- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольный тест для ГИА Вариант 5
Семья
(1) В деревню принесли пятерых волчат, посадили их в высокий ящик, но к утру в амбаре волчат не оказалось.
(2) Утром мне показали следы волков, что вели из леса в деревню, и глубокий подкоп под амбар.(3) По отпечаткам лап я без особого труда разобрал, что выручать щенков ночью приходили мать-волчица и волк-отец.(4) Вместе с матерью и отцом в деревню ночью приходили и два прошлогодних волчонка.
(5) Эти прошлогодние волчата были уже ростом, без сомнения, с волчицу. (6) Весной, по окончании зимнего похода, им выделялось в тайге собственное хозяйство и запрещалось заглядывать в родительский «дом», где подрастали их младшие братья и сестры. (7) И прошлогодние волчата вели летом самостоятельный образ жизни и только иногда встречались с матерью и отцом для совместных охот.
(8) Но прошлой ночью родственники сошлись вместе и вместе направились в деревню на выручку волчат.
(9) Как покинули деревню пятеро освобожденных волчат, разобрать не удалось. (10) Волки ушли обратно в тайгу через болото, оставив за собой только глубокую борозду смятого хвоща.
(11) Волчья цепочка протянулась по болоту до ручья и тут разделилась на две тропки.(12) Одна тропа уходила в еловый лес – это мать и отец уводили за собой щенят, теперь на белых пятнах лесной глины попадались мне следы малышей.
(13)Тропа волка и волчицы вела далеко в сторону от того места, где еще вчера было логово и куда нагрянула беда.(14) Следы прошлогодних волчат, протянулись, как раз туда, где они с весны устроили свое летнее хозяйство.
(15) Поход удался, волки, незаметно вошедшие в деревню, сразу отыскали амбар, где были закрыты волчата, быстро раскидали сильными лапами землю под нижним венцом сугроба, освободили щенков и не слишком быстрым походным шагом вернулись обратно в тайгу.(16) Чувство стаи сработало и привело к победе.
( По А. Огневу)
ГИА по русскому языку
А1. Укажите ошибочное суждение.
В слове пламя 2 слога.
В слове молотьба буква Т обозначает звук (Д).
В слове день все согласные звуки мягкие.
В слове ясли 4 буквы 4 звука.
А 2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
тропа 3. подрастали
удивление 4. следы
А 3. В каком слове написание приставки определяется ее значением «приближение».
1.приподнять 3. приморский
2.прибирать 4. прихожая
А 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»
стеклянный 3. сделанный
лунный 4. откровенный.
А5. Замените слово «разобрал» стилистически нейтральным синонимом
А 6. Замените словосочетание «зимний поход» в предложении построенное на основе согласования синонимичным словосочетанием со связью управление.
А 7. Выпишите грамматическую основу предложения 16.
А8. Среди предложений 14 - 16 найдите предложение с обособленным определением.
А 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Вместе с матерью и отцом в деревню ночью приходили и два прошлогодних волчонка. Эти прошлогодние волчата были уже ростом,(1) без сомнения,(2) с волчицу. Весной,(3) по окончании зимнего похода(4), им выделялось в тайге собственное хозяйство и запрещалось заглядывать в родительский «дом»,(5) где подрастали их младшие братья и сестры.
А 10. Укажите количество грамматических основ в 12 предложении.
А 11. В предложениях пронумерованы все предложения, выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанных подчинительной связью.
Поход удался,(1) волки,(2) незаметно вошедшие в деревню,(3) сразу отыскали амбар,(4) где были закрыты волчата, (5) быстро раскидали сильными лапами землю под нижним венцом сугроба,(6) освободили щенков и не слишком быстрым походным шагом вернулись обратно в тайгу
А12. Среди предложений 10 -13 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.
А 13. Среди предложений с 1 - 4 найдите предложение с бессоюзной и сочинительной связью.
А 14. Среди предложений 8 - 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Ключи
А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 |
4 | 3 | 3 | 3 | понял | поход зимой | чувство стаи сработало и привело | 15 | 1,2 | 3 |
А11 | А12 | А13 | А14 |
4 | 12 | 1 | 10 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35400-kontrolnyj-test-dlja-gia-variant5
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Основы охраны труда»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.