Педпроект: «Формула здоровья»

Педпроект : «Формула здоровья»

Проблема:

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающееся раздражение в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, - это лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника. Все это способствует ослаблению здоровья и аллергическим проявлениям у детей дошкольного возраста. Именно поэтому мы приняли решение создавать условия и формировать культуру здорового образа жизни.

Здоровье формирующие технологии – система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

По определению Всемирной Организации Здравоохранения – Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного здоровье формирующего образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. Строить его необходимо на общепедагогических принципах : научности и доступности, непрерывности и практической целеустремлённости, гуманизации, динамичности и открытости.

Основная форма здоровье формирующего воспитания детей раннего и дошкольного возраста – разные виды интегрированной непосредственной деятельности детей. Воспитатель должен подходить к обучению комплексно, используя разные эффективные методы : музыкальные, изобразительные, хореографические, физкультурные, художественные, литературные и др.

Организация непосредственной образовательной деятельности по воспитанию, сохранению и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и воспитателя.

Результатом обучения и воспитания дошкольников являются новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций.

Цель: Формирование культуры здорового образа жизни у детей:

Разностороннее и гармоничное развитие и воспитание ребенка;

Сохранение и укрепление здоровья;

Формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний;

Развитие разнообразных двигательных и физических качеств;

Укрепление психического здоровья детей и обеспечение их психологической безопасности;

Внедрение инновационных технологий в работе с детьми.

Задачи:

Создание предметно – оздоровительной среды в детском саду;

Культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единственно целому; расширить на этой основе адаптивные возможности детского организма ( повышение его жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям);

Закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребёнка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития;

формировать психическую ( произвольную) регуляцию жизненных функций организма;

воспитывать у ребёнка способности к самосозиданию – « творению» собственной телесной организации в приемлемых для него формах;

помочь детям овладеть доступными навыками психологической самокоррекцией, прививать чувство психологической взаимопомощи;

способствовать развитию познавательного интереса к своему и чужому телу, его возможностям;

формирование культуры правильного питания;

План реализации проекта включает в себя пять основных направлений.

Воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса:

Работа с детьми раннего возраста ( от 3 до 4 лет)

Физическое развитие и оздоровление детей:

Закаливание;

Массаж;

Игры, которые лечат;

Дыхательная гимнастика;

Здоровый сон;

Сбалансированное питание;

Организация двигательного режима.

Профилактическая работа.

Лечебная физкультура:

Элементы точечного массажа;

Дыхательная гимнастика:

Пальчиковая гимнастика;

Электронные физкультминутки;

Динамические паузы;

Артикуляционная гимнастика;

Гимнастика для глаз;

Миогимнастика .

Обеспечение психологического и эмоционального благополучия:

Музыкотерапия;

Изодеятельность;

Сказкотерапия;

Логоритмика;

Коррекционно-развивающая работа.

Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам здоровьеформирующих технологий.

Проект имеет четкую структуру, каждое направление подробно описано, определены задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

Оздоровительная и воспитательная направленность образовательного процесса в нашей группе включает следующие мероприятия:

Водные процедуры, контрастно-воздушное закаливание;

Специальные оздоровительные игры, сбалансированное питание;

Работу с природными материалами ( песком, красками, тестом, семенами, крупой).

Музыкальную терапию (регулярно проводимые музыкальные паузы, игры на музыкальных инструментах, использование музыки по утрам в момент прихода малышей в детский сад, перед сном, для пробуждения после дневного сна).

Непосредственная образовательная деятельность представлена организацией разных форм работы с детьми и интеграцией образовательных областей.

При разработке здоровьеформирующих технологий мы ориентировались на концепцию «валеологически обоснованного образования», программу «Остров здоровья», разработанную Е.Ю.Александровой, согласно которым следует проводить образовательную, воспитательную и оздоровительную работу с детьми.

Взаимодействие с родителями

Анкеты;

Консультации;

Семинар-практикум : «Дыхательная гимнастика – эффективное средство для профилактики респираторных заболеваний детей»:

Собрания, круглые столы;

Папка-передвижка «Советы врача» ;

Беседы по соблюдению режимных моментов;

Совместные праздники;

Фотовыставка на тему: «Отдыхаем на природе»;

Организация совместных экскурсий…

Помощь в приобретении пособий для развивающей среды;

Проведение совместного праздника «Папа, мама, я – здоровая семья».

Мониторинг сформированности культуры здорового образа жизни.

Практические материалы по реализации проекта «перспективный план по реализации проекта».

Функции воспитателей в организации коррекционно-развивающей работы:«

Обогащение словарного запаса, формирование лексико-грамматического строя речи;

Обеспечение гибкого оздоровительного режима;

Наблюдение за динамикой развития детей;

Коррекционная работа;

Использование оздоровительных технологий;

Работа с родителями.

Ожидаемые и предполагаемые результаты:

Повышение двигательной активности и уровня физического развития дошкольников;

Воспитание человека, который проявляет заботу о своём здоровье и кружающей среде;

Повышение материально-технической базы ДОУ;

Упрощение связей «Детский сад - родитель», «Ребёнок - родитель».

Предполагаемый результат:

Благодаря внедрению инновационных здоровьеформирующих технологий в работе у детей сформируется культура здорового образа жизни. Полученные знания позволят более сознательно относиться к своему здоровью.

Развитие проекта после реализации: Перспектива

Деятельность проекта, представленного нами не ограничится определёнными срока. В дальнейшем идеи проекта будут реализовываться в направлении наработки опыта педагогов в системе целенаправленных мероприятий с детьми по укреплению физического и психологического здоровья, продолжать расширять здоровье сберегающую среду. Оборудованное групповое пространство позволит вести системную физкультурно-оздоровительную и воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352572-pedproektformula-zdorovja