Проект «Полезный наш дружок лучок и чесночок»

Краткосрочный проект в средней группе «Полезный наш дружок - лучок и чесночок»

Пояснительная записка.

Проект  «Полезный наш дружок - лучок и чесночок»- способствует развитию любознательности и наблюдательности у дошкольников, это помогает лучше узнать растительную жизнь. Способствует расширению предоставления  детей о растениях, как о живых организмах, об условиях, которые необходимы для их роста и развития, умение радоваться результатом своего труда.

Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на многие вопросы, чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить навыки самостоятельности мышления – для этого и был разработан проект «Полезный наш дружок - лучок и чесночок».

Для данного проекта были созданы условия для экспериментально – познавательной деятельности. Деятельность экспериментирования – способствует формированию у дошкольников познавательного  интереса, развивает мыслительную деятельность, наблюдательность.

Работа по реализации проекта проводилась по нескольким этапам:

1. Знакомство с овощными культурами, с  алгоритмом по уходу за растениями.

2. Подбор художественной литературы про посаженные растения: поговорки, стихи, сказки, загадки.

3. Дидактические игры.

4. Совместная деятельность воспитателя с детьми по изобразительной деятельности: рисование, аппликация, лепка.

5. Наблюдение за ростом растений, проведения опытов, экспериментов.

6. Знакомство с художественной литературой рассматривание иллюстраций, проведение бесед, игр, развлечений.

7. Обобщение результатов полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформление выставки  «Полезный наш дружок - лучок и чесночок».

Такая работа проводится регулярно, начиная с младшей группы, поэтому обладает большими воспитательно – образовательными возможностями.

Время проведения проекта: с 01.02.18 по 28.02.18.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности. (1 неделя).

2. Основной. (или этап реализации проекта):

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы). (2 – 3 неделя).

3. Заключительный.

Проводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми. (4 неделя).

Работа с родителями:

1. Беседа с родителями.

2. Консультация для родителей.

3. Помощь родителей в приобретении посевного материала, емкостей для выращивания овощей.

Этапы реализации проекта занесла в твблицу:

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный. 1 – неделя.

1. Беседа с родителями на тему: «Огород на подоконнике». Цели: Обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2. Консультация для родителей  «Огород на подоконнике». Цели: Просвещать родителей по данной теме.

3. Подбор демонстрационного материала, природного материала художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Цели: Создать условия для реализации проекта «Полезный наш дружок, знаменитый лук и чесночок».

2 этап – основной. 2 – неделя.

4. Рассматривание долек лука и чеснока. 

 Цель: Дать понятие о том, что форма луковиц у овощей разная по цвету и запаху.

5. Подготовка почвы к посадке овощных культур.  

 Цель: Вызвать интерес к выращиванию овощных культур.

6. Подготовка луковиц чеснока и лука к посадке в открытом и закрытом грунте. 

Цель: Вызвать интерес к выращиванию овощных культур (лука и чеснока).

7. Практическая деятельность посадка овощных культур (лук и чеснок) в закрытом грунте ( на подоконнике). (фото 3). Цель: Обучить посадке луковиц в грунт. Знакомить детей с особенностями выращивания овощных культур.

8. Рассматривание иллюстраций овощных культур. Цель: Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.

9. Чтение художественной литературы Е.Благиной «Не мешайте мне трудиться», Н. Никитиной «Что растет в огороде», развлечение «Огородная семейка». Цель: Углублять и расширять знания о овощных культурах.

10. Дидактические игры:

1. «Вершки – корешки».

2. «С чей ветки – детки».

3. Лото – «Овощи и фрукты». Цель: Обучить классификации растений по ценности.

11. Труд в уголке природы. Цель: Учить детей правильно ухаживать за растениями, создать благоприятные условия (вода, свет, тепло).

3 – неделя.

12. Опыт – наблюдения за ростом культур. Цель: Наблюдение за тем, какие растения растут быстрее в открытом грунте и в закрытом. Определяют условия, необходимые для роста и развития растений, делают выводы.

13. Труд в уголке природы. Цель: Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий: воды, света, тепла.

14. Совместная деятельность воспитателя с детьми по изобразительной деятельности. Лепка: «Овощи и фрукты», аппликация: «Собери урожай овощей», рисование: «Лучок и чесночок». Цель: Закреплять умения детей различать овощные культуры. Добиваться схожести с оригиналом. 

4 – неделя.

15. Наблюдение: «Растут ли наши растения». Цель: Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.

16. Составление рассказа о том, как ухаживать за растениями. Цель: Оформление выставки рисунков, аппликации: «Полезный наш дружок, знаменитый лук и чесночок».

3 – этап заключительный. 4 – неделя.

17. Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.

По реализации проекта: «Полезный наш дружок - лучок и чесночок» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с овощными культурами.

2. Огород на подоконнике и на участке детского сада способствовал развитию познавательности и наблюдательности у детей, это помогло лучше познать растительную жизнь.

3. У детей расширились представления о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития.

4. В результате практической и опытной  деятельности дети получили необходимые условия, оборудование для выращивания растений.

5. В группе был создан огород на подоконнике, создана грядка на огороде детского сада.

6. Дети радовались красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

7. Родители приняли активное участие в проекте «Полезный наш дружок - лучок и чесночок».

Автор: Худошина Ольга Сергеевна воспитатель МБДОУ «Детский сад № 114» г. Дзержинск Нижегородская область

Проект для средней группы «Разноцветная неделя»

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой

По профилю знаний: многопредметный.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Участники: воспитатели, дети средней группы, родители.

Цель проекта: Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта:

Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их;

Находить предметы заданного цвета в окружающем мире.

Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете.

Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету,

Закреплять знания о цвете в памяти,

Обучать действиям с цветом по словесной инструкции,

Учить построению цветовых сочетаний по образцу,

Учить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов,

Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету в сериационных и классификационных рядах,

Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете.

Развивать речь и словарный запас детей.

Продолжительность: краткосрочный (с 7 по 16 октября)

Актуальность

Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике

.

Предполагаемый результат проекта:

Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной деятельности.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

Список мероприятий основного этапа

Дидактические игры:

«Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»;

«Разноцветные комнаты»;

Лото «Цвет»;

«Окраска воды»;

«Я найду цвета везде»;

«Радуга»;

«Сложи узор».

«Цветные картинки»;

«Найди свой домик»;

«Разноцветные мячики».

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

О.с. «Какой твой цвет любимый».

Чтение художественной литературы : стихи о радуге, загадки о радуге, «Запутанные истории», В. Сутеев «Петух и краски»

Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик».

беседа «Любимое комнатное растение»,

п.и. «Светофор»;

Рисование «Красный карандаш»;

Лепка «Что растёт на грядке»;

Аппликации «Осенняя берёза», «Радуга»;

Работа с родителями – подбор предметов, игрушек, одежды для ребёнка в соответствии с днём недели.

Заключительный этап

Развлечение «В разноцветной стране»

Составление портфолио проекта.

Реализация проекта «Разноцветная неделя»

Вовлечение в деятельность

Объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя».

Понедельник — красный цвет.

Вторник – оранжевый и желтый цвет.

Среда – зеленый цвет.

Четверг – голубой и синий цвет.

Пятница – фиолетовый цвет.

Прожитие темы недели

Понедельник

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный».

Дидактическая игра «Я найду цвет везде».

Рисование «Красный карандаш»

Лото «Цвет»

Вторник

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый».

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

Дидактическая игра «Сложи узор» — желтый коврик.

Экспериментирование с красками: желтый + красный = оранжевый.

Аппликация «Осенняя берёза»

Среда

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Зеленый».

Дидактическая игра «Разноцветные мячики».

Подвижная игра «Светофор».

Беседа «Любимое комнатное растение».

лепка «Что растёт на грядке».

Четверг

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий». Дидактическая игра «Найди свой домик», «Цветные картинки».

Дидактическая игра «Окраска воды»

Чтение художественной литературы: : В. Сутеев «Петух и краски»

Составление рассказа по картинке «Что есть синего цвета».

Пятница

дидактическая Игра «Давайте познакомимся – Я Фиолетовый».

Дидактическая игра «Радуга».

Аппликация «Радуга»

В. Катаев «Цветик-семицветик» — просмотр мультфильма.

Дидактическая игра «Цветные домики».

Развлечение «В цветной стране»

Отчёт по проектной деятельности:

Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

Основной этап реализовывался в течение 1 недели.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Название: Проект для средней группы «Разноцветная неделя»
Автор: Шипникова Ирина Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Сказка»
Месторасположение: город Иркутск

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353929-proekt-poleznyj-nash-druzhokluchok-i-chesnoc