- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
На прогулку к осени
354
0
МКДОУ «Тальменский детский сад №9» стр. подразделение ул. Юбилейная 11 |
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Тальменский детский сад №9»
структурное подразделение ул. Юбилейная 11
Тальменский район, Алтайский край
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«На прогулку к осени»
образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
средняя группа
Составитель: Григоренко
Татьяна Анатольевна
музыкальный руководитель
первой категории
2018 год
Конспекта непосредственно образовательной деятельности
образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
Педагог разработчик (ФИО): Григоренко Татьяна Анатольевна
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие
Возрастная группа: средняя группа
Тема занятия: на прогулку к Осени
Концептуальные основы занятия
Форма проведения: виртуальная экскурсия
Длительность: 20 минут.
Основная образовательная область - художественно-эстетическое развитие.
Цель: создать условия для развития музыкальных и творческих способностей детей.
Задачи:
Образовательные:
• обогащать впечатления детей,
формировать музыкальный вкус,
развивать музыкальную память;
способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
• формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.
Развивающие:
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать чувство ритма;
• формирование выразительной координации движений;
• развивать творческую активность детей в музыкальной исполнительской деятельности (танцевальные движения);
• развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к музыкальной деятельности;
• совершенствовать и развивать коммуникативные навыки.
Интеграция областей: «Художественно-эстетическое развитие»- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всей деятельности; совершенствование умения передавать музыкальное настроение, музыкальный образ в движении; побуждение к проявлению творчества; развитие эстетического отношения к окружающему миру, воспитание любви к музыке.
«Познавательное развитие»- знакомство с музыкальной композицией, упражняться в умении различать ритмический рисунок и выполнять ритмические движения.
«Физическое развитие»- обогащение двигательного опыта детей; использование здоровьесберегающих технологий: основ правильного дыхания, развитие крупной и мелкой моторики, координации движений в пространстве.
«Речевое развитие» - развитие артикуляционного аппарата, обогащение активного словаря, поддерживание речевой активности на протяжении всей ООД, способствование развитию диалогической речи.
«Социально-коммуникативное развитие»- развитие коммуникативных умений и навыков, установление дружеской взаимосвязи (педагог-дети, формирование готовности к совместной деятельности, воспитание чувства коллективизма, дружбы, взаимного уважения.
Предварительная работа:
• разучивание песни, стихов об осени, осенних явлениях, разучивание танцев на осеннюю тематику;
• создание предметно пространственной развивающей среды в зале.
Оборудование:
• музыкальный центр;
• записи фонограмм:
песня-приветствие «Здравствуйте девчонки …»;
игра- разминка «Паровозик»;
песня «Осень постучалась к нам» сл. Т. Прописного, муз. И. Смирного;
песня «Осень милая» муз. М. Еремеева, сл. С. Еремеев;
• танец «Прогулка под дождем» муз и сл. И Бейня;
• танец с султанчиками «Листопад» сл. и муз. С. Ранда;
• листики разного цвета;
галоши большого размера;
• мультимедийная установка.
Планируемый результат: дети проявляют интерес к искусству, могут определять средства музыкальной выразительности; определяют образное содержание музыкальных произведений и передают их в движении. Накапливают музыкальные впечатления, двигаются в танце, игре ритмично, согласно музыке и тексту, выражают положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении танцевально-ритмических движений; поют песню выразительно и эмоционально; определяют все осенние явления; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.
Организационный момент Используется игра «здравствуйте девчонки…» для организации внимания детей, создание интереса. ситуация для обозначения цели и задач деятельности с детьми: рассматривание осенних явлений. Вопрос: - Нравится ли вам ненастная осень? А что случится если осень прогнать? | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми. Дети выполняют движения согласно текста песни | Организация: дети стоят в кругу. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Мы очень рады, что вы пришли к нам. И надеемся, что вам будет интересно провести это время с нами. -Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро». Давайте поприветствуем друг друга. Музыкальная игра «здравствуйте девчонки…» | Слайд 1 Для создания настроения пригласить гостей в круг. |
2. Основная часть занятия. Перед ребятами ставится конкретная образовательная задача (осень стала черно-белой); Что нужно сделать для того, чтобы вернуть краски осени? Решение, как это сделать? создать интерес к поиску и выполнению намеченных заданий (предложено отправить на осеннюю прогулку на паровозе; для организации практической деятельности детей используется игровой метод, словесный метод, сюрпризный момент «Появление черно-белого изображения»; способом мотивирования (стимулирования) познавательной, творческой активности детей использовались стихи, п/игры, танцы и песни; для снижения утомления, напряжения детей были использованы подвижные игры и частая смена исходного положения. | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Да. Ответы детей (на паровозе). Дети встают друг за другом, имитируя паровоз. Под муз. произведение «Паровозик с остановками» Железновой выполняются муз. рит. движения. Да. Дети встают полукругом и исполняют песню. Ответы детей. Ответы детей. Нет. Танец исполняют девочки под муз. произведение «Листопад» сл. И муз. С. Ранда Мальчики участвуют в игровом упражнении, выполняя задание. Капуста:девочка (открывая собрание) Тише, тише, овощи! Минуточку вниманья! Открываю наше огородное собранье. На повестке дня у нас стоит один вопрос: «Осудить решение детского совета Выгнать Осень и заменить на Лето». Кто желает выступить? Огурец:мальчик Можно я скажу? Ситуацию без Осени ужасной нахожу: Без нее упали все наши показатели. Овощи созрели, а тут эти приятели: «Не нужна нам Осень! Лето нам верните!» Обращаясь к детям: А переехать в Африку жить вы не хотите? Лук:мальчик Может, где - то лето Длится целый год, А у нас все по порядку: У каждого времени свой черед. Картошка:мальчик Что же вы наделали? Не стыдно? Ай - ай - ай! Когда же собираетесь Убрать наш урожай? Капуста: Мы вам заявляем: без Осени ужасно! Вы ее обидели ну совсем напрасно. Обещайте все исправить - никак нельзя иначе. Берем вас на поруки. Желаем вам удачи! Горох:девочка Все ж, друзья, не унывайте, Вместе Осень возвращайте! Мальчики приглашают девочек на парный танец. Исполняют танцевальную композицию на муз. произведение «Дождик» Ирина Бейня. Выбираются желающие и выполняют игровые упражнения. Дети встают в хоровод исполняют песню и хороводные движения. | Осень - она такая разная. Хоть она уже прошла, но все же давайте вспомним о ней. Я предлагаю вам отправиться на прогулку по осени. Хотите. А на чем можно путешествовать? Смастерим мы паровоз, без вагонов и колес, друг за другом мы встаем, руки на плечики кладем. Ну поехали! Посмотрите на экран. Это осень золотая, озорная и смешная. Это осень к нам пришла, Много красок принесла! Листья желтые, резные, Как картины расписные! Листья по ветру летят, Кружат, падают, шуршат! Нравится вам такая осень? Тогда споем о осени песню «Осень постучалась к нам» сл. Т. Прописного, муз. И. Смирного. Ребята, а пасмурная осень вам нравится? Когда на улице холодна и сыро. Снова с самого утра ветер гонит со двора. Дождь осенний слезы льет, погулять вам не дает. Может осень нам прогнать и в природу не пускать? Осень на нас обиделась и стала черно – белой. Что же мы наделали? Листья золотые Стали вдруг бесцветными, Овощи - гнилыми. Все вокруг унылое, Красок нет на свете. Осень мы прогнали Это плохо, дети. Такая осень вам нравится? Давайте все исправим Краски все вернем Будем осень мы спасать и цвета все возвращать. Вот возьму я желтое осеннее стекло, И раскрасит ярким золотом оно Солнышко осеннее, маленьких цыплят, И листья золотые на землю полетят. Девочки для нас танец заведут сейчас. А с мальчиками мы поиграем в игру «Раз, два, три – листик подними». Правила игры: пока звучит музыка, вы бегаете по кругу. Как музыка остановилась – вы слушаете задание внимательно и выполняете его. (Раз, два, три – желтый листик подними). Посмотрите, ребята, а наши стеклышки и правда волшебные - они раскрасили осенние листья, а вот стеклышко зеленого цвета. Интересно, что же раскрасит оно? А теперь добавим мы зеленый цвет — Без него и осенью настроенья нет. Выскочил мальчишка - зеленый огурец: Посмотрите на меня, какой я молодец! Разыгрывается сценка «Собрание». А ведь овощи правы. Без осени нам не собрать урожай. Но вот и вернули мы зеленый цвет. А теперь возьму я стеклышко голубого цвета. Пусть раскрасит наше небо В ярко - синий цвет оно. Тучки набежали. Не стоит унывать! Можно и под дождиком Весело гулять! И мы с вами исполним танец «Прогулка под дождем» Да разве дождик - это плохо? Надень лишь только сапоги И в них не только по дорогам, А хоть по лужицам беги! Ребята, давайте поиграем. «Бег в калошах». Ну вот, ребята, посмотрите осень мы раскрасили разными цветами. И, теперь наверняка, осень потанцует с нами. Выход Осени (воспитатель группы в костюме). К вам пришла на встречу я! Здравствуйте, мои друзья. Всё кругом я нарядила, Тёмный лес озолотила! Стало в нём светло, как днём, Листья там горят огнем! Осень ты на нас не сердись. Вставай в хоровод и покружись. Хоровод «Осень милая» муз. М. Еремеева, сл. С. Еремеев. | Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 (подвести к тому, что осень ушла и краски забрала) Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Сценку разыгрывают заранее подготовленные дети. На головы надеты шапочки овощей. Слайд 9 Нужно пробежать до ориентира в калошах большого размера. Слайд 10 |
3. Заключительная часть занятия: проводится игра на высказывание своего мнения о проделанной деятельности; «осень» дает косвенную оценку деятельности детей, хвалит и благодарит, вручает угощение. | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети, стоя в кругу, передают листик и называют, что им нравится в осенних приметах. Желающие берут листочки и говорят своё мнение. Дети встают друг за другом и под музыку выходят из зала. | Возьмем у осени листок, по кругу пронесем. Ребята, давайте расскажем осени, что в ней нравится. А теперь, может кто хочет сказать, что ему не нравится в осенней погоде? Осень: Вы и пели, и плясали. Все заданья выполняли. А теперь пришла пора угостить вас, мои друзья. В паровозик мы садимся и отправляемся в детский сад. | Осень дает объяснения нужности дождя и непогоды. |
Самоанализ музыкального занятия в старшей группе
Педагог разработчик (ФИО): Григоренко Татьяна Анатольевна
Образовательная область: художественно - эстетическая
Возрастная группа: средняя группа
Тема занятия: на прогулку к осени
Концептуальные основы занятия
Форма проведения: виртуальная экскурсия
Длительность: 20 минут.
Основная образовательная область - художественно-эстетическое развитие.
Цель: создать условия для развития музыкальных и творческих способностей детей.
Задачи:
Образовательные:
• обогащать впечатления детей,
формировать музыкальный вкус,
развивать музыкальную память;
способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
• формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.
Развивающие:
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать чувство ритма;
• формирование выразительной координации движений;
• развивать творческую активность детей в музыкальной исполнительской деятельности (танцевальные движения);
• развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к музыкальной деятельности;
• совершенствовать и развивать коммуникативные навыки.
Интеграция областей: «Художественно-эстетическое развитие»- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всей деятельности; совершенствование умения передавать музыкальное настроение, музыкальный образ в движении; побуждение к проявлению творчества; развитие эстетического отношения к окружающему миру, воспитание любви к музыке.
«Познавательное развитие»- знакомство с музыкальной композицией, упражняться в умении различать ритмический рисунок и выполнять ритмические движения.
«Физическое развитие»- обогащение двигательного опыта детей; использование здоровьесберегающих технологий: основ правильного дыхания, развитие крупной и мелкой моторики, координации движений в пространстве.
«Речевое развитие» - развитие артикуляционного аппарата, обогащение активного словаря, поддерживание речевой активности на протяжении всей ООД, способствование развитию диалогической речи.
«Социально-коммуникативное развитие»- развитие коммуникативных умений и навыков, установление дружеской взаимосвязи (педагог-дети, формирование готовности к совместной деятельности, воспитание чувства коллективизма, дружбы, взаимного уважения.
Предварительная работа:
• разучивание песни, стихов об осени, осенних явлениях, разучивание танцев на осеннюю тематику;
• создание предметно пространственной развивающей среды в зале.
Оборудование:
• музыкальный центр;
• записи фонограмм:
песня-приветствие «Здравствуйте девчонки …»;
игра- разминка «Паровозик»;
песня «Осень постучалась к нам» сл. Т. Прописного, муз. И. Смирного;
песня «Осень милая» муз. М. Еремеева, сл. С. Еремеев;
• танец «Прогулка под дождем» муз и сл. И Бейня;
• танец с султанчиками «Листопад» сл. и муз. С. Ранда;
• листики разного цвета;
галоши большого размера;
• мультимедийная установка.
Планируемый результат: дети проявляют интерес к искусству, могут определять средства музыкальной выразительности; определяют образное содержание музыкальных произведений и передают их в движении. Накапливают музыкальные впечатления, двигаются в танце, игре ритмично, согласно музыке и тексту, выражают положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении танцевально-ритмических движений; поют песню выразительно и эмоционально; определяют все осенние явления; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.
Для реализации каждой задачи были подобраны разнообразные методы и приёмы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной и практической деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.
Музыкальный материал подобран соответственно возрасту, понятен и доступен детям, направлен как на групповое, так и на индивидуальное исполнение.
Проведенное мероприятие является итоговым по теме «Осень». На занятии был использован музыкальный репертуар, соответствующий возрасту и умению детей (песня-приветствие «Здравствуйте девчонки …»; игра- разминка «Паровозик» Железнова; песня «Осень постучалась к нам» сл. Т. Прописного, муз. И. Смирного; песня - хоровод «Осень милая» муз. М. Еремеева, сл. С. Еремеев; танец на музыкальное произведение «Прогулка под дождем» муз и сл. И Бейня; танец с султанчиками на музыкальное произведение «Листопад» сл. и муз. С. Ранда.
Дети с увлечением выполняли все задания. В непосредственно – образовательной деятельности были активны, и эмоциональны. Им было интересно отвечать на вопросы, играть в музыкально-подвижные игры, исполнить выразительно и радостно песню, импровизировать и играть в сценке, выполнять танцевальные упражнения.
Все части занятия взаимосвязаны между собой и сменяли плавно различные виды музыкальной деятельности.
Содержание занятия соответствует поставленной цели и задачам, которые были реализованы в полном объёме.
Характер взаимодействия детей и педагога доверительный, доброжелательный, дети были заинтересованы.
Считаю, что музыкальное непосредственно образовательная деятельность прошла в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Поставленные задачи были выполнены на необходимом уровне.
Приложение
К непосредственно образовательной деятельности
«На прогулку к осени»
Художественно – эстетическая область
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350457-na-progulku-k-oseni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этические основы социальной работы»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.