Конспект занятия по экологии старшая группа

Конспект занятия по экологии старшая группа

«Рассматривание веток березы, ели, липы, дуба»

 Виды детской деятельности: игровая, коммуникационная, исследовательская, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы.

Цель:

Учить узнавать деревья по их веткам, семенам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, по расположению, запаху.

Формировать разнообразные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове.

Обогащать словарь путем введения слов: почки, кора, липкие, пахучие, душистые.

Воспитывать учебные умения: точно следовать плану наблюдения, находить ответы на вопросы в собственных наблюдениях.

Предшествующая работа: Чтение сказки Н. Павловой «Зимняя пирушка», наблюдение деревьев в безлистном состоянии на участке детского сада. Рассматривание плодов и семян деревьев.

Материалы: Ветки, семена деревьев, предметы быта, изготовленные из древесины.

 Содержание непосредственно-организованной детской деятельности.

Дети стоят у окна.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Как вы догадались? Почему? Какие изменения происходят в растительном мире зимой? Как зимой можно различить деревья в безлистном состоянии? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, по цвету коры, почкам, веткам, семенам. У вас на столах лежат веточки деревьев, найдите веточку березы и покажите мне (проверяем).

Воспитатель: Недавно мы читали с вами сказку Н. М. Павловой «Зимняя пирушка». О чем говорится в этой сказке? А почему заяц так быстро приносил нужные белочке ветки? А как заяц узнавал деревья? (ответы детей)

Воспитатель: Мы с вами сегодня будем учиться узнавать ветки деревьев и кустарников. Какие ветки стоят у нас в уголке природы? А теперь посмотрите, какие веточки стоят у вас на столах. Кто знает, от каких они деревьев? (ответы детей)

Воспитатель вызывает одного ребенка, предлагали назвать знакомую ветку.

Воспитатель: Правильно она названа?

Затем предлагает всем детям найти у себя такую же ветку и внимательно рассмотреть ее, просит описать веточку.Предлагает подумать и сказать какая ветка по величине, какого цвета кожица на ветке; какие почки по величине, цвету, форме (круглые, овальные, острые, длинные), как почки сидят на ветках, как расположены (по одной, друг с другом, попарно, по две).

Воспитатель: По каким признакам можно определи веточку березы? (ответы детей).

- Да, веточка березы розовато-коричневого цвета, тонкая.

Затем воспитатель сгибает ветку березу и спрашивает: «Почему ветка березы не ломается, а только гнется?» (ответы детей: «Ветка березы гибкая»).

Воспитатель: Что есть на ветках? (ответы детей). Какого размера почки? (маленькие – потрогать).Какой формы? (заостренные).Какого цвета (черновато-коричневые – закрепить).Как расположены? (поочередно).

Предложили понюхать почки.

Воспитатель: Да, почки березы имеют своеобразный запах, они пахнут свежестью, можно сказать, что они душистые, смолистые, ароматные.

- Да, на концах веточек мы видим сережки.Потрогайте их.

- Какие сережки? (упругие, коричневого цвета, продолговатые)

- Когда наступит весна, распушит березка свои сережки и будет пускать по ветру тучи желтой пыльцы.

- Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой она всегда вызывает восхищение и радость.

- Известно, что ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошли в нашу жизнь березки. Мила она русскому человеку. Есть такая старинная загадка: «Стоит дерево, цветом белено, в этом дереве четыре угодья: первое – от темной ночи свет (лучина), второе – некопаный колодец (березовый сок), третье – старому – здоровье (банный веник), четвертое – разбитому связь (береста).

При рассматривании ветки тополя предлагает снять нижнюю почку, развернуть и положить ее на бумагу, понюхать и потрогать почку тополя.Воспитатель: Какая она? Какие листики по цвету, на ощупь, пахнут ли они? (ответы детей: «Почки тополя пахучие, ароматные, клейкие, липкие).

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревце все выше, выше.

Воспитатель загадывает загадку:

Что за девица,

Ни швея, ни мастерица:

Ничего сама не шьет,

А иголках круглый год (ответы детей).

Воспитатель: Как вы догадались, что это ель? (поднимаю ветку ели)

- Дети, давайте сравним ветку березы и ели. Веточки ели светло-коричневого цвета, покрыты хвоей.

- Мохнатые ветки ели похожи на большие лапы. Их так и называют – лапником. Хвоинки – иголочки плотно сидят на ветках.

- С одной стороны ветки их больше, т. к. они повернуты к солнцу, с другой – совсем мало. Дети рассматривают ветку.

Воспитатель: Какого цвета хвоинки? (зеленого) Про ель так и говорят: «Зимой и летом одним цветом».

- Это дерево не сбрасывает хвою на зиму, как другие деревья – листья. Она сбрасывает хвою постепенно, в течение определенного времени. Одни иголочки постепенно желтеют и опадают, а новые, молоденькие постепенно отрастают.

- Дети, а есть у этой веточки почки? (ответы детей).

Воспитатель: Да, на конце каждой веточки есть почки, из которых весной появляются цветы, а потом и шишки. Шишки у ели и сосны появляются только через 2 года. Ребята, давайте понюхаем веточки ели. Есть ли у нее запах? Что напоминает запах ели?

- Верно, новогодний праздник. В первые зимние дни устраивают для детей елки, украшают игрушками и подарками.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Я дерево с цветом душистым,

Даю я прохладную тень.

Под крышей ветвей отдыхаешь

В безветренный солнечный день.

Воспитатель: О каком дереве говорится в загадке?

- Как вы догадались? Какого она цвета? Как расположены почки? (Ответы детей).

- Какого цвета почки? (красно-коричневого)Какой они формы? (ответы детей: округлой, плотно сидящие на ветках)

Воспитатель:Чтобы рассмотреть то или иное дерево зимой, нужно внимательно рассмотреть почки и плоды на ветках, кору дерева. Иногда зимой на веточках липы можно найти плоды – круглые орешки, высохшие и почерневшие, снабженные летучками. Но обычно липа сбрасывает их на зиму.

- Ребята, пахнут ли почки липы?

- Да, у них тоже есть запах. Он напоминает запах лета, меда, долгий июльский день и гудящих пчел в золотящихся от цветков кронах. Рассказывая о липе, нельзя не сказать о ее древесине. Она легкая, мягкая, не трескается. Не случайно из древесины липы делают различные сувениры: матрешек и расписную посуду, другие чудесные произведения народного искусства (показать).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру: «Найди ветку в ответ на загадку».

Воспитатель загадывает детям веточку, т. е. рассказывает об ее особенностях и предлагали отгадать по описанию. Затем предлагали детям показать загаданную ветку и назвать ее.

***

Тоненькие ветки, маленькие почки.

У дерева белая кора, их них хорошие дрова.

***

Коричневато-серая ветка,

Острые почки, клейкие листочки.

***

На толстой ветке сидят попарно детки.

Дети отгадывали ветку и на ощупь (тополь, березу, сирень).

В конце занятия воспитатель подводит итог.

Вопросы к детям:

- Чем ы сегодня занимались?

- Что узнали нового?

- В какую игру играли?

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353711-konspekt-zanjatija-po-jekologii-starshaja-gru