Статья «Из опыта работы по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся 1-х классов в соответствии с ФГОС НОО»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Статья «Из опыта работы по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся 1-х классов в соответствии с ФГОС НОО»

подготовила

учитель начальных классов

Назаренко Алла Марьяновна

Салехард 2018г.

В конце 2016/2017 учебного года проходил мониторинг образовательных достижений обучающихся 1а класса в соответствии с ФГОС НОО. В мониторинговом исследовании приняли участие 24 обучающихся и их родители (законных представителя). В ходе мониторинга проводились итоговые работы по математике, русскому языку и чтению, исследовались индивидуально-личностные особенности ребенка и особенности образовательной среды в семье. В основе мониторинга образовательных достижений учащихся, обучающихся по программам начального общего образования, используется комплексный адаптационный ресурсный подход, ставящий конечной целью на основе проведенных обследований учащихся, анкетирования учителей и родителей разработку рекомендаций для педагогов и родителей по оптимальной поддержке детей в ходе обучения в начальной школе. По итогам мониторинга сформированы графические профили, содержащие результаты обследования каждого ребенка, результаты обследования обучающихся в сопоставлении с результатами класса и региона, динамику образовательных достижений и личностного развития обучающихся, результаты оценки образовательных достижений учащихся и распределение классов в общеобразовательной организации по проценту учащихся, достигших базового уровня, в сравнении со средними результатами по региону.

По результатам обследования учащихся строится коррекционная работа на основе методических рекомендаций по преодолению затруднений учащихся по итогам мониторингов оценки образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС НОО. Данные рекомендации подготовлены кафедрой управления развитием общего образования ГАУ ДПО ЯНАО «РИРО» в целях оказания помощи широкому кругу специалистов: руководителям, педагогам образовательных организаций.

Р екомендации подготовлены для оказания методической помощи педагогам начальных классов по содержательным блокам предметных областей «Математика», «Русский язык» и «Литературное чтение» согласно реестру затруднений учащихся, составленному специалистами регионального центра оценки качества образования по результатам мониторинга оценки образовательных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС НОО. Они помогают правильно и своевременно скорректировать учебный процесс по определенным темам.

Результаты мониторинга помогают оценить уровень образовательных достижений учащихся и разработать конкретные, личностно-ориентированные рекомендации.

С детьми, показавшими низкий уровень образовательных достижений, педагогами организована коррекционная работа по предметным умениям и рекомендации по преодолению трудностей в усвоении программного материала по предметам. Для детей, показавших высокий уровень образовательных достижений, тоже составлен план психолого-педагогической поддержки ребенка.

Ряд показателей в индивидуальной карте результатов первоклассника приводятся в сравнении с классом, что позволяет оценить уровень подготовки каждого ученика по отношению к классу и на этой основе организовать работу с целым классом. Форма представления результатов позволяет провести сопоставление индивидуальных результатов с общими тенденциями в классе и сосредоточить внимание, прежде всего, педагогов, а также и родителей на помощи детям в проблемных зонах, сделать поддержку детей более эффективной.

Необходимо привлекать семью ребенка к сотрудничеству, давая конкретные рекомендации по организации домашней работы по развитию познавательных способностей, рекомендуя совместные игры с родителями, наблюдение за природными явлениями, выполнение творческих заданий, объясняя огромный вклад этих видов деятельности в общее развитие ребенка и формирование предпосылок учебной деятельности. Задача взрослого сначала пробудить у ребенка желание научится чему-то новому, а уже затем начинать работу по развитию высших психологических функций. Внимание взрослых должно быть сосредоточено на малейших успехах ученика, чтобы не вызвать потерю мотивации и формирование отрицательной самооценки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350271-statja-iz-opyta-raboty-po-rezultatam-monitori