Дружба как открытие: исследуем и создаём вместе в детском саду

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1551»

Проект

«Без друга в жизни туго»

Автор: Хмелева Т.Ю.

Москва, 2018

Содержание

Стр.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… 3

БЕЗ ДРУГА В ЖИЗНИ ТУГО …………………………………………. 6

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ …………………………… 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………. 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………… 9

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В условиях экономического общества развиваются зависть, неприязнь, отторжение, отдаление людей друг от друга. С другой стороны, в условиях атонизации (слабости) общества люди как никогда ранее ценят преданность и дружбу, дефицит которой общеизвестен.

Почти каждый из нас признает, что близкая, единомышленная дружба – великое сокровище. Общность и общение, единство и радость от единодушия всегда пробуждают интерес к жизни.

Самое дорогое у человека – это жизнь. Дружить – это помогать друг другу сохранить жизнь.

Результаты многочисленных исследований по формированию дружеских отношений у детей представлены в работах Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейна, Г.А. Цукерман, И.С. Кона, В.С. Мухиной и других.

Дети, лишенные приятелей в детстве в силу разных обстоятельств, труднее устанавливают контакты и связи уже во взрослой жизни. Психологи утверждают: от того, как складываются отношения со сверстниками, во многом зависит эмоциональное состояние ребенка. Близкие дружеские отношения, возникающие именно в дошкольном возрасте, становятся к концу следующего возрастного этапа крайне значимой сферой отношений для самих детей [1].

Необходимо у детей укреплять дружбу, стремление к объединению, коллективизму; преодолевать одиночество, разобщенность, в противном случае страдает личность.

Практическая значимость. Важно объяснить детям такое нравственное понятие, как «дружба», научить их дружить (быть другом, иметь друзей), так как будучи взрослыми они смогут стать достойными членами рабочего коллектива, входя в рабочие содружества.

Укрепляя дружбу, укрепляем общество, укрепляем дух общества.

Новизна работы. Просмотр мультфильмов позволит на визуальном восприятии сформировать образное мышление, заложить жизненную память, которая, сформированная в детстве, остается на всю жизнь.

В процессе театрализованной деятельности, произнося в ролевой игре фразу в определенных интонациях, формируем сознание, т.е. закладываем жизненную память.

Цель проекта. Помочь детям понять ценность дружеских отношений через организацию познавательно-исследовательской и творческой деятельности.

Объект.Процесс развитие дружеских отношений детей старшего

дошкольного возраста через познавательную и творческую деятельность.

Предмет.Дружеские отношения детей старшего дошкольного возраста

Гипотеза.Развитие дружеских отношений детей будет успешным, если:
- будет стимулировано проявление положительно-эмоционального отношения ребёнка к понятию «дружба»;

- развито умение видеть сверстника, обращать на него внимание, сопереживать другим детям;

- будет усвоено понимание того, что дружить – это помогать и заботиться друг о друге;

-будут сформированы познавательный интерес и любознательность.

Задачи:

Познание: некоторых законов дружбы .

Развитие: формирование у детей дошкольного возраста дружеских взаимосвязей; развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей, собственного опыта общения в процессе игр, постановки мини-спектаклей.

Воспитание: желания прийти на помощь друг другу, инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности, дружного коллектива детей и родителей.

Практическая значимость. Специально организованная познавательно-исследовательская и творческая деятельность позволит воспитанникам сформировать правильное отношение к одному из важных моментов жизни, научить думать, заложить память, которая, сформированная в детстве, остается на всю жизнь.

Методы:наглядные; словесные; рассказ; беседа; практические.

Этапы:

I этап – подготовительный (подбор и анализ материала для занятий, обоснование проблемы, объекта, предмета и цели проекта, формулировка гипотезы и задач);

II этап – исследовательский (проверка и уточнение гипотезы проекта в ходе анализа и систематизации материала);

III этап – обобщающий (анализ результатов).

Сроки:сентябрь 2017 г. – январь 2018 г.

БЕЗ ДРУГА В ЖИЗНИ ТУГО

Занятия

Занятия на тему: «Дружба»

Занятие 1. (Приложение 1)

Занятие 2.О дружбе и друзьях (Приложение 2)

Занятие 3. Такие разные друзья (Приложение 3)

Занятие 4. Знакомство (Приложение 4)

Занятие 5. Что мешает дружбе? (Приложение 5)

Занятие 6. Что мешает дружбе? (продолжение)(Приложение 6)

Занятие 7. Просим прощения (Приложение 7)

Занятие 8. Помогаем сами и принимаем помощь(Приложение 8)

Занятия-беседы по просмотренным мультфильмам:

- Крошка енот;

- Крокодил Гена, 1 серия;

- Чебурашка и крокодил Гена, 2 серия;

- Самый большой друг;

- Мешок яблок;

- В яранге горит огонь;

- Лиса-сирота;

- Братья Лю;

- Птичья нога;

- Толкование сновидений;

- Конек-горбунок;

- Как помирились Солнце и Луна;

- Димка и Тимка;

- Удивительные приключения Хомы.

Игры на тему: «Дружба» (Приложение 9)

Чтение литературы:

Сказки и рассказы о дружбе

Пословицы и поговорки о дружбе (их толкование). Сказки, истории, рассказы для закрепления материала

Загадки о дружбе

Стихи о дружбе

Мирилки

Разыгрывание ситуаций

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

и продукты проекта

Создание альбомов со сказками о дружбе

Сочинение сказок к пословицам о дружбе

Разыгрывание спектаклей на тему «Дружба»:

- Самый большой друг;

- Сказка о дружбе;

- Разные друзья;

- Подружки;

- Друзья;

- Лиса, заяц и еж.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Умение дружить необходимо прививать ребенку с детства, прививать чувство дружеской любви, желание оказывать помощь другому, искренность и добропорядочность; учите их на своих примерах, как нужно уважать и доверять, дружить и бережно относиться друг к другу.

На основании занятий, бесед, просматривания мультфильмов, чтения литературы, игр дети сделали выводы: дружба начинается с улыбки, вежливого обращения, со взаимопомощи, заботы, дружеского жеста, совместной игры, поддержки друг друга; чтобы сохранить дружбу, нельзя хитрить, обманывать, надо уметь мириться, прощать друг друга, прислушиваться к словам друга, не быть трусом, уметь договариваться.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Интернет источники: (https://www.libfox.ru/271076-igor-kon-druzhba- etiko-psihologicheskiy-ocherk.html)

Казакова Р.Г., Мацкевич Ж.В. Смотрим и рисуем мультфильмы. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

Эльконин Д. Б. Детская психология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин ; ред.- сост. Б. Д. Эльконин. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: ГУМАНИТ. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.

Мухина В. Таинство детства: В 2 т. Т.1.- Спб .: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2000.

Гулидова Т. В. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов / авт. – сост. Т. В. Гулидова. – Волгоград: Учитель.

Пашкевич Т. Д. Социально – эмоциональное развитие детей 3- 7 лет: совместная деятельность , развивающие занятия / авт. – сост. Т. Д. Пашкевич. - Волгоград: Учитель, 2014.

Меремьянина О. Р. Развитие социальных навыков детей 5- 7 лет : познавательно – игровые занятия / авт. – сост. О. Р. Меремьянина. – Изд. 2- е. – Волгоград: Учитель, 2013.

Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3- 9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки.- 3-е изд. – М.: Генезис, 2-11.- ( Психологическая работа с детьми.)

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. Т. 2.2-е изд., стер.- М.: Генезис , 2001.

Трясорукова Т. П. Пословицы и поговорки для детского сада / Т.П. Трясорукова .- Ростов н/Д: Феникс, 2016. – (Школа развития).

Сафуанова О. В. Жизненные навыки: Уроки психологии в 1 классе. Рабочая тетрадь школьника / Под ред. С. В. Кривцовой. – 10-е изд. – М.: Генезис, 2017.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Дружба начинается с улыбки»

Цель: формирование понятий «Друг», «Дружба».

Задачи:

- познакомить детей с правилами (секретами, законами) дружеских отношений, закреплять знания пословиц;

- обогащать словарный запас;

- закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и игрового общения;

- учить понимать и оценивать чувства и поступки других;

- формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам.

Оборудование: аудиозапись песен про дружбу, песня «Улыбка», чудо-дерево с вопросами, клубочек.

Предварительная работа: повторение стихотворений о дружбе, работа с пословицами.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами поговорим об очень, очень важном. А о чем именно сейчас вы узнаете, послушав песню. (Звучат аудиозаписи песен про дружбу, друзей).

- О чем пелось в этих песнях? Вы согласны с этим? Почему? Кто же из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить ? (о дружбе, овежливости, о взаимоотношениях). А сейчас я расскажу вам сказку.

Жила-была на земле девочка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику: - Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь. Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет… Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла и видит: стоят пять красивых девочек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. - Одну зовут Радость, другую - Доброта, третью - Красота, четвертую - Печаль, а пятую - Дружба.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. Не знаю , кого и выбрать…

- Твоя, правда,- ответил волшебник,- но выбери только одну из них. Она будет тебе подружкой на всю твою жизнь. Подошла Любовь к девочкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь. Воспитатель: Ребята, а кого выбрали бы вы? Почему? (Детиобъясняют свое мнение).

- Любовь подошла к девочке по имени Дружба и протянула ей руку. - Почему Любовь выбрала Дружбу? (Ответы детей).

Какое чудесное слово « Дружба ». Давайте произнесем это слово вместе!

Ребята, вы любите сказки? А ведь в сказках сказочные персонажи тоже умеют дружить.

Попробуйте угадать, кто с кем дружит.

1.Зеленый крокодил Гена и его друг… (Чебурашка )

2.Мальчик по имени Малыш и его друг …(Карлсон)

3.Смешной мишка Вини-Пух и его друг… (Пятачок).

Перед вами, ребята, стоит необычное дерево, так как у него необыкновенные цветочки. На лепесточках этих цветов написаны вопросы.

Давайте попробуем на них ответить

 Олегу нужно обратиться к воспитательнице, а она в это время разговаривает. Что нужно сделать?  Игорь столкнулся с Верой в дверях. Что он должен сделать?  Маша принесла в группу новую куклу, а Оле хочется поиграть с Машиной куклой. Что должна сделать Оля?

 Мальчики из кубиков построили дом, Максим играл рядом и задел, дом сломался. Что должен сделать Максим?

 Ты пришел в детский сад и принес конфеты. Что с ними сделаешь?

 Можно ли назвать вежливым того, кто обижает маленьких?

 Девочки играют в интересную игру, к ним подошла Света. Что скажут ей девочки?

(Молодцы, ребята).

А сейчас мы с вами проведем упражнение «Дружба начинается с улыбки », от которого вам станет весело и приятно. (Используявежливые слова, нужно назвать своего соседа ласковым именем ис улыбкой. Например, «Здравствуй, Машенька».)

Вот и пришло время разгадать нам секрет дружбы. (Да.) А секрет этот спрятан в одной песне. Давайте послушаем. (Звучит аудиозапись песни«Улыбка ».) И с чего же начинается дружба? (с улыбки .

- Молодцы, вы очень быстро разгадали секрет дружбы. Сегодня мы с вами говорим о том, что такое настоящая дружба и что она дает человеку. (Дети хором рассказывают заранее выученноестихотворение.)

Все мы дружные ребята.

Мы ребята – дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо.

Будет радостно, светло.

О друзьях, о дружбе всегда приятно говорить. А знаете ли вы пословицы о дружбе? Я предлагаю вам поиграть в игру «Закончипословицу».1.Один за всех и все за одного. 2.Нет друга - ищи, а нашел – береги. 3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 4.Новых друзей наживаю, а старых незабываю. 5.Старый друг лучше новых двух. Так о чем же говорилось в этих пословицах?(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы еще только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать много законов. Например

 Доверять своему другу.

 Не обманывать друга.

 Не обижать друга.

 Заступаться за друга.

 Помогать друг другу.

А еще, какие законы вы знаете? Поиграем с волшебным клубочком?

(Да.)(Дети сидят на ковре по кругу, воспитатель передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нитку на палец и при этом говорит вежливое слово. Затем передает клубок следующему ребенку, пока опять не дойдет очередь довоспитателя.)

Ребята, вам понравилась игра? (Ответы детей.) Воспитатель: Теперь мы с вами связаны одним клубочком, клубочком дружбы. А помните, что говорил кот Леопольд в мультфильме? Давайте мы все с вами возьмемся за руки, улыбнёмся, друг другу и еще раз скажем слова добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

Мы с вами поиграем в игру «Эстафета дружбы»( Взяться за руки и передавать эстафету, рукопожатие.) Начинает воспитатель: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне». Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет.

Приложение 2

Конспект занятия на тему: «О дружбе и друзьях»

На занятии мы отправимся в путешествие в страну Дружбы на воздушном шаре. Перед тобой этот воздушный шар. Раскрась его.

Напиши, где захочется, свое имя и имена друзей, с которыми мы отправились в путешествие. Кого бы ты хотел еще взять в страну Дружбы? Может быть это будет кто-нибудь из взрослых, твои домашние животные, любимые герои мультфильмов или книг? Если ты запишешь их имена на этом рисунке, они тоже смогут побывать в стране Дружбы.

Путешествуя, мы делаем фотографии на память Представь, что, когда мы были в стране Дружбы, каждый из нас успел сфотографироваться. Какой получилась страна Дружбы на твоей фотографии? С кем ты сфотографировался? Что вокруг тебя? Вспомни и нарисуй.

Приложение 3

Конспект занятия на тему: «Такие разные друзья»

Друзья бывают разные (собери пазл):

взрослые, одногруппники, ребята во дворе, любимые домашние животные, герои сказок, мультфильмов. Друзей можно даже придумать.

Перед тобой ромашка. Серединка – это ты. Напиши на ней свое имя. Вокруг серединки много лепестков. Это твои друзья. Напиши их имена на лепестках, а потом раскрась каждый лепесток в свой цвет.

Вот как много у тебя друзей.

Е сли друзей нет, их можно найти.

С кем бы ты хотел подружиться? Напиши имена этих людей. А если хочешь, нарисуй их портреты.

Приложение 4

Конспект занятия на тему: «Знакомство»

Если ты хочешь с кем-нибудь познакомиться, сделай «три шага знакомства»:

Прочитай вместе со взрослыми и запомни.

Что делать, если тебя не принимают в игру?

Можно попросить, чтобы тебя приняли в игру, но нельзя требовать этого.

- Если ты хочешь играть именно с этими ребятами, можно найти что-то, что заинтересовало бы их. Например, девочка Женя из сказки «Цветик-Семицветик» могла бы сказать: «А поварихи вам в экспедиции на Северный полюс нужны»?

- Главное – не обижаться! Когда не берут в игру, это не значит, что тебя отвергают, это значит, что всего лишь не берут в эту игру. Спроси – почему? Можно ли будет поиграть с ребятами завтра? В какое время они выйдут играть?

- Если тебя не принимают играть эти ребята, можно найти других.

- Если ничего не получается, то можно обратиться к взрослому.

Как ты думаешь, что может быть важным при знакомстве и в дружбе? Поговори об этом со взрослыми. Напишите вместе ваши варианты ответа на лепестках Цветика-Семицветика, нарисованного здесь.

Наш цветок будет с секретом. Теперь для того, чтобы вспомнить, что важно в дружбе, ты сможешь приподнять любой цветной лепесток и прочитать надпись под ним.

Приложение 5

Конспект занятия на тему: «Что мешает дружбе?»

Как ты думаешь, какие чувства испытывает каждый герой этой истории?

Раскрась картинку и подпиши в рамочках чувства всех ребят на ней.

Допиши предложения.

Я не люблю, когда мой друг (со мной не играет)

Я сержусь, если мои друзья (ссорятся)

Мне обидно, если мой друг (не делится со мной игрушками)

Приложение 6

Конспект занятия на тему: «Что мешает дружбе?» (продолжение)

Прочитай рассказ.

Никто из зверей не хотел проходить мимо домика, в котором жил попугай Эйты. Иначе его и не называли, потому что самое любимое выражение попугая было «Эй, ты!»

Увидит он бегемота и кричит:

- Эй, ты! Бегемот! Твой портрет – в журнале мод! Увидит крокодила и насмехается:

- Эй, ты! Крокодил! Как ты в лужу угодил!

Увидит носорога и - проходу не дает:

- Эй, ты! Носорог! Не цепляйся за порог!

Кому захочется мимо такого вредного попугая проходить? Но приходилось все-таки. Ведь домик попугая Эйты стоял на самой центральной улице, напротив самого центрального универмага.

Больше всех был недоволен этим директор универмага жираф Долговязик, потому что к нему почти перестали заглядывать покупатели. Никому не хотелось, чтобы его при всех дразнили.

И тогда жираф Долговязик придумал хитрый ход.

Он преподнес попугаю Эйты ко дню рождения большущее новенькое зеркало.

Увидел Эйты свое изображение в зеркале и решил, что это совсем другой попугай на него смотрит.

С того дня он все время торчит возле зеркала и сам себя дразнит:

- Эй, ты! Попугай ! Сиди дома, не гуляй!

М. Пляцковский «Эй, ты!»

Раскрась иллюстрацию к рассказу «Эй, ты!»

Приложение 7

Конспект занятия на тему: «Просим прощения»

Прочитай вместе со взрослыми.

Ситуация 1. Оля разбила любимую мамину вазу. Предстоит разговор с мамой. Подскажи Оле, как ей попросит прощения у мамы. Выбери, что ей лучше сказать, и подчеркни.

- Мама, извини меня, пожалуйста.

- Мама, я очень сожалею о случившемся, это получилось нечаянно.

Мама, прости меня, я больше так не буду.

Ситуация 2. Павлик на перемене случайно налетел на Игоря. Как ему лучше извиниться перед одноклассником? Выбери вариант и подчеркни его.

- Извини, Игорь, я не нарочно.

- Прости меня, пожалуйста.

Ты извиняешься – значит сожалеешь о том, что случилось. Просить прощения нелегко, и часто люди чувствуют себя неловко перед тем, как сделать это. Зато потом становится легче.

Напиши письмо тому, у кого бы ты хотел попросить прощения. Вспомни, кого ты обидел. Может быть, кто-нибудь еще? Перечисли тех, у кого бы ты хотел попросит прощения.

Приложение 8

Конспект занятия на тему: «Помогаем сами и принимаем помощь»

Для чтения со взрослыми.

Предлагай только ту 2. Предлагать помощь надо

помощь, которую деликатно, то есть так, как ты

сможешь оказать. хотел бы, чтобы предложили

помощь тебе, окажись ты на

месте этого человека.

3.Ты имеешь право предложить

помощь, но человек имеет такое

же право отказаться, если считает,

что должен справиться с ситуацией сам.

Задание 2. Раскрась радугу.

Напоминаем, что цвета радуги расположены в определенном порядке.

Тебе поможет предложение: Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.Первая буква каждого слова такая же, как у цвета радуги. К – красный, О – оранжевый, Ж – желтый, З – зеленый, Г – голубой, С – синий, Ф – фиолетовый.

Вспомни, сегодня кто-нибудь помог тебе? А вчера? На разных дугах радуги напиши имена всех, кто когда-нибудь помогал тебе.

Как ты думаешь, а твоя помощь сейчас нужна кому-нибудь? Если ты находишься дома, можешь спросить об этом у взрослых и помочь им, если надо.

А потом раскрась картинку.

Приложение 9. Игры на тему: «Дружба»

Игра «Волшебный цветок»

Кукла расстроена тем, что с ее волшебного цветка опадают лепестки, потому что каждый лепесток – это волшебное ласковое слово. Кукла все эти слова забыла. Каждый ребенок, называя ласковое слово, приклеивает лепесток к цветку.

Игра «С кем бы ты хотел подружиться»

Дети выбирают карточки с различными эмоциональными состояниями

Игра «Раскрась изображение вещей в парах»

(носки, сапоги, сандалии, ботинки, варежки, перчатки, тапочки и т.д.)

Игры на развитие тактильных ощущений: «Обжималки» , «Рисунки на спине», «Массаж».

Игра «Звери на болоте».

Цель:
1. Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь.
2. Воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к другим .
3. Продолжать обогащать словарь детей выражениями: словесной вежливости (пожалуйста, спасибо и др.)
Ход игры.
Играют все дети группы. Они - «звери», которые попали в болото. У каждого по три дощечки (три листа бумаги). Выбраться из болота можно только парами и только по дощечкам. У одного из игроков сломались и пошли ко дну две дощечки. Что бы он не утонул, ему надо помочь - это может сделать партнер (его пара). В роли потерпевшего и спасающего должен побывать каждый ребенок. Оцениваются как готовность прийти на помощь, так и предложенные варианты спасения.

Игра «Мост дружбы».
Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.
Взрослый показывает линейку (не заточенный карандаш или др.) и говорит: «Это мост дружбы. Давайте попробуем удержать этот мост лбами, при этом будем говорить друг другу что-либо хорошее».

Дидактическая игра «А что сказали бы вы?»
Цель игры: дать детям понять о хороших и плохих поступках, воспитывать чувство дружбы, умение делиться.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть. В ходе игры он предлагает детям ситуацию и дает три варианта ответа того, как на нее следует отвечать. Задача детей-выбрать из трех вариантов ответов верный. Например, воспитатель обыгрывает следующие ситуации:
1. «Мама дала тебе конфетку. Что вы на это скажите?
• дай мне еще одну;
• я такие не люблю , дай мне другую;
• спасибо.

2. Твой друг просит у тебя игрушку. Что ты ему ответишь?
• мне нужна она самому;
• бери, пожалуйста;
• я дам тебе, если только ты дашь мне свою.
3. Бабушка просит тебя помочь ей помыть посуду. Что ты ей скажешь?
• не хочу;
• конечно;
• я устал, сама помою.
Задача игроков - выбрать правильный вариант. Если игроки, по какой то причине ошибаются, воспитатель не оставляет эту ошибку без внимания: важно объяснить, почему именно этот, а не другой варианты ответа является верным. Воспитатель должен сказать, что хорошие, вежливые слова должны подтверждаться действиями.

Пальчиковые игры по теме: «Дружба»

Дружат в нашей группе                          Пальцы рук соединяют

Девочки и мальчики.                               в замок (несколько раз)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять                    Пальцы с мизинчика поочередно

Начинаем мы считать.                                       соединяют друг с другом

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать                      Руки вниз, встряхивают кистями

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок,

Постучался на порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Физкультминутка по теме «Дружба»

По дороге мы идем.                                                             Дети шагают,

Путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим.                                                          садятся,

Мы под дубом полежим.

Полежим, отдохнем.                                                                ложатся,

Потом дальше пойдем.

На лужайке поутру                                                дети становятся в круг

Мы затеяли игру.

Раз, два, три, четыре                                                  расходятся, бегают,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,                                                становятся в круг.

Становитесь в круг опять

Будем в солнышко играть.                                    встают и идут дальше.

Мы — веселые лучи.

Мы резвы и горячи.

Хороводная игра по теме «Дружба»

-Добрый день, мой милый друг (рукопожатие)

-Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).

-Здесь есть ты (кладём правую руку на плечо соседа).

-Здесь есть я (кладём правую руку себе на грудь).

-Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа).

-Жить(хлопаем в ладоши)

-Дружить(соединяем руки ладонями).

IV.Разыгрывание ситуаций

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

и продукты проекта

Создание альбомов со сказками о дружбе

Сочинение сказок к пословицам о дружбе:

- Дружба не стекло: разобьешь, не склеишь;

- Друг познается в беде;

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Лепка и аппликация по мультфильмам

Спектакли на тему: «Дружба»:

Самый большой друг

Сказка о дружбе

Разные друзья

Подружки

Друзья

Лиса, заяц и еж

Конец

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351627-bez-druga-v-zhizni-tugo