Организация деятельности педагога по комплектованию и сохранности контингента обучающихся посредством занятий образовательной робототехникой

Тема выступления:

«Организация деятельности педагога по комплектованию

и сохранности контингента
обучающихся посредством занятий образовательной робототехникой».

Доклад подготовила:

Методист МАУДО ЦДТ пгт. Верхние Серги

Шершнева Светлана Васильевна

Каждый педагог дополнительного образования активно ведет набор в объединение в течение первых двух недель учебного года: ходит по классам, в школах развешивает объявления, выступает на родительских собраниях. Но можно использовать и другие средства. Можно рекламную кампанию провести с помощью уже посещающих объединение детьми: например, рекламная кампания «Кто больше приведет друзей в объединение», «Передай приглашение другому», а самых активных учащихся наградить грамотой или благодарственным письмом.

Когда группы набраны важно использовать нетрадиционную форму проведения занятий: провести занятие с чаепитием (этот метод, невероятно важен в том случае, если необходимо наладить взаимоотношения в коллективе и сплотить его; создает особую психологическую атмосферу, благодаря данному методу можно раскрепостить необщительных детей), дидактические игры, соревнования, тематические викторины и квесты, экскурсии.

Особенно важны первые занятия в объединении – они во многом определяют успех всей дальнейшей работы. Складывающийся стиль отношений между учащимися и педагогом, положительный настрой на совместную работу, и формирующийся психологический климат помогут увлечь ребят и определить их отношение к учебным занятиям.

В ходе первых занятий педагог решает целый ряд учебно-воспитательных задач: создать у детей положительный настрой на занятия в объединении , вызвать у них интерес и стремление к получению новых знаний и умений; познакомить ребят с образовательной программой, правилами работы в кружке и перспективами личностного развития; познакомить детей с историей учреждения, другими объединениями; выявить уровень первичной подготовки детей в данном виде деятельности; получить необходимую информацию друг о друге; вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию детского коллектива.

Первое занятие с детьми нужно начать со знакомства детей друг с другом и с педагогом. Для такого массового знакомства можно использовать целый ряд дидактических игр (например, «Снежный ком», дидактические приемы «Расскажи мне о себе» (самопрезентация ребенка), «Мое самое любимое….» (Важно на занятиях создать «ситуации успеха» для каждого ребенка – для этого используют дифференциацию заданий.

На занятиях объединения «Робототехника» применяются следующие методы обучения: на организационном этапе используем метод беседы подкрепленным демонстрационным материалом, в ходе которого объявляется тема, учащиеся выбирают предложенные задания по интересам и возрастным особенностям. На основном этапе дети выполняют задания общаясь друг с другом тем самым совершенствуя свои коммуникативные навыки. В это время осуществляется контроль посредством наблюдения за учащимися. На заключительном этапе так же применяется метод беседы в целях закрепления усвоенного материала и получение обратной связи от детей. В ходе беседы дети делятся своими впечатлениями о проделанной работе.

В ходе занятий учащимся очень интересно конструировать, придумывать различные модели. Занятия, на которых «шум» – это норма, «разговоры» – это не болтовня, «движение» – это необходимость. Но LEGO не просто занимательная игра, это работа ума и рук. Игра с LEGO-конструктором не только увлекательна, но и весьма полезна. С помощью игр учащиеся учатся жить в обществе, социализируются в нем.

Также, помимо обычных занятий, ребята участвуют в различных конкурсах в городе Екатеринбург, посещают базовые площадки робототехники. Завоевывать призовые места не всегда получается, но главное- не победа, а получение опыта, после которого есть куда стремиться.

На занятиях используются такие педагогические методы как:

Контрольный метод направлен на выявление качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий.

Метод сравненияприменяется для сравнения разных версий моделей, учащихся ссозданными аналогами.

Метод конструированияпонятий начинается с актуализации уже имеющихся представлений учащихся.

Метод прогнозированияприменяется к реальному или планируемому процессу.

Метод планированияпредполагает планирование образовательной деятельности наопределенный период.

Метод рефлексиипомогает детям формулировать способы своей деятельности,возникающие проблемы, пути их решения и полученные результаты.

Метод самооценкивытекает из методов рефлексии,носит количественный и качественный характер, отражает полноту достижения учащимися цели.

Освоение детьми учебной информации происходит эффективно при условии организации занятия-теории совместно с лабораторным практикумом. Используемые в этих целях интерактивные обучающие занятия, с использованием конструктора LEGO, работающие по принципу “повтори-усвой-модернизируй”, позволяет дать учащимся представление о робототехнике, как о науке, передать теоретические знания о проектировании, моделировании, конструировании.

Важно проводить работу с родителями. Следует оповещать родителей об успехах ребенка в объединении. В дополнительном образовании особенно эффективна организация совместной деятельности детей и взрослых, где происходит взаиморазвитие. Поэтому здесь применимы совместные мероприятия: конкурсы, проекты, квесты.

Техническое творчество - мощный инструмент синтеза знаний, закладывающий прочные основы системного мышления. Таким образом, инженерное творчество, лабораторные исследования, образовательная Робототехника это многогранная деятельность, которая должна стать составной частью повседневной жизни каждого учащегося.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353396-organizacija-dejatelnosti-pedagoga-po-komplek