Календарно-тематическое планирование тема: «Я человек»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 15.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Д. игра «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь» «Удивительное лицо» .Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни

С Полиной Б, Аней ,Алиной закрепить знания геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно- мысленный анализ их расположение, развивать воображение и творческое мышление.

Д. игра «Катя простудилась»Цель6 приучать детей при чихании и кашле прикрывать рот носовым платком.

Развивать желание вместе со взрослыми и их помощью выполнять посильные трудовые поручения

Раскраски «Дети» развивать графомоторные навыки, воспитывать любовь к комнатным растениям, желание за ними ухаживать.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультации и беседы по вопросам родителей.

НОД

1.Коммуникативная деятельность(развитие речи)

«Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

Задачи: упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет; упражнять в словообразовании, дифференциации звуков Ц И Ч, отрабатывать отчетливую дикцию.

2Двигателтная деятельность.

Задачи :упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

3.Кружок(по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за листопадом.

Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи

С Кариной, Алешей расширить знания о различных видах спорта .Обогащать словарь детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Игра- рзвлечение «Считайте ногами» развивать глазомер детей.

П. игра «Найди себе пару»

Исследовательская деятельность.,

Найти листья, которые , сорвавшись сразу падают вниз, которые кружат в воздухе и медленно падают.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Гимнастика оздоровительная после сна.

Чтение И. Туричев «Человек заболел»

«Ручки, ножки, огуречик - вот и вышел человечек, выкладывание из готовых форм фигуры человека.

Д. игра «Витаминные домики», закрепить представление о полезных свойствах витаминов.

«Путешествие по времени года», учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года.

С группой детей игра «Что для чего нужно», закрепление частей тела человека, упражнение в употреблении сложноподчиненных предложений

Ситуативный разговор «Чистота- залог здоровья» .Познакомить детей с понятием здоровье, воспитывать привычку следить за чистотой одежды и тела, прической.

Труд «Уберем игрушки вместе!», воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми, умение работать дружно.

Игра «Мы разные», «Наши прически»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 16.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Д. игра «Узнай по описанию», побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые в данный момент ребенок видит.

С Ксюшей, Полиной Д., Алиной д. игра «Что такое хорошо и что такое плохо», учить отличать хорошее поведение от плохого.

Д. игра «Полезная и вредная еда». Закрепить представления о том, какая еда полезная, а какая вредная для организма, подвести к пониманию противоречия : мне нравиться эта еда и моему организму это полезно.

Игра «Одень куклу»

Рассматривание альбома «Я и мое здоровье»

Д. игра «Кто спрятался на картинке», тренировка устойчивого внимания.

Консультация для родителей «Правила для девочек» и «Правила для мальчиков»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Двигательная деятельность

Задачи: формировать умение прыгать с высоты с приземлением на полусогнутые ноги закрепить лазанье в обруч на четвереньках, лазанье в обруч прямо и боком

2.Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Установление соответствия между количеством предметов и цифрой»

Задачи: учить понимать отношение между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о днях недели.

3. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Я с мамой гуляю на улице, в парке»

Задачи: закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка, упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.

4.Кружок (по плану рук. кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за сезонными изменениями. Формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце.

Труд: уборка участка, воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе

П. игра «Колпачок и палочка» правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества .учить правильно выполнять игровые действия, следить за их соответствием

С Аней А., Матвеем Б, Кариной К ситуативный разговор о пользе труда для здоровья.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться ,уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдать осторожность в игре.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра «Не ошибись» ,развивать быстроту, мышление, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Игра «Третий лишний», закрепить правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после

сна. Ходьба по ребристой доске.

Чтение В. Ланцети «Все качается»

Вечер загадок(гигиенические принадлежности)

Игра «Танграм», развивать умение складывать фигуры из частей по образцу, развивать мышление, внимание

Игра «Чем похожи, чем отличаются» Нахождение признаков и отличий между мальчиками и девочками.

С Полина Б, Артем Л, Варя Г. Предложить сюжетно-ролевую игру «Больница», продолжать закреплять полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Исследовательская деятельность. Как люди защищают свое здоровье?

Развивать умение объединятся со сверстниками в настольные игры, формировать навыки выступать в роли ведущего, развивать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

Игра «Разложи картинки по возрасту начиная с младшего

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 17.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Игрушки и игры для мальчиков и девочек»

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши», развивать память и интонационную выразительность речи.

Д. игра «Кто больше знает о себе», «Что делать, если порезал палец…»

С Никита П., Леша, Макар Б д. игра «Умею не умею», поддерживать у детей радостное настроение , чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями

Ситуативный разговор «Добрые дела красят человека», воспитывать умение проявлять заботу об окружающих.

«Полезные привычки» приучать детей заботиться о своем здоровье

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем.

Оформление коллажа «Какие мы разные»

Анкетирование для родителей «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин и будущих женщин, уделяем ли внимание своему ребенку?

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Игрушки»

Задачи: расширить и закрепить представления об игрушках; уметь отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; побуждать к самостоятельному чтению, писать слова печатными буквами..

2.Изобразительная деятельность (лепка0

«Девочка играет в мяч»

Задачи: закрепить умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании разных приемов лепки, развивать мелкую моторику рук

3. Музыкальная деятельность

( по плану муз .рук.)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Игра- экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге»

Игра «Глухой телефон», развивать фонематический слух

Никита К., Даниил В, Семен Б формировать экологическое сознание, экологическую культуру, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему

Развивать основные физические качества, коммуникативные способности и умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей .Приучать играть дружно, самостоятельно выбирать роли в игре.

Игра «Не ошибись» закрепить знания о том , что они делают в разное время суток.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Самомассаж.

Сюжетно- ролевая игра «Пункт скорой помощи»

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев»

Аня А., Ксюша В., Ева предложить поиграть в игру «Узнай по запаху»

Ситуативный разговор «Безопасность в группе»

Совершенствовать умение аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровом уголке.

Д. игра «Угадай из какой сказки»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 18.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика

Д. игра «Угадай, кто это?»

«Составь фигуру»( разрезные картинки) девочек и мальчиков

Индивидуальная работа с ,Максимом, Алиной, Ксюша, продолжить развивать умение вырезать круг из квадрата, соблюдать правила работы с ножницами.

«Благородные поступки» воспитывать в детях желание совершать поступки ради других.

С. Ролевая игра «Семья», «Ждем гостей»

Конструктивная игра «Лего»

Сбор фотографий на тему «Моя семья»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Ознакомление с художественной литературой

«»Чтение сказки «Цветик- семицветик»

Задачи: подвести детей к нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания о жанровых особенностях сказки, учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, прививать любовь к художественной литературе.

2.Двигательная деятельность ( на улице)

Задачи: повторить бег в среднем темпе, развивать точность броска, упражнять в прыжках

3 Кружок (муз.)

(по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за сезонными изменениями, закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идем», формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью

Напомнить детям , что нужно следить за своим внешним видом, чистой одеждой.

Закрепить правила дорожного движения.

Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Д. игра «Живая и неживая», «Третий лишний» соблюдать правила игры.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика

Чтение Э. Успенской «Если был бы я девчонкой»

Д. игра «Опиши одежду девочки».

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды.

(Антон, Артем З, Алеша Ч)

Закрепить навыки поведения.

Учить самостоятельно исправлять непорядок в прическе и одежде.

Создание условий для самостоятельной деятельности в уголке творчества

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 19.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Игра- лабиринт «Куда ушли листья»

Заучивание пальчиковой игры «Семья», согласовывать слова с действием.

Игра «Мы разные», различать особенности других детей.

Дежурство в уголке природы, активизировать и обобщать знания детей по уходу за растениями (Никита П, Игорь, Полина Д)

Закрепить навыки культуры поведения за столом .

Хозяйственно-бытовой труд, формировать осознанное отношение к порядку

«Все обо всем»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», формировать умение самостоятельно выбирать тему для игр.

Консультация для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Познавательная деятельность

Задачи: закрепить представление о понятиях добро, добрый человек. Добрые поступки, формировать умение анализировать собственные поступки и поступки других, развивать воображение, мышление, воспитывать дружелюбие.

2.Изобразительная деятельность( рисование)

«Веселые качели»

Задачи: формировать умение передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях, изображение позы и эмоционального состояния катающихся детей, воспитывать самостоятельность, уверенность

3. Музыкальная деятельность

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за небом.

Подвижные- хороводные игры «Здравствуй осень», развивать умение соотносить действия со словами.

Словесная игра «Подбери действие», развивать умение подбирать действия к существительному, расширить словарный запас.

Закрепить знания о осенних месяцах. (Даниил З, Варя)

Формировать умение находить занятие по интересам.

Совершенствовать умение одеваться быстро и в определенной последовательности.

Игры с выносными игрушками

Труд: сбор игрушек после игр.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна.

Д. игра «Сколько?», упражнять в счете предметов.

Словесная игра «Кого не стало», развивать внимание

Просмотр мультфильмов «Будьте здоровы»

Убираем после ИЗО ,воспитывать желание помочь взрослому

Матвей, Полина Д, Игорем

Лото «Профессия», использование столовых приборов

Упражнение «Умывалочка»,учить мыть руки и лицо по мере необходимости, следить за чистотой.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно- бытовой сферы.