Небесное и земное: открывая гармонию музыки и живописи на уроке

Тема: «Небесное и земное в звуках и красках» (5 класс)

Предмет: Музыка
Класс: 5
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Здравствуйте, ребята, меня зовут Наталья Владимировна.

Я проведу для вас урок музыки.

Для того, чтобы настроиться на музыкальный лад, своё приветствие друг другу мы пропоём.

Я исполню:

-Здравствуйте, ребята!

А вы мне в ответ, бодро, весело, с настроением и улыбкой!

-Здравствуйте, учитель!

Итак, (Приветствие)

Молодцы! (Пропеваю) Можете присесть.

Музыкальное приветствие не только настраивает нас на музыкальный лад. Мы пожелали друг другу здоровья и приятного общения на уроке.

В этом общении, посредством музыки, мы откроем для себя что – то новое, неизведанное.

Тема нашего урока: «Небесное и земное в звуках и красках» (слайд 1)

Учитель: Подумайте, и предположите, чем мы с вами можем заняться сегодня на уроке (о чём пойдёт речь?)

Ответы: Мы будем слушать песни; рассматривать картины

Учитель: Верно! А какими могут быть песни и картины земные и неземные? Чем они могут отличаться?

Ответы: Знакомые и не знакомые; близкие и далёкие; земные и космические, духовные; то, что мы можем увидеть и то, что можно представить

Учитель: Музыка – это чудесное искусство!

Она как воздух: невидима, но ощутима! Мы не только слышим её, но, порой дышим ею!

Вслушайтесьв музыку из произведения И. С. Баха «Воздух».

(Бах «Воздух» звучит 1 мин. громко, потом затихая до стихотворения)

Учитель: Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Что вы представляете? У вас на партах находятся музыкальные словарики. Можете ими воспользоваться.

Ответы: Спокойствие, умиротворение, душевность; представляем красоту природы, небо, реку, лес, солнце

Учитель: Музыка не только окружает нас повсюду, но и находится внутри каждого из нас, в нашей душе, и у каждого она своя.

Есть такое выражение «музыка души».

Учитель: Как вы понимаете это выражение?

Ответы: Это та музыка, которая звучит в душе каждого человека; может быть доброй или печальной, быстрой или спокойной

Учитель: Как на человека влияет музыка, которая звучит в его душе?

Ответы: она задаёт настроение, может меняться, показывать характер человека

Учитель: Человек сам является и композитором, и дирижёром своей музыки!

Человеческая душа - высшая ценность жизни! Божий дар. Порой она бывает хрупкой и беззащитной. Растения тянутся к солнцу, к свету и теплу, а душа - ищет поддержки, понимания, тепла, умиротворения.

Учитель: Что вы знаете о духовной музыке? Где её можно услышать?

Ответы: это музыка, которую можно услышать в церкви, храме, она похожа на молитву

Учитель: Слушание духовной музыки освобождает нас от суеты, она вызывает у человека мысли о прекрасном. Церковное искусство обращается к возвышенному, небесному миру. Иконы, песнопения, молитвы являются частью духовной культуры.

О, мой пресветлый, отчий край,

О голоса его и звоны,

В какую высь не залетай,

Всё над тобой его иконы! (Ю. Визбор)

Учитель: Ребята, посмотрите на эту картину. Можете сказать её название или предположить, как она может называться? Обратите внимание на сюжет, образы

(Слайд 2 «Сикстинская Мадонна»)

Ответы: Она может называться «Мать и дитя»; «Женщина с ребёнком на руках»; «Семья»; «Богородица»; «Божья матерь»

Учитель : Эта картина называется«Сикстинская Мадонна» – самая знаменитая работа великого итальянского художника Рафаэля Санти.

(Слайд 3)

Он создал самый прекрасный образ Богоматери, соединив в нём черты земной человеческой красоты и неземной религиозной идеальности. Вложил в неё великую силу материнства. Кажется, что занавес только что раздвинулся, и взорам верующих открылосьнебесное видение - ступающая по облаку Дева Мария с младенцем Иисусом на руках. Пред ними склонились Святой Сикст , с именем которого связано название картины, и Святая Варвара. Раскрытый зеленый занавес является символоммилосердия Отца, который послал своего единственного сына, чтобы спасти всех грешников на Земле.

Учитель: Как Мадонна держит прижавшегося к ней Иисуса?

Ответы: по-матерински, заботливо и бережно, нежно

Учитель:Посмотрите, какой взгляд у матери?

Ответы: печальный, нежный.

Учитель: Действительно, взгляд её грустный. Она знает, что ждёт её сына, но, тем не менее, несёт его нам, людям, в жертву. Они со смирением идут навстречу трагической судьбе.

Склоняся к юному Христу,

Его Мария осенила;

Любовь небесная затмила

Егоземную красоту.

В глубине картины, на заднем плане, едва различимые в золотой дымке, смутно угадываются лица в форме поющих ангелов. Возможно, эти ангелы поют Приветствие Деве Марии «Аве Мария», что означает «Радуйся, Мария!»

Давайте прослушаем фрагмент вокального исполнения молитвы «Аве, Мария», на музыку Франца Шуберта и внимательно рассмотрим картину,

Всмотритесь, вслушайтесь и подумайте, что общего в инструментальном, вокальном исполнительстве и живописи?

(Слушание музыкального фрагмента «Аве Мария» на музыку Франца Шуберта)

Учитель:Какие чувства вызвала у вас эта песня, голос исполнителя?

Ответы:чувства радости, спокойствия, умиротворения, высокие чувства, небесные

Учитель: Что общего в картине и музыке?

Ответы:плавность мелодии и линий, спокойные тона красок образов и мелодии, нет резких моментов в исполнении и нет резких, острых углов, нежность, красота, посвящение Деве Марии

Учитель: Благодаря созвучию звуковой палитры и цветовой гаммы, музыка, слово и изобразительное искусство имеют чудесное свойство – создавать единый художественный и музыкальный образ, выражая единую мысль, тему.

Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.

Благодатная сила слов молитвы обращается к небесному образу матери.

Учитель: Кто больше всех на свете окружает нас своей заботой, добротой и любовью на земле?

Ответы: Мама

Учитель: Сейчас вы послушаете песню, в которой, как молитва, звучат слова благодарности и пожелания счастья нашим любимым мамам. Текст песни находится в буклете. Слушайте внимательно, постарайтесь запомнить мелодию песни. Если сможете, подпевайте.

(Слушание песни «Моя мама»)

Учитель: Какие чувства в вас вызвала эта песня?

Ответы: нежности, любви, доброты, благодарности, счастья, вспоминались какие – то моменты из жизни, образ мамы

Учитель: Эта песня наверняка тронула вас до глубины души! Потому что в вашей душе сейчас звучала музыка любви.

Перед тем, как мы начнем исполнять песню, нам необходимо подготовить голосовой аппарат, то есть поразмяться, как это делают спортсмены, разогревая мышцы.

Начнём с дыхательной гимнастики. (по А. Стрельниковой)

(СЛАЙД 4)

Упражнение называется «Ладошки»

Встать прямо, руки согнуть в локтях (локтями вниз), а ладошки вперед. Стоя в этом положении, сделаем 4 коротких, ритмичных, шумных вдоха через нос. Вдох – кулачки зажимаем, выдох – разжимаем. 1 вдох=1 счёт

Запомнить! Вдох — резкий, короткий, шумный!

По моей команде! Приготовились – начали! (4 вдоха, отдых и ещё повторить)

Следующее упражнение «Погончики»

 Стоя прямо, руки сжимаем в кулачки и прижимаем к животу на уровне пояса.

При вдохе необходимо резко толкнуть вниз к полу кулаки (плечи при этом не напрягать, руки выпрямлять до конца, тянувшись к полу).

Затем вернуть кисти на уровень пояса в и.п.

Сделать подряд 4 вдохов-движений.

Распевание

А теперь протяжно, нараспев, пропоём

«Милая мама моя»

Ну а теперь, когда мы распелись, вспомнили о своих мамах, пришло время исполнить музыкальное произведение. Душевно, возвышенно, искренне, с любовью, нежно.

Вначале будет вступление -4 доли, затем – по кивку моей головы, начинаем петь.

(Исполнение песни «Моя мама»)

Моя мама.

С первых дней счастливого рожденья,

С той поры, как мир стал узнавать,

Первым делом я увидел маму, мою маму,

Милую, родную мою мать.

Припев:

И пусть метут снега метелью белой, моя мама,

Я тебя за всё благодарю.

За все годы, прожитые вместе, моя мама,

За любовь и доброту твою.

Я хочу, чтоб ты была счастливой

И не знала горя никогда,

Чтоб все беды проходили мимо, моя мама,

И была ты вечно молода.

Припев:

И пусть метут снега метелью белой, моя мама,

Я тебя за всё благодарю.

За все годы, прожитые вместе, моя мама,

За любовь и доброту твою.

Учитель: Молодцы, ребята! Ваше исполнение было убедительным!

Тема материнства очень созвучна с природой, потому что она заботится о нас с вами, оберегает, поэтому в нашей душе возникает чувство любви к Родине, природе, человеку. Русь – матушка, Родина – мать, Волга – матушка.

Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, её пейзажи , мотивы народных песен.

(СЛАЙД 5)

Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский очень любил природу. И посвятил ей немало сочинений.

В симфонии № 4, он использует вариации на тему известной русской народной песни.

И сейчас мы проверим, насколько вы умеете внимательно слушать музыку. По ритмическому рисунку и мотиву, вы должны угадать, какая же песня спрятана в произведении.

Подсказка названия песни находится в сюжете одной из картин русских живописцев.

(слайд 6 на экран)

(Звучит фрагмент из симфонии № 4 на тему «Во поле берёза стояла»)

Ответы : «Во поле берёза стояла»

Учитель: Слышали ли вы эту песню? Давайте повторим один куплет. Текст песни находится в вашем буклете, и это была ещё одна подсказка!

(исполнение 1 куплета песни)

Учитель: как звучит песня?

Ответы: ритмично, чётко, нежно, временами напевно, протяжно.

Учитель: Для красочности, ритмичности и звучности аккомпанемента, воспользуемся шумовыми инструментами. Разделимся на музыкантов и певцов.

(выбор музыкантов, раздача инструментов и партитуры, объяснение принципа игры)

Исполнение песни, игра на шумовых инструментах.

Учитель:Как ваше настроение?

Ответы: Отличное, хорошее, бодрое!

Учитель: От неземных звуков мы спустились к земным. И эти звуки взбодрили нас и вызвали массу положительных эмоций!

Что нового узнали на уроке? Чему научились на уроке?

От неземных звуков мы спустились к земным. И эти звуки взбодрили нас и вызвали массу положительных эмоций!

Домашнее задание: 1.Выучить песню о маме наизусть.

2.Найти фотографии с пейзажами природы самарского края. Подобрать к ним стихи и музыку. Помнить о созвучности темы.

Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что на доске находится сердце белого цвета. Оно пустое, чистое. И вот сейчас, мы с вами его заполним теми словами, которые вам запомнились. Выберите фломастер, цвет которого ассоциируется у вас с этим словом, и впишите его в пустое сердце, которое находится на доске, таким образом, мы узнаем, чем наполнена душа нашего урока и встречи с вами.

(Моцарт. «Турецкий марш»)

Благодарю за урок!

Рефлексия (дети заполняют пустое сердце словами)

До свидания!

СЛОВАРЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ОБРАЗНОГО СОДЕРЖАНИЯ

МУЗЫКИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349565-nebesnoe-i-zemnoe-v-zvukah-i-kraskah