Приобщение к художественной литературе пересказ русской народной сказки «Лиса и Козел»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать читателя, способного испытывать сострадания и сочувствие к героям сказки;

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

воспитывать интерес к художественной литературе и потребность к чтении;

воспитывать бережное отношение к книге.

2.Развивающие задачи:
развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи);

развивать интерес детей к художественной литературе;

развивать умение слушать собеседника, не перебивая без надобности;

развивать умение проявлять инициативу и самостоятельность в общении;

развивать умение вести диалог со знакомыми взрослыми и сверстниками;

3. Обучающие задачи:
познакомить с русской народной сказки «Лиса и козел»;

обогащать словарь детей новыми, не знакомыми ранее словами (зазевалась, горюет, насилу-то, бородищей трясёт, рожищами мотает).

Никита: развивать силу голоса.

Саша: учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Эмоциональное- стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, вы любите слушать сказки?

- В уголке книги появился сборник русских народных сказок, хотите я вам прочитаю сказку?

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют дружеское взаимоотношение друг к другу

2. Чтение русской народной сказки и пересказ

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ

Задачи:

- познакомить с русской народной сказки «Лиса и козел»;

- воспитывать интерес и потребность к чтению.

- воспитывать читателя, способного испытывать сострадания и сочувствие к героям книги.

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

Воспитатель выразительно читает сказку, но не до конца, до того места где требуется сделать выбор и предложить этот выбор сделать детям.

Воспитатель делает раскадровку текста.

-Как вы думаете чем закончилась сказка? Предложите свои варианты.

-Хотите узнать, что было дальше как написано в книге?

Дети внимательно слушают.

Дети познакомлены с русской народной сказки «Лиса и козел»;

проявляют потребность к чтению;

проявляют сострадание и сочувствие к героям сказки

2.2. Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новыми словами;

- развивать умение слушать собеседника, не перебивая без надобности.

.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

-Вам понравилась сказка?

-Что вам особенно запомнилось?

-Какие герои нам встретились в сказке?

-Какая Лиса по характеру в этой сказке?

-Какой характер у Козла в этой сказке?

-Что произошло с лисой?

-Кто проходил мимо колодца, куда упала Лиса?

-Почему козел прыгнул в колодец?

-Что сказала Лиса Козлу, когда он прыгнул в колодец?

-Каким голосом говорила лиса?

-Зачем лиса попросила козла прыгнуть в колодец?

-Чему учит эта сказка «Лиса и Козел»?

-Главная мысль сказки «Лиса и козел» заключается в том, что следует всегда просчитывать последствия своих действий. Козел, прыгая в колодец, совершенно не подумал о том, как будет из него выбираться. Кроме того, он поверил лисе, что та спасается в колодце от жары, а верить рыжей хитрунье не следовало.

Сказка учит быть внимательным и осмотрительным. Лиса засмотрелась на ворон и провалилась в колодец. Если бы она была бдительной, то с ней не случилась бы эта беда.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети демонстрируют умение слушать собеседника, не перебивая без надобности

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

Игра;

упражнение

Воспитатель показывает движение.

Утром лисонька проснулась, (протираем глаза)

Лапкой вправо потянулась, (тянем правую руку в сторону)

Лапкой влево потянулась, (тянем левую руку в сторону)

Солнцу нежно улыбнулась (широко улыбаемся)

В кулачок все пальцы сжала, (в кулак пальцы сжали)

Растирать все лапки стала –(массирующими движениями)

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

2.3 Повторное чтение с установкой на пересказ

Задачи:

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

- формировать интерес к чтению;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Объяснение;

рассказывание

Воспитатель пересказывает второй раз сказку.

-Ребята, я сейчас буду пересказывать еще раз сказку, а вы будьте внимательны и затем попробуете пересказать сами по картинкам.

-Готовы слушать меня внимательно?

Дети внимательно слушают

Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

проявляют интерес к чтению.

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Пересказы детей

Задачи:

- развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

приёмы мнемотехники

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Ребята, попробуем все вместе пересказать сказку по картинкам.

- Кто хочет начать рассказывать русскую народную сказку «Лиса и козел»?

-С каких слов начинается сказка?

Дети пересказывают содержание сказки, слушают

Дети развивают монологическую и диалогическую формы речи.

3. Подведение итогов.

Задачи:

- формировать умение подводить итоги;

- развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, вам понравилась сказка, которую мы пересказывали?

Какой из героев вам понравился больше всего? А почему именно это герой вам понравился?

- Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего?

-За что вы себя похвалили бы сегодня?

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми и сверстниками;

Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

Беседа

-Ребята, хотите рассмотреть книгу русских народных сказок? Давайте рассмотрим её обложку и иллюстрации. Перелистывайте страницы аккуратно, бережно. Хотите прочитать другие сказки в этой книге?

Хотите раскрасить героев сказки «Лиса и козел»?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

демонстрируют бережное отношение к книге;