Мастер-класс «Волховский розан»

Мастер-класс

«Уровень культуры эпохи, как и отдельного

человека, определяется отношением к прошлому».

А.С. Пушкин.

Школа:МБУ ДО ДШИ им. Завалишиной г. Советска

Класс:2

Дата проведения: 25.11.18

Тема: «Волховский розан»

Тип урока: мастер-класс

Цель занятия:повышение мотивации учеников в овладении техники смешения красок в двойной мазок.

Задачи:

Познакомить с историей возникновения и развития промысла Волховской росписи, с традиционными элементами и приемами росписи токарных изделий.

Формировать технические умения и навыки кистевой росписи, путём «наложения» двух цветов на кисть «двойной мазок». Закрепить материал из раздела цветоведение.

Умение выделять характерные особенности росписи.

Развивать мышление учащихся, продолжить учить детей делать выводы, обобщения, сопоставления на основе наблюдений отбирать материал по заданной теме.

Создавать изделия в традициях промысла: ориентируясь на образцы, наглядные пособия.

Развивать навыки коммуникативной культуры и сотрудничества.

Воспитывать уважение к культуре русского народа через приобщение к декоративно-прикладному искусству.

Формирование УУД:

Личностные действия:

- формировать эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование мотивации к учению;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные действия: 

- организовывать своё рабочее место;

- формулировать и удерживать учебную проблему;

- работать по плану;

- осуществлять контроль и взаимоконтроль результатов деятельности (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном)

Познавательные действия: 

- проводить сравнение, классификацию;

- применять полученную информацию на практике;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные действия: 

- формулировать собственное мнение, участвовать в диалоге;

- слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы учителя.

Оборудование:

Для учителя:

1. ИКТ презентация «Волховский розан»

2. Плакаты с мотивами, этапами и приемами росписи.

3. Эскизы изделий.

Для учащихся:

На столах – простой карандаш, ластик, баночки с водой, краски гуашь, кисти №1, 3, 5, салфетка, палитра; лист фА5 голубого цвета.

Структура занятия (45 минут):

Организационный этап. (1 минута)

Формирование мотивации. (1 минута)

Актуализация знаний. (2 минуты)

Ведение в тему, содержание задания; рекомендации к началу практической работы. (3 минут)

Мастер-класс. (33 минут)

Завершение работы. (3 минуты)

Подведение итогов. (1 минута)

Рефлексия. (1 минута)

Содержание занятия 

Организационный момент.

Учитель:Организовать внимание, поприветствовать, проверить готовность рабочих мест и материалов, установить тишину.

Учащиеся:Готовятся к уроку, благоустраивают рабочее место.

Объявление: Учитель: (Называет тему и предмет темы, цели урока)

- Сегодня на нашем уроке мы с вами разработаем композицию и выполнить ее на листке бумаги в технике Волховской росписи. Наша цель: углубить знания о русском народном художественном промысле.

2. Формирование мотивации.

3. Актуализация знаний

Учитель: Вспомним какие основные виды композиций данной росписи вы знаете?

(«Цветы с наводкой» - цветочная роспись, очерченная чётким чёрным контуром.

«Цветы без наводки» - рисунок, который выписывается по фону без линейного контура.

«Пестрение» - простейшая кистевая роспись мазками, точками, волнистыми линиями, завитками, спиральками.)

Учащиеся:Отвечают на вопрос.

4. Ведение в тему, содержание задания; рекомендации к началу практической работы:

Учитель: Мы с вами выполним композицию «цветы с наводкой».

- Какие цвета красок мы будем с вами использовать? (Основные цвета – желтая, алая, малиновая, синяя).

- Каким цветом будем работать сначала? Какой кистью и какие элементы будем расписывать? (Желтый, красный, зеленый – синий, фиолетовый, кисти № 1, 3, 5).

- В росписи на одной веточке здесь растут цветы, ягодки и яблочки. В настоящей жизни так не бывает, а художники сами придумали такие декоративные – волшебные цветы.

Какие мотивы Полхов Майданской росписи вы знаете?

(«травки», веточки с румяными яблочками, клубника с чередующимися зелеными и синими листьями

Чаще всего используется мотив«розы», который для заполнения пространства соединяют веточками с небольшими цветами, листочками и ягодками. Популярны изображения пятилистников: бутоны и цветы шиповника, мака, васильки, колокольчики.

Учащиеся:ведут диалог с учителем, поднимают руки и задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

Учитель:

- Выполним композицию простым карандашом. С чего начинаем выполнение композиции? (с ведущей линии). Затем располагаем крупные мотивы и мелкие элементы.

- Узор в цвете будем выполнять в определённом порядке. Работать будете 3-я кистями: №1, 2, 5.

- Сначала будем работать желтым цветом и распишем крупные элементы узора кистью № 5 – цветы пятилистники, «розы». Рисовать желтым цветом везде, где он повторяется (кроме мест, где будет синий и фиолетовый цвета) и более мелкие элементы – бутончики, яблочки, листики, сразу расписываем кистью № 3 одинаковые элементы везде, где они повторяются.

- теперь будем работать красным цветом и распишем мазками крупные элементы узора кистью № 5 – цветы пятилистники, «розы». Рисовать красным цветом везде, где он повторяется (кроме мест, где будет синий и фиолетовый цвета) и более мелкие элементы – бутончики, яблочки, листики, сразу расписываем кистью № 3 одинаковые элементы везде, где они повторяются.

- Затем расписываем кистью № 3 синей или темно зеленой краской листочки.

- Завершаем роспись фиолетовым цветом, если он есть.

- И в завершении берем тоненькую кисть №1 и черный цвет (черный фломастер), и выполняем «наводку», и мелкие элементы (точечки, завиточки, штрихи, крестики, спиральки, прожилки, волнистые линии). Также сразу везде, где они повторяются.

Роспись готова!

Учащиеся:ведут диалог с учителем, поднимают руки и задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

5. Самостоятельная работа.Последовательность выполнения росписи

Выбор интересных растительных мотивов росписи, составить из них узор и разместить его в прямоугольной форме на бумаге.

Учитель: Предложить начать самостоятельное выполнение задания поэтапно:

- Выполняют эскиз простым карандашом: компановка в листе прямоугольной формы,

- размещение ведущей линии, мотивов и элементов росписи. См. образец. (Контроль, самоконтроль);

- Заливка фона;

- Роспись крупных мотивов, подбор цветовых решений;

- Завершительный этап, проработка мелких элементов.

Учащиеся:Активно включаются в работу, следуют советам учителя.

Завершение работы.

Учитель: За 5 мин. До конца урока предложить заканчивать работу, чтобы высохли краски. Индивидуально помочь отстающим.

Учащиеся: Самоанализ и самоконтроль. Ответственность, аккуратность, творчество.

7. Подведение итогов.

Учитель:- Давайте полюбуемся на ваше мастерство, устроив экспресс-выставку. (Экспресс-выставка детских работ).

8. Рефлексия. (Подведение итогов занятия). (2 минуты)

- Кому эта роспись понравилась больше, чем те, с которыми мы уже были знакомы раньше? Почему? На каких этапах работы возникли трудности?

-Всем большое спасибо за проявленное творчество. До новых встреч! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354887-master-klass-volhovskij-rozan