам собой разумеющийся факт, потребность в котором хотя и осознается, но подобно кислороду, ощущается лишь в ситуации его дефицита. Чем адекватнее отношение человека к здоровью, тем интенсивнее забота о нем.

Можно выделить два типа отношений (ориентации) к здоровью. Первый - в охране здоровья ориентирован, прежде всего, на усилия самого человека, или условно «на себя». Второй - преимущественно «вовне», когда усилиям человека отводится второстепенная роль. К первому типу относятся, в основном, лица с хорошей самооценкой здоровья; они являются преимущественно интериалами, которых характеризует склонность приписывать ответственность за результат своей деятельности собственным усилиям и способностям. Ко второму типу относятся лица преимущественно с плохой и удовлетворительной самооценкой здоровья, экстериалы, приписывающие ответственность за результаты своей деятельности внешним силам и обстоятельствам. Следовательно, характер заботы человека о здоровье связан с его личностными свойствами. Отсюда следует, что воспитание адекватного отношения к здоровью неразрывно связано с формированием личности в целом и предполагает различия в содержании, средствах и методах целенаправленных воздействий.

Таким образом, можно сделать вывод, что следует приучать детей к ЗОЖ ведь это индивидуальная система привычек и поведения человека в процессе его жизнедеятельности и обеспечивает ему хорошее здоровье. С самого раннего возраста надо приучать ценить здоровье, беречь и если мы взрослые будим личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Список использованной литературы

Артюнина Г.П., Игнатьева С.А. Основы медицинских знаний: здоровье, болезнь и образ жизни. [Текст] - М., 2005. - 287с.

Воробьёва М. Воспитание здорового образа жизни у дошкольников [Текст] / М. Воробьёва //Дошкольное воспитание. - 1998. - № - 7. - с.5 - 9

Леонтьев А.Н. Психологи [Текст] М.: Педагогика, 1979. - с.13 - 25

Нежина Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста [Текст] /Н.В. Нежина//Дошкольное воспитание. 2004. - №4. -с.14 - 17

Приступаева Е.И. Здоровье ребёнка как социальная ценность [Электронный ресурс] //Знание,valeologija

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349087-zdorove-kak-cennost