Этот волшебный мир природы

Департамент образования города Москвы

Северо-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Гимназия № 1551»

Тип: проект

Вид проекта: познавательно-творческий

Тема: «Этот волшебный мир природы»

Автор:Хмелева Т.Ю.

Москва 2015

Содержание

Стр.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………

ГЛАВАI. Человек в окружающем мире……………………………….

ГЛАВАII. Сладкозвучная музыка вод ………………………………..

ГЛАВАIII. Непостижимая мудрость в законах Вселенной

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….

Список литературы ………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЯ

«Я не один, пока я с вами – деревья, птицы, облака…» /Л. Завальнюк/

Введение

Главный талант и достоинство каждого – это быть ЧЕЛОВЕКОМ! Человечность начинается с доброго и заботливого отношения к окружающему миру.

Живая природа вносит чистоту в наши души, дарит людям свою красоту и то вдохновение, которым всегда полна природа. Как это замечательно – наблюдать другую жизнь, помогать ей, спасать, если нужно. Природа постоянно дает нам уроки доброты, сочувствия и жалости. Кроме того, «мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой» /В.А. Сухомлинский/.

Природа является главным режиссером в любом процессе на Земле и высшей ценностью на планете. Природа дает нам крепкое физическое и душевное здоровье, учит, лечит, развлекает, воспитывает.

Любовь к природе рождается в процессе ее познания. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи.

Раскрашивание – увлекательный процесс, который активизирует те зоны мозга, которые в обычной жизни мы редко используем. Оно позволяет снять напряжение, расслабиться, прислушаться к себе. Раскрашивание помогает развить художественные способности, раскрыть творческий потенциал. Согласно целому ряду научных исследований раскрашивание дарит ощущение спокойствия и гармонии.

Объект:познавательные и творческие способности детей

Предмет:процесс формирования доброго отношения к окружающему миру в процессе познания его законов;

Цель проекта: в простой форме дать детям широкие представления о природе, подвести детей к пониманию того, что вся природа живая, мудрая, во многом учит человека поведению в жизни.

Гипотеза.Процесс формирования доброго отношения к окружающему миру будет успешным, если:

- будут усвоены некоторые законы природы;

- усвоено понятие природы как живого мира;

- осознана связь человека с природой;

- сформировано сочувствие, сопереживание к объектам природы через сказки и рассказы;

- через раскрашивание сформировано понимание чувства гармонии.

Задачи:

Познание

- некоторых законов природы;

- единства окружающего мира.

Развитие

- эмоциональной сферы детей через сочувствие и сопереживание к объектам природы;

- наблюдательности;

- умственных способностей детей;

- логического мышления;

- речи;

- творческих способностей.

Воспитание

- интереса к окружающей среде, желания заботиться о растениях и животных, учиться их понимать;

- любознательности и умения удивляться;

- умения задаваться вопросом «почему».

Практическая значимость. Разработана и объединена в единую систему серия занятий, которые могут быть использованы на занятиях по поисково-исследовательской деятельности в старшей группе детского сада. Разработанная серия занятий даст возможность детям получить общий базис элементарных знаний об окружающем мире перед обучением в школе.

Методы:наглядные; словесные; рассказ; беседа; практические.

Этапы:I- поисково-аналитический (обоснование проблемы, объекта, предмета и цели проекта, формулирование гипотезы и задач, темы проекта, беседы с родителями и детьми, подбор индивидуальных заданий для каждого ребенка для работы дома с родителями, подбор и анализ материала для занятий в группе);

II – сравнительный (проверка и уточнение гипотезы проекта в ходе анализа и систематизации материала – беседы с детьми; проведение экспериментов; чтение литературных произведений; разучивание стихов; разыгрывание сказок о растениях и животных; раскрашивание на бумаге объектов природы; создание поделок, связанных с миром природы).

III этап – обобщающий (создание продукта проекта, анализ результатов - рассматривание альбомов, созданных родителями с детьми, беседа с детьми по альбомам, презентация ребенком своего альбома).

Сроки:октябрь - декабрь

ГЛАВАI.Человек в окружающем мире

Беседа 1.Как человек научился наблюдать

Чтение и обсуждение литературных произведений:

Сказка «Почему в море вода соленая?»

Сказка «Земля и вода»

Сказка «Солнце и луна»

Сказка «Почему у медведя короткий хвост»

Сказка «Почему орел лысый»

Сказка «Как появился месяц»

Сказка «Как Земля превратилась в серебро»

Сказка «Как появилось Солнце»

Сказка «Как человек с Землей поспорил»

Беседа 2. Что такое наука?

Игра «Что такое природа» (Приложение 1).

ГЛАВАII.Сладкозвучная музыка вод

Чтение и обсуждение литературных произведений:

К. Чуковский. «Федорино горе», «Мойдодыр».

С. Прокофьев «Про серую тучку, «Волшебная корзинка».

А. Барто «Девочка чумазая».

Н.А. Рыжова «История одного пруда», «Волшебница вода», «Как люди речку обидели», «Жила-была речка».

А. Ефремов «Капля, речка, океан»

О. Кургузов «Про каплю акву»

М. Пришвин «Речки черные и голубые», «Весна воды», «Запоздалый ручей»

Беседа 1. Вода всюду (Приложение 2).

Беседа 2.Путешествие с капелькой воды (Приложение 3).

Беседа 3.Какова дальнейшая судьба капельки воды? (Приложение 4).

Беседа 4. Вода и жизнь(Приложение 5).

Исследование воды (Приложение 6).

Какую форму принимает вода?

Есть ли у воды вкус?

Чем пахнет вода?

Вода при замерзании занимает больший объем

Вода при нагревании испаряется

Что растворяется в воде?

Зачем нужна вода растениям? Животворное действие воды

Вода не имеет цвета

Как можно убедиться, что вода прозрачная? 

• Игра «Кто больше перенесет воды за 1 минуту пипеткой и соломинкой».

Вода смачивает и очищает предметы

Почему бежит ручей?

Делаем облако

ГЛАВАIII.Непостижимая мудрость в законах Вселенной

Читаем рассказы и сказки:

М. Пришвин «Деревья в плену», «Разговор деревьев», «Радость прилета», «Птицы», «Ель и березка», «Шмель и цветоножка», «Берестяная трубочка», «Пень-муравейник», «Зарастающая поляна», «Лесной хозяин», «Этажи леса», «Лесные жилища», «Недовольная лягущка», «Беличья память», «Осенняя роска», «Осинкам холодно»; А.П. Чехова «Белолобый», Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави», В. Бианки «Терентий-тетерев», К. Ушинского «Орел и кошка», В. Бианки «Глаза и уши», «Как ворона лису перехитрила», «Хвост», «Олень и морской бычок», «Почему заяц мяса не ест», «Как паук прогнал леопарда в лес», «Почему тигры охотятся на обезьян», «Почему летучие мыши висят на деревьях вниз головой», «Отчего одни собаки дикие, а другие домашние», «Почему у медведя короткий хвост»; Л.Н. Толстой «О животных и птицах».

Беседа 1. Из чего же состоит Земля? (Приложение 7).

Беседа 2.Скоротекущая красота Земли. Почему времена года сменяют друг друга?

Беседа 3. Небо, как глубокая синяя чаша, в лазури которой звенят птицы (Приложение 8).

Беседа 4. Из чего состоит воздух?

Исследование воздуха (Приложение 9).

Помочь увидеть воздух нам может вода

У нас есть вдох и выдох.

Сколько времени можно не дышать?

Как поймать воздух?

Чем пахнет воздух?

Чувствуем воздух руками.

Слышим воздух.

Полет ракеты в космос.

Беседа 5. Почему небо голубое? (Приложение 10).

Беседа 6. Почему воздух постоянно движется?

Беседа 7. Почему без ветров мы не могли бы жить на Земле?

Читаем сказки о воздухе.

 Ирис Ревю«Добрый воздух»

Снежана Гаврилова «Доброе облако»

Экологическая сказка «Как воздух заболел»

Беседа 8. Умиротворяющий шум леса (Приложение 11).

Беседа 9.Почему у растения листья зеленые, а осенью становятся желтыми?

Беседа 10.Почему деревья сбрасывают листья?

Беседа 11.Как растения размножаются (Приложение 12)

Беседа 12. Чем животные отличаются от растений?

Беседа 13.Где и как живут животные?

Арктика

Антарктика

Тундра

Тайга

Смешанные леса

Степи

Пустыни

Горы

КОНФЕРЕНЦИЯ «КАК ПРИРОДА ПОМОГАЕТ ЛЮДЯМ В НАШИ ДНИ» (Приложение 13).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – РАСКРАШИВАНИЕ (Приложение 14)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мир природы – это мир, в котором все, как по мановению волшебной палочки, превращается и сменяет друг друга. Сменяют друг друга времена года, каждый из которых несет нам новые краски и новые настроения, маленькие насекомые заботятся о цветах, даря им новую жизнь, кроткие животные с любовью и преданностью служат человеку. На Земле в природе все взаимосвязано и все служит друг другу. Природа разговаривает с нами шепотом таинственных звезд, шумом ветра, шелестом листьев, раскатами грома и сверканием молний, лаской журчащей воды, грозным шумом потоков, смывающих все на своем пути. На разные голоса щебечут и поют птицы, зовут человека к радости жизни на Земле. Хорошо на нашей Земле: благоухающий воздух, горы, простертые в небо, воды, как беспредельные зеркала, отражающие золото лучей и легкость облаков. Вся природа таинственно шепчется и вся полна ласки. Люди! Берегите этот волшебный мир!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Сказки народов мира. Мудрая черепаха/ Составление и общая редакция Виктора Важдаева. Изд. Детская литература. М.: 1965.

Мультфильмы «Шишкина школа»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351623-jetot-volshebnyj-mir-prirody