Конспект занятия окружающий мир. Тема «День гор»

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 196

Формирование целостной картины мира

Международный день гор

Подготовила: Каянкина.А.К

Воспитатель

Кемерово 2018

Так оставьте ненужные споры.

Я себе уже все доказал —

Лучше гор могут быть только горы,

На которых еще не бывал.

Владимир Высоцкий, песня «Прощание с горами»

Задачи:

Продолжать знакомство детей с неживой природой, дать начальные сведения о горах: какие бывают горы, кто живет в горах, что растет, из чего состоят горы;

Развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы;

Воспитывать эстетические чувства: учить видеть красоту гор и учить ею любоваться;

Расширять представление детей о горном пейзаже в живописи. Познакомить с работами М. Сарьяна "Караван", "Обрыв на склоне Арагаца"; П. Сезанна "Гора святой Виктории"; Н. Рериха "Гималаи".

Продолжать развивать навыки художественного восприятия живописных произведений (метод "вхождения в картину", ассоциативные игры).

Обобщить (закрепить) умения изображать горы.

Продолжать учить использовать цвет как выразительное средство. ("Холодные горы", "Тёплые горы", "Опасные горы", "Ночные горы", "Радостные горы" и т. п.

Закреплять навыки работы с палитрой.

Поощрять и поддерживать самостоятельность, инициативу дошкольников в выборе композиции, колорита, деталей (анализ детских работ, обсуждение детских "идей" и т. п.).

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

Рюкзак, коврик, котелки, спальник, глобус; слайды «Горы России», «Животные и птицы, живущие в горах России»; загадки о горах и о глобусе; музыкальная запись: Эдвард Григ «В пещере горного короля». Лист бумаги (А-3) каждому ребёнку, гуашь, кисти разных размеров, палитра.

Воспитатель: Ребята, начинаем занятие. Пожалуйста, будьте внимательными и активными. Вас ждет много интересного!

Начну с загадки.

Если скалы и хребты

Гордо смотрят с высоты,

Речки быстрые бегут,

Камнепады там и тут.

Ну, какие разговоры -

Знаешь ты, что это … (горы)

Воспитатель: Да, это горы. Сегодня на занятие вы узнаете, что такое горы, что встречается в горах, какие бывают горы в нашей стране.

Воспитатель загадывает загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Горы, реки, океаны.

Что это? (Глобус).

Воспитатель: Правильно. Давайте подойдем и рассмотрим глобус. Почему глобус раскрашен разными цветами? (Коричневый – это горы, синий - моря, реки, зеленый - это леса, поля, желтый - это пустыни). Правильно, молодцы. Кто нам покажет горы на глобусе? (Ребенок показывает на глобусе горы)

Воспитатель: Ребята, а что такое горы? (Ответы детей)

Горы – это участки земной поверхности сильно возвышающиеся над окружающей местностью.

Воспитатель: А как вы думаете, зачем нужны горы? (Они нас спасают от ветров и ураганов).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как образуются горы? (Предположения детей)

- Земная кора ни минуты не находится в покое. Она то опускается, то поднимается, то вздрагивает, то собирается в складки. В результате появляются горы, долины и возвышенности. Конечно, на это уходит очень много времени - несколько десятков миллионов лет.

Иногда горы рождаются в результате извержения вулканов. Из жерла вулкана вырывается магма, летят камни, пепел. Все это падает на землю. Постепенно лава застывает и образует холм, который с каждым новым извержением растет и увеличивается.

Горы всегда поражали человека своим величием, труднодоступностью и непредсказуемостью, и в тоже время они притягивали человека. Многие поэты слагали стихи.

Воспитатель: Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Кавказ»

…Здесь тучи смиренно идут подо мной;

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;

Под ними утесов нагие громады;

Там ниже мох тощий, кустарник сухой…

- Ребята, как описывает поэт горы? Что он увидел? (Ответы детей).

Физкультминутка.

А сейчас все дружно встали,

Отдохнули на привале.. .

Вправо, влево повернись!

Руки вверх и руки вниз,

Руки в бок, и на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы вы, ребятишки!

Воспитатель: А теперь Я приглашаю вас в путешествие по горам. Увидеть горы нам помогут картины художников и фотографии. (Ребята устраиваются на стульях около экрана,рассматриваем и обсуждаем каждое изображение.)

М. Сарьян "Караван"

М. Сарьян "Обрыв на склоне Арагаца"

Сюрю-Кая. Острая скала

Воспитатель: Ребята в горах очень холодно, даже летом на вершинах гор лежит снег. Как вы думаете, почему там холодно? (Ответы детей)

Воспитатель: Тепловое излучение, идущее от Земли, способно прогреть воздух примерно до высоты 15 километров. Чем дальше от поверхности земли, тем температура воздуха ниже. Это происходит, во-первых, потому, что нагретый у земли воздух при удалении от нее быстро охлаждается, а во-вторых, потому, что в верхних слоях атмосферы воздух более разрежен, чем у земли.

Воспитатель: А вы знаете из чего состоят горы? (ответы детей)

Ребята, по камням ученые (геологи) могут многое узнать о горах: из чего состоят горы, когда будет извержение вулкана, когда образовались горы и что их разрушает.

Воспитатель: А вы знаете, что разрушает горы? (Дождь, ветер).

Воспитатель: Ребята, а вы можете назвать животных и птиц, которые живут в горах? (Бараны, козлы, орел, ястреб).

Воспитатель: -Молодцы, а что растет в горах? (Мох, кустарники, деревья).

-А еще в горах есть чистейшие озера и реки.

Воспитатель: А вот композиторы по-своему видели и изображали горы. Садитесь на ковер. Сейчас вы услышите музыку, которую написал композитор – Эдвард Григ. Называется она «В пещере горного короля». Закройте глаза и подумайте, что можно представить, слушая эту музыку.

(После прослушивания дети рассказывают о чём эта музыка).

шВоспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие в горы? (Да).

- О чем же нам рассказали горы? (Горы бывают разные: высокие и низкие, крутые и пологие, со снежными вершинами и с зелеными лесами, в горах живут разные животные и птицы; в горах есть реки и озера; в горах очень чистый воздух и чистая вода).

- Ребята, сегодня мы много говорили с вами о горах. А вы знаете, что горы не прощают человеку невнимательность и неосторожность. Вы можете мне сказать, как нужно вести себя в горах? (Не шуметь, а то может быть обвал и засыплет камнями; внимательно смотреть, нет ли обрыва и можно ли пройти по тропинке; если разожгли костер, то его нужно потушить; не мусорить).

Педагог: Ребята, как вы думаете что нужно брать с собой в горы? (ответы детей)

Да, правильно, и сегодня мы с вами будем собираться в поход. Для начала нам нужен рюкзак.

Опишите рюкзак. (большой, тяжелый…). Что же мы будем в него складывать? (ответы детей)

В чем мы буем спать?

Ге мы будем спать?

В чем мы буем готовить?

Что мы будем готовить?

Правильно, палатку, коврик, спальник, консервы, котелки!

Изобразительная деятельность дошкольников.

Путешествие продолжается на бумаге с помощью кисти и красок. Кто будет рисовать горы, по которым мы путешествовали? Можно придумать свои горы, куда мы не успели заглянуть: радужные горы, ночные, грозные горы, весёлые горы.

В процессе работы обращаем внимание детей на интересные, оригинальные решения сверстников.

Анализ детских работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353767-konspekt-zanjatija-okruzhajuschij-mirtema-den