- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Предложения с обращениями»
Цели: Умение распознавать предложения с обращениями.
Задачи: Дать понятие об обращении, научить отличать обращение от подлежащего, применять пунктуационные правила при использовании обращений, отработать навык работы в парах и взаимопроверки.
1. Оргмомент.
-Артём, какой сегодня день?
-Петя, какое сегодня число?
-Илья, расскажи о погоде за окном.
(Ученики отвечают на вопросы)
-Почему мне отвечали именно эти ребята? Как вы поняли, что я обращаюсь именно к вам? Какие слова помогли? (Слова, которые называют имя того, к кому обращаются с речью)
2. Целеполагание.
А) Запишем 2 предложения: Школьники помогают инвалидам, старикам, детям. Школьники, помогайте инвалидам, старикам, детям.
-Сравним интонацию.
-В каком предложении просто рассказывается о помощи, а в каком есть призыв?
-К кому он обращен? Какое слово помогло это понять?
Сделаем вывод: В нашей речи есть слова, которые называют того, к кому обращаются в речью. Они называются ОБРАЩЕНИЯ.
-Сформулируем тему нашего урока.
-Какую цель ставим перед собой на уроке?
-Какие задачи?
Б) -Поработаем с предложением №2 (найдем главные члены, найдем слово в именительном падеже). Отметим, что слово в им.падеже НЕ является подлежащим.
-Как их различить?
3. Теория. Т, параграф 22. Работа в парах: найти признаки обращений (стоит всегда в Им.п., не входит в грамматическую основу, имеет звательную интонацию, на письме выделяется запятыми).
4. Практикум. П, №302.2 – поработаем с интонацией.
5. Индивидуальная работа. Просмотр отрывков мультфильмов, в которых используются обращения, запись обращений в бланк. Взаимопроверка.
Оформление схемы.
Обращения
а)Из одного слова
Марина, дай ручку.
б)Из нескольких слов
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
7. Пунктограмма. П, стр.94.
8. Итог урока. Рефлексия. Фронтальный опрос.
432
0
Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Предложения с обращениями».
Учебник: УМК, Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. 5—9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2011; Русский язык. Практика. 5 класс / Под ред. А. Ю. Купаловой. - М.: Дрофа, 2011; Никитина Е. И. Русская речь. 5 класс. - М.: Дрофа, 2011
Учитель: Астафурова Д.А.
Цели: Умение распознавать предложения с обращениями.
Задачи: Дать понятие об обращении, научить отличать обращение от подлежащего, применять пунктуационные правила при использовании обращений, отработать навык работы в парах и взаимопроверки.
Оргмомент.
-Артём, какой сегодня день?
-Петя, какое сегодня число?
-Илья, расскажи о погоде за окном.
(Ученики отвечают на вопросы)
-Почему мне отвечали именно эти ребята? Как вы поняли, что я обращаюсь именно к вам? Какие слова помогли? (Слова, которые называют имя того, к кому обращаются с речью)
Целеполагание.
А) Запишем 2 предложения: Школьники помогают инвалидам, старикам, детям. Школьники, помогайте инвалидам, старикам, детям.
-Сравним интонацию.
-В каком предложении просто рассказывается о помощи, а в каком есть призыв?
-К кому он обращен? Какое слово помогло это понять?
Сделаем вывод: В нашей речи есть слова, которые называют того, к кому обращаются в речью. Они называются ОБРАЩЕНИЯ.
-Сформулируем тему нашего урока.
-Какую цель ставим перед собой на уроке?
-Какие задачи?
Б) -Поработаем с предложением №2 (найдем главные члены, найдем слово в именительном падеже). Отметим, что слово в им.падеже НЕ является подлежащим.
-Как их различить?
Теория. Т, параграф 22. Работа в парах: найти признаки обращений (стоит всегда в Им.п., не входит в грамматическую основу, имеет звательную интонацию, на письме выделяется запятыми).
Практикум.П, №302.2 – поработаем с интонацией.
Индивидуальная работа. Просмотр отрывков мультфильмов, в которых используются обращения, запись обращений в бланк. Взаимопроверка.
Запишите обращения | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
6. | |
7. | |
8. | |
9. |
Оформление схемы.
Обращения
Из одного слова Марина, дай ручку. | Из нескольких слов Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. |
Пунктограмма.П, стр.94.
Итог урока. Рефлексия. Фронтальный опрос.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353495-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.