Интегрированное НОД по музыкально- эстетическому направлению «Волшебная книга Зимы»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Дошкольное образовательное учреждение (ясли-сад) №55 «Родничок»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

По художественно – эстетическому развитию

(«Музыка»)

В средней группе

«Волшебная книга зимы»

Музыкальный руководитель

Шалякина Лидия Викторовна

2018 г.

Тема: Современные подходы в процессе музыкального восприятия в детском саду.

Тип занятия:Интегрированное.

Программные задачи: Углубление восприятия музыки через интеграцию различных видов деятельности; организация музыкально – оздоровительной работы в ДОУ.

Задачи:

Воспитательная:

Воспитывать устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к классической музыке;

Приобщение детей к искусству через художественный подход;

Развивающая:

Развивать тембровый слух, чувство ритма, координацию движений, воображение, ассоциативное мышление, умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями действительности через пластические и звуковые образы; обогащать зрительные, слуховые, тактильные, двигательные ощущения в процессе музицирования.

Обучающая:

Формировать умение использовать элементы музицирования по программе «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т. Э.Тютюнниковой при озвучивании сказки – шумелки «Теремок – холодок» и в исполнительской деятельности – «Хрустальном» оркестре.

Предварительная работа:

1. Наблюдения за зимними явлениями в природе;

2. Чтене стихотворений на зимнюю тематику, разучивание песен, танца с ложками;

3. Знакомство с пьесой «Вальс – шутка» Д. Шостаковича;

4. Знакомство со сказкой – шумелкой «Теремок – холодок».

Оборудование и материалы

1. Музыкальные инструменты: ложки деревянные, ксилофон, колокольчики.

2. Нетрадиционные инструменты для экперементирования со звуком по Орф педагогике, педагогике Т.Э.Тютюнниковой (камешки стеклянные, хрустящие упаковки, шарик надувной, чашечка с ложкой, пустые бутылочки хрустальные фужерчики).

2. Слайды – иллюстрации на зимнюю тематику.

3. Мультимедиа.

4. Снежинки для «Хора рук» ( на каждого ребёнка).

Музыкальный материал:

«Песенка – капель» муз. В. Алексеева.

«Идём, прыгаем, бегаем» муз. С. Г. Насауленко.

«Шоколадные медвежата» муз. А. Евтодьева.

«Танец снежинок» муз. А. Жилин.

« Вальс – шутка» Д. Шостакович.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети с воспитателем свободно входят в зал и становятся в полукруг.

М.Р.:Здоровается с детьми:

Здравствуйте, ребята!(I – II – III – IV – V – V )

Дети: Здравствуйте! (V – III – I)

М. Р.: сегодня к нам пришли гости, давайте мы им улыбнёмся помашем и скажем :

Дорогие гости, здравствуйте, здравствуйте!

Всем желаем счастья, здоровья и радости.

Мы надеемся, что с нами вы не будите скучать,

Разрешите поскорее нашу встречу нам начать!

М. Р.: Ребята, я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Надеюсь, настроение у всех хорошее, поэтому предлагаю время не терять, а скорее друг другу здравствуй сказать.

КОММУКАТИВНАЯ ИГРА «ЗДРАВСТВУЙ ДРУГ»:

1. Зашагали ножки прямо по дорожке. (Гуляют врассыпную по залу)

Весело гуляли и друга повстречали. (Находят себе пару - друга)

Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! (Пожимают руки)

Ты посмотри вокруг. (Разводят руки в стороны)

Ты мне только улыбнись! (Улыбаются друг другу)

Крепко обнимись! (Обнимаются)

Проигрыш: кружатся парами, держась за руки.

(Игра повторяется 1раз.)

М.Р.: Ребята я смотрю вы сегодня рано встали, позавтракали, а язычок ваш ещё не проснулся, давайте мы его разбудим, но сначала расскажем, где наш

язычок живёт?

Стенка,

стенка,

потолок,
две ступеньки,

дзынь, звонок!
(при этом показываем на щечки - "стенки", лобик - "потолок", губки - "ступеньки" и жмем на носик)

М.Р.: Ребята сегодня к нам пришло на почту письмо (Слайд № 1).

А как вы думаете от кого оно?

Ответы детей: (от Деда Мороза, от Снеговика….)

М.Р.: Послушайте ребята, я загадаю вам загадку (Загадывает загадку).

М. Р.: Звонкая погода, снега кутерьма

Это время года мы зовем… (Зима).

М.Р.: Правильно, конечно от Зимушки — Зимы.

М. Р.: Ребята, вы любите зиму? За что? (ответы детей).

М.Р.: ребята,давайте рассмотим « картины Зимы» Что изображено на картинах?

Ответы детей (Катание на санках , на лыжах, игра в снежки).

М. Р.: Да, зимой такая красивая погода. Деревья одеты в пуховые шапки, все сверкает, серебрится. И сегодня мы будем говорить о зиме.

Давайте мы с вами сейчас его прочитаем, что пишет нам Зимушка – Зима. Вам интерестно ребята?

Дети: Да!

М.Р.: Дорогие ребята с наступлением холодов,

Вы стали реже гулять на улице,

И мне стало очень грустно,

Приглашаю вас ко мне в гости!

М.Р.: Пойдём ребята к Зимушке – Зиме в гости?

Дети: Да!

В зимний лес пешком, пойдём (авторское).

И друзей с собой возьмём.

Будем дружно мы гулять

Слушать музыку, играть!

А пойдём мы с вами вот по снежной дороге.

Все друг другу улыбнулись,

За ведущим повернулись.

«Шаг с высоким подниманием колен» (любая р. н. м.).

М.Р.: Посмотрите, там дальше у нас сугробы. Чтобы нам пройти через сугробы, нужно высоко поднимать ноги и стараться идти «след в след», попасть в след впереди идущего, но не наступая на чужие ноги, ручки поставить на пояс.

«Подскоки» (любая р. н. м.).

М.Р.: А, теперь ребята перед нами очень высокие сугробы, и чтобы их пройти нужно перепрыгивать через них. Ручки также поставили на пояс и в путь!

«Лёгкий бег» (любая р. н. м.).

М.Р.: Посмотрите ребята теперь мы вышли на ровную, гладкую дорожку и по ней мы сможем пробежаться легко и изящно.

М.Р.: Ну вот мы с вами оказались на заснеженной поляне, где все покрыто белым пушистым снегом. Снег на солнце переливается, словно драгоценные камни. Давайте сядем на ковер, представим, что он весь сверкает.

(Дети подходят к центральной стене, где сделана «снежная полянка»).

М.Р.: За окном зима проснулась.

Белоснежно улыбнулась.

Тихо за руки взяла,

На полянку привела!

М. Р.: Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки. Сегодня мы ещё раз прослушаем произведение, которое называется «Вальс – снежинок». Закройте все глазки, сядьте удобно и попробуйте представить картину или сказку, которую рассказывает вам музыка.

(Слушание музыкального произведения А. Жилинский “Вальс – снежинок”).

Что вы представили, слушая музыку? (Ответы)

Какая музыка по характеру? (Подвижная, лёгкая, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).

Слышен звук метели,сильного ветра

М. Р.: Дети, послушайте, что это за звук? Может быть, налетел лёгкий летний ветерок? (Ответы детей)

М. Р.: Метель шумит, в трубе гудит

Очень страшно одному

А метель всё «у-у» да «у-у».

Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. (Дети дуют)

Слышите, ветер дует всё сильнее и сильнее, давайте голосом и рукой изобразим завывание зимнего ветра. (Воспитатель и музыкальный  руководитель вместе с детьми, глиссандируя голосом на звук «у» изображают зимний ветер. Рукой «рисуют» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури».)

(Фонограмма метели заканчивается и звучит тихая музыка)

М. Р.: Вот и закончилась вьюга, с неба посыпался мягкий и пушистый снег. Давайте, тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в природе.

Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу.

РАСПЕВКА «СНЕГ ГУСТОЙ»:

( Прохлопать ритмический рисунок)

Снег покрыл поля,

Ля-ля-ля

М. Р.: Ребята, мы с вами на предыдущих занятиях разучили песню о зиме, давайте с вами её споём.

Исполняется пестня «Белый снег» муз.Филлипенко

М. Р.: Ребята, о чём пелось в песне? Какая зима в нашей песенке? ( весёлая, радостная).

М. Р.: Музыкальная игра «Согревалочка»

М. Р.: Ребята, мы с вами на предыдущих занятиях озвучивали сказку про лисичку, а сегодня давайте озвучим сказку о зиме игрой на музыкальных инструментах. (Воспитатель раздаёт инструменты)

Сказка – шумелка

ТЕРЕМОК – ХОЛОДОК.

М. Р.: Ребята я верю в чудеса, а вы верете в чудеса?

М. Р.: Сегодня к нам в гости сказка пришла

И за собой чудеса привела.

С разными сказками давно я дружу.

Про ТЕРЕМОК – ХОЛОДОК

Вам сейчас расскажу. ( СЛАЙД 1)

«Жила – была девочка Маша» - так сказку хочу я начать.

Зимою в любую погоду любила девчушка гулять.

Однажды зимним днём оделась Маша потеплее, взяла лопатку, вышла во двор (СЛАЙД 2) и построила снежный домик.(СЛАЙД 3)

Хороший получился теремок – холодок: и окно есть, и крыша. Да только холодно в нём. Полюбовалась девочка на свою работу и домой пошла.

Стоит снежный теремок – холодок,

Он не низок, не высок, не высок.

Заходи скорей, кто хочет,

Не закрыт в двери замочек.

Мимо катится Снеговик – Шаровик (СЛАЙД 4) дети играют на «скрипучках» - обвёртки от конфет, воздушный шарик, шуршат бумагой

Он к морозу, к стуже, холоду привык.

Покатился, покатился, у дверей остановился.

Стоит снежный теремок – холодок,

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, живёт в теремке? Кто живёт в холодке?

Никто не ответил Снеговику – Шаровику. Закатился он в теремок

дети играют на «скрипучках» - обвёртки от конфет, воздушный шарик, шуршат бумагой.

И стал там жить-поживать.

Мимо шёл Старик – Ледовик (СЛАЙД 5)

И раздался звон сосулек в тот же миг

дети играют на ксилофоне,чайной ложкой в стакане, стеклянными камешками.

Поднял вверх свой сосулькою нос,

Подошёл и задал он вопрос.

Стоит снежный теремок – холодок,

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, живёт в теремке? Кто живёт в холодке?

- Это я – Снеговик – Шаровик. К стуже зимней я и к холоду привык. А ты кто такой?

- Я – Старик Ледовик, братец мой!

- Заходи сюда скорей, вместе будет веселей!

И стали они жить вдвоём в этом доме снеговом.

дети играют на ксилофоне, чайной ложкой в стакане, стеклянными камешками.

Вьюга – Бурановна мимо летит. (СЛАЙД 6)

Белым снегом метёт она, стонет, свистит.

Дети дуют в пластиковые бутылки.

Стоит снежный теремок – холодок,

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, живёт в теремке? Кто живёт в холодке?

- Я – Снеговик – Шаровик.

- Я – Старик Ледовик!

- А ты кто

- Вьюга Бурановна я! В пустите меня в терем, друзья!

-Заходи сюда скорей, вместе будет веселей.

Дети дуют в пластиковые бутылки.

Выглянуло Солнышко красное. (СЛАЙД 7)

По небу погуляло, теремок – увидало.

Дети играют на металлофоне глиссандо

Стоит снежный теремок – холодок,

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, живёт в теремке? Кто живёт в холодке?

- Я – Снеговик – Шаровик!

- Я – Старик Ледовик!

- Я - Вьюга Бурановна! А ты кто?

- Я – Солнышко красное, тёплое, ясное

Впустите в теремок меня.

- Заходи сюда скорей, станет в теремке светлей и веселей.

М. Р.: Когда светит солнышко, на карнизе вырастают сосульки, давайте мы в них превратимся и весело поиграем.

У нас есть игра «Шаловливые сосульки», давайте поиграем в неё!

Ритмическая игра "Шаловливые сосульки"

Шаловливые сосульки - дети поют стоя.
Сели на карниз - садятся на стульчики.
Шаловливые сосульки - поют сидя, голова прямо.
Посмотрели вниз - наклоняют голову.
Посмотрели, чем заняться? - пожимают плечиками.
Стали каплями кидаться - взмахивают кистями рук одновременно на сильную долю такта.
Целый день идет трезвон - взмахивают кистями рук по очереди.
Дили-дили, дили-дон!.

М. Р.: Ребята а зимушку мы так и не встретили. Где же она?

(Раздается музыка волшебная, появляется «Зима»)

Зима: Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости! Я наблюдала за вами, ребята, как вы ко мне добирались. Вы молодцы, многое узнали о звуках природы и леса. Но я вижу – устали. А я вас хочу вас развеселить, вед у вас впереди веселая Зима.

С праздниками, песнями, плясками. А какой праздник у вас впереди (Новый год) И конечно придет, к вам веселый Дед Мороз с подарками

М. р.: Зимушка, наши ребята совсем замерзли. А для того ,чтобы согреться, они исполнят танец.

Исполняется «Танец с ложками» (Р. н. мел. «Подгока»)

Зима: Спасибо, вам, ребята, порадовали вы меня, жалко с вами расставаться. Но мне пора вступать в свои владения, да и вам пора возвращаться в «детский сад».

М. Р.: Нам тоже очень понравилось у тебя в гостях Зимушка – красавица, а на прощанье мы подарить тебе волшебную музыку!

Зима: Спасибо ребята вам за всё!

Но я ведь «Зима – волшебница» и у меня есть волшебная палочка, которая может совершать чудеса.

А на прощание я вас хочу угостить снежками. А как вы думаете, снег можно кушать? (Нет). А снежки у меня сладкие. Ну а теперь я взмахну своей палочкой и отправлю вас в детский сад. Крибле! Крабле! Бумс!А мне пора! До свидания! (Уходит).

М. Р.: В право, в лево повернулись ( авторское)

В детский сад опять вернулись!

Дети оказываются в «детском саду»

Релаксацияне ковре "Зимняя поляна" под музыку П. И. Чайковского.

Рефлексия

(Подведение итогов)

М.Р.: Ребята вам понравилось наше путешествие к Зимушке – зиме. ( Ответы детей).

М.Р.: А, что больше всего вам понравилось? (Ответы детей).

М.Р.: Давайте попрощаемся, с нашим гостями и поблагодарим их за внимание!

М.Р.: А сейчас вы пошагаете в группу, возьмёте краски и нарисуете свою песню о зиме. Рисование в группе на тему: “Зимушка – зима” восковыми свечами и гуашью.

Дети поют: Спасибо за внимание и до свидания! ( Дети выходят из зала).

ЛИТЕРАТУРА:

1. А/запись: О.П. Радынова Тема: «Природа и музыка» Д. Шостокович «Вальс – шутка».

2. И. Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» (ср. гр.)

Песня «Белый снег». Издательство «Композитор» С. –Петербург, 2008 г.

3. И. Кутузова, А. Кудрявцева. «Музыкальный калейдоскоп»

Музыкально- дидактическаие игры, Москва, 2002 г.

4. М. Картушина «Мы играем, рисуем, поём» Интегрированные занятия для детей 4-5 лет, Москва, 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352949-integrirovannoe-nod-po-muzykalnojestetichesk