Деловая игра как метод формирования компетенций

ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

Н.В. Молокова,

преподаватель высшей категории спецдисциплин

ГАПОУ СО «Уральский политехнический колледж –

Межрегиональный центр компетенций

Дисциплины федерального компонента образовательного стандарта определяют жестко регламентированные задачи и содержание профессиональной подготовки. Строгое выполнение содержания дисциплин федерального компонента не учитывает реально востребованные компетенции конкретного региона, отрасли или предприятия. Поэтому «Уральский политехнический колледж – МЦК» самостоятельно конструирует профессиональные образовательные программы, учитывающие специфику происходящих бизнеспроцессов и требований социального заказа.

В Уральском регионе наиболее остро, в последнее время обозначилась проблема эффективности использования энергоресурсов, что в свою очередь повлекло: разворачивание проекта реформирования систем жилищно–коммунального хозяйства; возникновение конкуренции между государственным и частным сектором, представляющим услуги по ресурсораспределению и потреблению; иницианилизацию научно – технических разработок в области новых технологий ресурсосбережения.

Возникновение данных условий обуславливает необходимость подготовки качественно нового специалиста, который должен владеть компетециями технико – технологического уровня, информационно – коммуникативного и экономического. Обучение энергосберегающим технологиям осуществляется с учетом формирования основных профессиональных компетенций.

Одним из эффективных инновационных способов достижения поставленных задач является деловая игра «Мы экономим ваши деньги», которая проводится после того, как студенты, обучающиеся на специальности «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование», прослушают курс лекций по теме «Комплекс технологических и технических мер по энергосбережению» по дисциплине «Энергосбережение и использование ВЭР в теплоэнергетике».

На этапе подготовки каждый студент должен подготовить информацию об энергосберегающим технологиям, использованию энергосберегающего оборудования, установке различных приборов учета и контроля и т.д. в системе жилищно–коммунального хозяйства

На аудиторном занятии студенты произвольно делились на пары, в каждой из которых один выступал в роли менеджера фирмы, предоставляющей услуги по энергоаудиту или энергосбережению. Второй студент при этом был заказчиком услуги или просто запрашивал консультацию по ресурсосберегающим технологиям и оборудованию. Сущность, плюсы и минусы, экономичность рассматриваемой технологии, способа энергосбережения и т.д. озвучивались перед аудиторией в виде импровизированного диалога. После этого пары менялись ролями, и у второго студента появлялась возможность раскрыть собственную подготовленную информацию

В результате проведения деловой игры студенты смогли:

повторить и закрепить материал, изученный на лекционных занятиях;

извлечь для себя разностороннюю информацию по различным направлениям в области энерго- и ресурсосбережении;

оценить необходимость и эффективность работы с периодической технической литературой и информацией сети Интернет, в которых публикуются последние сведения о достижениях в сфере рационального использования энергоресурсов;

проявить себя в приближенной к реальной рыночной ситуации, в которой поставщик услуг по энергоаудиту и энергосберегающим технологиям и оборудованию предлагает покупателю различные способы решения его проблем.

Таким образом, деловая игра «Мы экономим ваши деньги», как метод инновационного обучения, позволяет мотивировать студента к самостоятельному поиску дополнительной информации по изучаемой дисциплине, активизировать их творческие способности, закрепить изученный материал и, как следствие, развить основные и дополнительные компетенции необходимые для обеспечения конкурентоспособности выпускника на рынке труда и возможности продолжения образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351799-delovaja-igra-kak-metod-formirovanija-kompete