Конспект комплексного занятия для детей подготовительной к школе группе на тему: «Осенние мотивы»

^{Деятельность воспитателя}

^{Деятельность детей}

^{Воспитатель приглашает детей в картинную галлерею.}

^{Воспитатель предлагает детям послушать отрывок стихотворения А.Н.Майкова.}

^{Кроет уж лиcт золотой}

^{Влажную землю в лесу}

^{Смело топчуя ногой}

^{Вешнего леса красу.}

^{С холоду щеки горят}

^{Любо в лесу мне бежать}

^{Слышать, как сучья трещат}

^{Листья ногой загребать.}

^{Воспитатель спрашивает детей - понравилось ли это стихотворение и какие картины они представили, слушая это стихотворение.}

^{Воспитатель хвалит детей за ответы и предлагает посмотреть на картины художников, которые хотели передать свои впечатления от осенней природы. Воспитатель обращается с воспросом к детям - всегда ли осень бывает одинаковая и какую еще осень они знают ?}

^{Воспитатель задает вопрос:Как можно назвать радостную осень?}

^{1. Воспитатель благодарит детей за ответ и продалжает беседу о золотой осени, о том что русский художник Левитан так и назвал свою картину « Золотая осень», предлагает детям рассмотреть репродукцию картины Левитана «Золотая осень»;задает вопрос о красках которые использовал художник для своей картины.}

^{Воспитательдополняет свой вопрос: в каком тоне написана эта картина, и как эти тона назвать по другому.}

^{Просит назвать какие еще теплые тона знают дети.}

^{2.Воспитатель предлагает детям посмотреть на следующую картину, Левина «Пролесок»; рассказывает детям о картине, обращая их внимание на теплый коллорит этой картины. Говорит о том, что эти две картины создают нам радостное настроение и просит детей найти в галлереи еще картины радостной осени.}

^{Физкультминутка}

^{Воспитатель читает стихотворение.}

^{Осень…осень…осень
Стало холодней.
Зонтики мы носим,
Прячась от дождей.
Ветер дует сильно,
Листики дрожат…
Падают, кружатся,
По ветру летят.
А в лесу зверятам —
Некогда играть,
Нужно им запасов
На зиму собрать.
Птицы улетают
В теплые края.
Говорит нам осень:
«Вот такая я!»}

^{3. Воспитатель предлагает детям послушать музыку Вивальди «Осень»; спрашивает о звуках и о настроении, которая создала эта мелодия.}

^{Воспитатель соглашается с детьми и говорит- «Да, мне тоже представились эти картины». Какие краски грустной осени вы видите и в каких тонах может быть такая картина?}

^{Воспитатель обращает внимание детей, есть ли в галлереи картины о грустной осени.}

^{4. Воспитатель подводит детей к картине « Осень в Карелии»; рассказывает о картине , обращая внимание на тяжелые серыетучи, нависшие над лесом, на потускневший краски леса, в лесу темно, холодно и сыро; и просит детей вспомнить стихи о грустной осени.}

^{Воспитатель благодарит детей за хорошие стихи , подчеркивающие грустные струны осени.}

^{5.Воспитатель напоминает детям а еще грустном событии осени, когда улетают птицы на юг, предлагает послушать песню « Улетают журавли» и представить картины грустной печальной осени.}

^{Воспитатель подводит итог экскурсии в галлерею; рассказывает о чудо осени, о том , что осень оставляет в душе много радостных и грустных впечатлений, радует нас своими красками и вдохновляет поэтов, композиторов и художников на свои новые работы. Воспитатель дополняет рассказ о том , что сюжеты для картин , художники наблюдают реально в природе.}

^{Воспитатель спрашивает – как называются картины на которых изображена природа? И как называются художники которые пишут пейзажи?}

^{Воспитатель предлагает детям превратиться в художников пейзажистов и нарисовать свои картины осени.}

^{Воспитатель предлагает детям выбрать лист с нужным фоном и подобрать различный материал для изображения картины.}

^{Перед началом работы воспитатель продит с детьми пальчиковою гимнастику.}

^{«Осенние листья»}

^{Раз,два, три, четыре,пять.}

^{(загибают пальчики)}

^{будем листья собирать,}

^{(сжимают и разжимают кулачки)}

^{Листья березы,}

^{Листья рябины,}

^{Листья тополя,}

^{Листья осины,}

^{Листики дуба мы собирем.}

^{Маме осенний букет отнесем.}

^{(«шагают» пальчики по столу)}

^{найти физ минутку и гимнастику для пальчиков.}

^{Дети соглашаются и проходят в галерею картин про осень.}

^{Дети отвечают, рассказывают о своих впечатлениях.}

^{Дети рассматривают картины}

^{Дети отвечают.}

^{Читают стихи о ранней золотой осени, называя ее радостной, веселой}

^{Предполагаемый ответ детей – яркая, пурпурная, теплая, золотая и т.п.}

^{Ответ детей.( желтый, коричневый, зеленый)}

^{Ответ детей.( теплые тона)}

^{Ответ детей.( оранжевый, желтый, красный, коричневый, бордовый, розовый)}

^{Дети находят и рассказывают о них.}

^{Дети выполняют движения соответственно тексту.}

^{Ответ детей.}

^{Предполагаемый ответ детей: грустное, идет дождь, пасмурно, холодно, дует ветер.}

^{Предполагаемый ответ- ( серый, фиолетовый, темно-синий, черный)( в холодных тонах)}

^{Дети находят такие картины в галлереи}

^{Дети читают стихи о холодной дождливой осени. (Пушкин «Осень», Плещеев « Осень»)}

^{Дети отвечают - пейзаж}

^{Дети отвечают – пейзажисты}

^{Дети выбирают материал для рисования и рассаживаются на свои места. И выполняют пальчиковую гимнастику.}

^{Деи приступают к работе под фоновую музыку.}