Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» с детьми подготовительной группы

Конспект непосредственно образовательнойдеятельности поОО «Познавательное развитие» с детьми подготовительной группы

Тема: Что нам понадобится для измерения массы предметов?

Цель:познакомить детей с прибором измерения массы – весами.

Задачи:

1. Образовательные задачи: познакомить детей со свойством предметов – массой, с прибором для измерения массы - различными видами весов, мерой веса – килограммом, граммом. Учить сравнивать предметы по массе, пользоваться знаками «больше», «меньше».

2. Развивающие задачи: развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, память, воображение, мелкую моторику рук.

3. Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной деятельности.

Виды детской деятельности:познавательно-исследовательская,коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная.

Оборудование:на пару детей:рюкзак, мягкая игрушка заяц, матрешка, весы электронные кухонные, игрушечные весы с чашами, кантер, пакет; гири (1 кг., 1 гр.), таблицы на каждого ребенка «Что нам понадобиться для измерения массы предметов?», фишки, вешалка, круг из цветного картона, ножницы, клей, кисти, салфетки.

Предварительная работа: рассматривание различных видов весов, сравнение предметов по весу.

Ход деятельности

1. Мотивационно-ориентировочный этап

-Собираемся в детский сад, мама положила вещи в рюкзак, а ребенку захотелось взять с собой игрушку, но рюкзак уже тяжелый. Мама разрешила взять только одну легкую игрушку. Как определить, какая игрушка (матрешка или заяц) легче, а какая тяжелее? (надо взвесить на ладонях)

-Возьмите одну игрушку в правую руку, другую в левую. (Дать подержать всем детям).

- Что теперь вы можете сказать? (Одна игрушка тяжелее другой).

2. Поисковый этап

Коммуникативная деятельность

- Когда мы говорим «легче» или «тяжелее», то имеем в виду свойство предметов, которое называется «масса».

-Какой прибор поможет нам сравнить предметы по массе? (Весы).

Посмотрите, какие виды весов существуют:

Игрушечные (с чашами),

кантер – ручные пружинные весы,

кухонные весы (электронные).

За основу единицы веса принят – килограмм.

Хотите узнать, сколько это килограмм? Возьмите в руки гирю. Она весит килограмм. (Дети по очереди берут гирю).

-А теперь послушайте внимательно, как звучит слово «килограмм». Оно

состоит из двух слов: «кило» и «грамм». Килограмм складывается из тысячи граммов. Хотите узнать, сколько весит грамм?

3. Практический этап

Опытно-экспериментальная деятельность

-А хотите узнать, сколько весят наши игрушки?

-Давайте попробуем взвесить их на разных видах весов, а результаты мы запишем в таблице.

1. Давайте попробуем определить на игрушечных весах с чашками действительно ли матрешка тяжелее зайца. На одну чашу надо положить зайца, на другую – матрешку. Чаша с какой игрушкой опустилась вниз?( с матрешкой). Значит масса матрешки больше массы зайца. Какой знак мы поставим в нашей таблице? (больше).

-Какой вывод мы сделаем? (Матрешка тяжелее зайца).

2.Посмотрите в таблицу, с какими весами мы будем работать? С кантером. Это ручные весы для измерения массы. Внутри них находится пружина, на крючок подвешивается груз, пружина растягивается и стрелочка показывает нам массу. Цифра 1 показывает нам 1 кг., 2 – 2 кг. и т.д. А маленькие деления показывают нам граммы, вспомните, сколько грамм в килограмме? Посмотрите, здесь ведь не 1000 делений. Одно деление показывает нам 100 гр.

- Как вы думаете, можно взвесить игрушки на них? А что нам для этого надо? (пакет). Договоритесь, кто из вас первый будет держать кантер, а кто взвешивать игрушку. Посчитайте деления и запишите массу игрушки низу. А теперь поменяйтесь наоборот.

Какой вывод мы можем сделать? Масса матрешки больше массы зайца.

4. У нас есть еще электронные весы. Если положить на весы предмет, то на табло высветится его вес. Давайте узнаем, сколько весят наши игрушки. Договоритесь, кто первый. Запишите результат в таблицу. Масса какой игрушки больше?

Вывод: Что мы можем сказать о массе наших игрушек, какая легкая, а какая тяжелая?(на ладонях, на игрушечных весах, на кантере и электронных весах матрешка весит больше, чем заяц).

-Какую игрушку можно взять в детский сад? (зайца). Положите зайца в

рюкзак.

Художественно-эстетическая деятельность

-Ребята, как вы думаете, можно ли самим в домашних условиях сделать весы? А вы хотели бы попробовать? Работать мы будем в парах, садитесь. Возьмите круг, сложите его пополам, а теперь еще раз пополам. Разверните, сколько частей у нас получилось? Ножницами отрежьте одну часть, вот так. А теперь нам надо намазать одну часть клеем, и свернуть наш круг так, чтобы получился конус. Возьмите ленту и приклейте ее с середины к конусу, обратите внимание, концы ленты должны находиться напротив друг друга.

А сейчас колпаки мы повесим на вешалки. Получились весы?

А их ведь можно назвать математическими. Знаете почему? Потому, что

можно с такими весами сравнить числа. У вас есть фишки, возьмите сколько хотите, посчитайте и положите в свой конус. Что получилось? Давайте результат мы запишем в таблицу.

Получились у нас математические весы?

4. Рефлексивно-оценочный этап

-Что нового вы сегодня узнали? (Мы познакомились со свойством предметов – массой, приборами для измерения массы – различными видами весов, учились взвешивать предметы, сделали математические весы).

-Что больше всего вам понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354158-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat