Конструкт по художественному труду «Оригами Зайчик» под руководством Коковиной Оксаны Васильевны

Задачитрудовой деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;

воспитывать ценностное отношение к чужому труду, его результату.

Развивающие задачи:

развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность, соблюдать технику безопасности;

развивать мелкую моторику рук посредством сгибания бумаги.

Обучающие задачи:

знакомить детей с последовательностью выполнения оригами «Зайчик»;

знакомить с правилами культуры и безопасности в трудовой деятельности;

знакомить с основными свойствами бумаги: рвется, мнется, сгибается;

формировать умение анализировать образец поделки, выделять части, называть их;

знакомить со схемой изготовления оригами «Зайчик».

Этапы, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, игровая ситуация.

Дети сидят на ковре.

-Дети, сегодня у нас гости! Вы бы хотели узнать, кто это?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Тогда отгадайте мою загадку.

Воспитатель читает загадку:

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он, этот серый,

Что несется кувырком?

Летом сер, зимою — белый,

Он, скажите, вам знаком?..(Заяц)

-Да, это зайчик! Интересно, зачем он к нам пришел? Давайте узнаем?

Воспитатель говорит от имени игрушки:

-В волшебном бумажном лесу, в котором я живу, совсем нет других зайчиков, мне не с кем поиграть, и мне от этого очень грустно. Я слышал, что в вашей группе хорошие, добрые дети, и я надеялся, что вы смогли бы мне помочь.

-Дети, вы бы хотели помочь зайчику? А как бы мы могли ему помочь?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Мы можем сделать ему друзей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

Планирование совместной деятельности

Задачи:

знакомить детей с последовательностью выполнения оригами «Зайчик»;

знакомить с правилами культуры и безопасности в трудовой деятельности;

воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;

формировать умение анализировать образец поделки, выделять части, называть их;

знакомить с основными свойствами бумаги: рвется, мнется, сгибается;

знакомить со схемой изготовления оригами «Зайчик».

Беседа, инструкция, демонстрация.

-Дети, как вы думаете, что нам может понадобиться для создания зайчиков?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы. Предлагает рассмотреть образец.

-Дети посмотрите, что есть у зайчика? Какого он цвета? Какой величины?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как вы думаете, из чего сделан этот зайчик?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель предлагает детям взять небольшие листы бумаги для рассмотрения ее свойств.

-Давайте поиграем с бумагой.

-Как вы думаете, что можно делать с бумагой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ее можно порвать. Попробуйте порвать бумагу. Получилось? Как она рвется, легко?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Бумага рвется легко.

-А что еще можно сделать с бумагой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ее можно смять. Попробуйте смять рукой лист бумаги. Бумага осталось мятой.

-Можно ли еще что-то сделать с бумагой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Еще бумагу можно сгибать. Давайте попробуем согнуть лист бумаги.

-Давайте скажем, что мы увидели во время игры с бумагой.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Поэтому давайте не забывать, как легко её повредить и поэтому с бумагой нужно работать аккуратно.

-Давайте с вами рассмотрим схему, которую принес нам зайчик.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает схему сгибания оригами, проговаривая каждое изображенное действие.

-Дети как вы думаете, можно ли порезаться бумагой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Да, можно. Поэтому с бумагой нужно работать аккуратно.

-А также во время работы мы другим ребятам не будем мешать, если кому – то нужна помощь, поможем. Согласны?

-Дети, а давайте попробуем изготовить первого зайчика. Вы мне поможете? Подскажите, что нужно делать по схеме?

Воспитатель изготавливает оригами «Зайчик» от начала до конца, спрашивая детей, что нужно сделать на каждом этапе.

-Что мне нужно сделать сначала?

-Что мне делать дальше?

-Посмотрите! Вот уже у нашего зайчика появился первый друг, и пока они знакомятся, давайте с вами поиграем.

Дети высказывают свои предположения. Играют с бумагой. Дети рассматривают схему, отвечают на вопросы.

Дети знают последовательность выполнения оригами «Зайчик».

Дети знают правила культуры и безопасности в трудовой деятельности.

Дети проявляют желание взаимодействовать со сверстниками.

Дети анализируют образец поделки, выделяют части, называют их.

Дети знакомы с основными свойствами бумаги: рвется, мнется, сгибается.

Дети знакомы со схемой изготовления оригами «Зайчик».

Физкультминутка

Задача:

снять эмоциональное и мышечное напряжение.

Показ, упражнение.

Воспитатель организует провидение физкультминутки.

Зайки серые сидят, (Присели.)

Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки.)

Вот наши ушки,

Ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, (Бег на месте.)

Хитрая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь, (Присели.)

Зайки — попрыгайки.

И по лесной полянке

Разбежались зайки. (Прыжки на месте.)

Вот такие зайки,

Зайки-попрыгайки.

Дети участвуют в физкультминутке.

Дети, отдохнули, готовы к дальнейшей деятельности

Реализация

Задачи:

прививать детям интерес к трудовой деятельности, воспитывать ценностное отношение к чужому труду, его результату;

развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность, соблюдать технику безопасности;

развивать мелкую моторику рук посредством сгибания бумаги.

Демонстрация, инструкция, показ, поощрение.

Воспитатель организует элементарную трудовую деятельность детей, оказывает направляющую и корректирующую помощь в случае необходимости.

-Раз наш гость из волшебного бумажного леса, то и его друзья могут быть разного цвета. Возьмите каждый себе по одному квадрату, того цвета, который вам больше нравится.

Согните квадратный лист по диагонали.

Возьмите правый нижний уголок и соедините с левым нижним уголком.

Разогните. У нас получилась линия середины треугольника.

Загните нижнюю часть треугольника по линии.

Согните верхний уголок по линии.

Согните нижние углы к линии середины треугольника.

Загните нижний угол вверх.

Переверните.

Возьмите карандаши и нарисуйте глазки и мордочку. Зайчик готов.

- Мы с вами сделали так много зайчиков, и сейчас я предлагаю наклеить их вместе с нашим гостем на волшебную полянку, чтобы они все вместе играли и веселились.

-Дети, какие вы молодцы! Мы с вами закончили нашу работу, но нам необходимо навести порядок на рабочем месте.

Воспитатель организует детей для уборки рабочего материала.

Дети выполняют элементарную трудовую деятельность. Дети вместе с воспитателем наклеивают зайчиков на «полянку». Помогают прибирать рабочее место.

Дети проявляют интерес к трудовой деятельности, проявляют ценностное отношение к чужому труду, его результату.

Дети осуществляют элементарную трудовую деятельность, соблюдают технику безопасности.

У детей развивается мелкая моторика посредством сгибания бумаги.

Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать выводы.

Беседа, игровая ситуация.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер.

-Дети, посмотрите, как развеселился зайчик. Почему это! У него много друзей! Теперь он не будет грустить!

-А как мы мастерили зайчиков?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Из чего мы их делали?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Все ли у нас получилось?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-С какими трудностями вы столкнулись?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вам понравилось делать зайчиков?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети смотрят на результат совместной работы. Высказывают свое мнение.

Дети анализируют процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать выводы.

Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа, игровая ситуация.

-Дети, теперь мы с вами умеем делать зайчиков и кого вы бы теперь могли научить их делать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель говорит от имени игрушки:

-Дети, большое вам спасибо! Благодаря вам, теперь у меня есть много друзей! За вашу помощь я бы хотел подарить вам схему, как делать зайчика, и если вы захотите, то можете сделать себе собственного зайчика.

Дети высказывают свое мнение.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.