Дифференциация звуков по твердости мягкости

Тема: Дифференциация звуков по твердости – мягкости

Цель: Дифференциация звуков по твердости – мягкости

Задачи:

- Совершенствовать навыки дифференциации твердых и мягких согласных звуков в изолированном виде, в слогах, в словах.

- Развивать способность к фонематическому анализу и синтезу.

- Развивать артикуляционную моторику при выполнении артикуляционной гимнастики.

- Развивать общую моторику при выполнении упражнений на релаксацию.

- Уточнить понятие звук (слышим, произносим), буква (читаем, пишем), гласный звук (поется, в ротике нет преграды для воздуха), согласный (есть преграда, не поется).

Ход занятия

I.Организационная часть.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Чтобы четко говорить, сделаем гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

Жили были дедушка и бабушка.

К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),

С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).

БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).

УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).

ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)

ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).

С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух),

И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).

БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе).

ДУЕМ НА БЛИНЧИК — НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык).

БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),

БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).

ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ (широкий язык загибаем кверху чашечкой),

НА НОС ПОДУЛИ - МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ (подуть с «чашечки» вверх).

ЧАЮ ПОПИЛИ — НИКТО НЕ ОБИЖЕН («чашечка» двигается вперёд-назад).

ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК - МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по кругу).

Актуализация знаний, умений, навыков

- Наша речь состоит ... (из предложений).

- Предложения состоят ... (из слов).

- Слова состоят из … (звуков)

- Звуки мы ... (произносим, слышим).

- Буквы мы ... (пишем, читаем, видим).

Прочитайте буквы (а, о, у, ы, э).

– Это гласные звуки какого ряда?

– Какую работу они выполняют? (Образуют слоги. Показывают твердость согласных).

– Прочитаем хором гласные второго ряда: я, ю, ё, и, е.

– Какую работу выполняют гласные второго ряда? (Образуют слоги. Показывают мягкость согласных).

II. Основная часть

– Ребята сегодня мы продолжим упражняться, различать твердые и мягкие согласные звуки.

– Вспомним правило.

Перед гласными А, О, У, Ы, Э – звук согласного произносится твердо: МА, МО, МУ, МЫ, МЭ.

Перед гласными Я, Ё, Ю, И, Е – звук согласного произносится мягко: МЯ, МЁ, МЮ, МИ, ME.

– Какие звуки согласных всегда твердые? (ц, ж , ш).

– Какие звуки согласных всегда мягкие? (й, ч, щ).

Игра «Подушка и камень».

- Ребята предлагают вам сыграть в игру «подушка и камень». Правила простые: если вы услышите твердый согласный звук, то вы поднимаете синий камень, если мягкий согласный, то зеленую подушку.

а) На уровне звука.

- Я буду произносить звуки. А вы должны определить, твёрдый или мягкий согласный звук вы услышали, и поднять соответствующий кружок (твёрдый – синий, мягкий – зелёный).

Лексический материал: [к, ль, т, в, фь, сь, н, ж, с..]

б) На уровне слогов.

- Усложняем задачу. Слушайте слоги. Задание прежнее.

Лексический материал: [су, ра, ме, ле, ош, вю..]

Игра с мячом «Наоборот».

Я даю вам слоги с твердыми согласными, а вы мне возвращаете слоги с мягкими согласными.

да – дя

зы – зи

ло – лё

ру – рю

сы – си

мэ – ме

Измените, слова так, чтобы твердые согласные стали мягкими.

Нос – нёс

Вол – вёл

Воз – вёзбыл – бил

ров – рёв

рад – рядлук – люк

тук –тюк

Релаксация «Росток».

И.п. - дети сидят на корточках в кругу, голову нагнув к коленям и обхватив их руками.

"Представьте себе, что вы маленький росток, только что показавшийся из земли. Вы растете, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать вам расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста".

В начале освоения этого упражнения на каждый счет детям называется часть тела, которая активизируется в данный момент при абсолютной пассивности, расслабленности других:

"один" - медленно выпрямляются ноги,

"два" - ноги продолжают выпрямляться и постепенно расслабляются руки, висят, как "тряпочки",

"три" - постепенно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам),

"четыре" - разводим плечи и выпрямляем шею, поднимаем голову,

"пять" - поднимаем руки вверх, смотрим вверх, тянемся к солнышку.

После этого упражнения полезно сразу перейти к упражнению "Потянулись - сломались".

Отгадывание загадок.

Он огромный и усатый,

И (к тому же) полосатый.

Если встретишь, не до игр!

Потому что это - ….(Тигр)

Несмотря на строгий вид,
Он к охоте не привык,
На носу растут два рога,
Вы узнали…(Носорога)

Этот мишка бело-черный.
Он доверчивый, незлобный.
Очень редко встретишь, правда,
Мишку по прозванью... (панда)

На дереве висит и спит. 
Его пища — эвкалипт. 
— Тебе еды такой не мало, 
Плюшевый, смешной... (Коала)

Нет, не вызовет смешок,
Что он рыб кладёт в мешок :
Ведь на клюве, как капкан,
Мешок носит ...(пеликан).

Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он …(Медведь)

Толст, морщинист, два клыка
Он похож на старика.
Он на льду лежит — и что ж?
Не мёрзнет толстокожий ... (Морж)

Вот хорошая задумка -
На животик вешать сумку!
Можно в ней носить детей,
И скакать среди степей. 
(Кенгуру)

Игра «В зоопарке».

Назовите животных на картинке.

- Кто из них лишний и почему? (Лишний пеликан, потому что это птица, а все остальные - звери). Необходимо назвать первый звук каждого слова и определить, твердый он или мягкий. Если твердый звук, то животное будет в синей клетке, если мягкий звук, то в зеленой клетке.

Фонематический анализ и синтез (подбор схем к картинкам).

Звуковой анализ слов.

III. Заключительная часть.

–Наше занятие подошло к концу.
– О каких согласных звуках мы с вами сегодня говорили?
– Что показывают гласные первого ряда?
– Что показывают гласные второго ряда?

Оценка деятельности каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353281-differenciacija-zvukov-po-tverdostimjagkosti