Семинар практикум для родителей по развитию мелкой моторики рук у детей 2-3 лет

МДОУ общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей детский сад № 102

г.Комсомольск на Амуре

Практикумдляродителей

поразвитиюмелкоймоторикерук

в 1 младшейгруппе

«Играемвместе»

Выполнила:

Ковалевская В.А.

2018г.

Цель: сформировать у родителей представления о развитии мелкой моторике рук у детей младшего дошкольного возраста. Укрепить сотрудничество родителей и воспитателей.

Задачи:познакомить родителей с играми и упражнениями на развитие мелкой моторики у детей, предоставить родителям практические рекомендации по применению игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук. Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними. Пробуждать у малышей интерес к игровым действиям в процессе взаимодействия с родителями.

Подготовка:

Приглашение родителей на семинар

Оформление выставки детских работ

Оформление стенда, памятки

Подбор и приготовление пособия и игр по теме

Выставка пособий и игр

Индивидуальные беседы с родителями по данной теме.

Ход мероприятия:

Родители рассаживаются за столами. Рядом стоят стульчики для детей.

Известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому принадлежит высказывание:

«Ум ребенка находится на кончиках пальцев».

На кончиках пальце расположены нервные окончания, которые способствуют передачи огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом.

Маленький ребенок больше всего на свете хочет бегать, прыгать, совершать любые движения, потому что движение есть способ постижение мира. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость предметов, их форму, размер, тяжесть или легкость. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук. Следовательно, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.

Что такое моторика?Моторика в переводе с латинского – движение. Различают крупную и мелкую моторику.

Крупная моторика– это совокупность действий для выполнения какой-либо задачи - бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны и т.д.

Мелкая моторика –это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы. Застегивание пуговиц, завязывание узелков, игра на муз. инструментах, рисование, вырезание – этомелкая моторика.

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики?

Доказано, что речь ребенка и его сенсорный опят взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной. Речь совершенствуется под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее от пальцев. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте ручки.

Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движения и пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью.

Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделить немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5-6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем, но и в старшем дошкольном возрасте и дальше в начальных классах.

Следствие слабого развития общей мелкой моторики и в частности – руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию некоторые игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься дома.

Непосредственно игровая деятельность с детьми.

(приглашаю в группу детей и провожу игру)

Музыкальная игра по народной песенке «Вышла курочка гулять».

(педагог поет песенку, дети повторяют за ним движения в соответствии с текстом).

«Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, желтые цыплятки. (дети идут за воспитателем)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко. (грозят пальчиком)

Лапками гребите, зернышко ищите. (садятся на корточки, роют пальчиками ямку)

Съели толстого жука (показывают пальчиками шарик)

Дождевого червяка (разводят руки в сторону)

Выпили водицы, полное корытце ( слаживают ладошки чашечкой, подносят к губам будто пьют).

На пригорке, у окошка, разлеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает и ребяток догоняет. (дети убегают на стульчики)

В.: Дети, а кошечка у нас хорошая, добрая, ее не надо бояться. Она с вами поиграла, а теперь посидит здесь и посмотрит, ка вы будите играть с мамами.

Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:

Способствует овладению навыками мелкой моторике.

Помогает развивать речь

Повышает работоспособность головного мозга

Развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение.

Развивает тактильную чувствительность

Снимает тревожность.

Пальчиковые игры эмоциональны и увлекательны. Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи рук. Самым простым является изображение пальцами различных фигурок. Но начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев.

- Давайте вместе поиграем, пожалуйста, выполняйте игры все действия вместе с ребенком, поощряйте малыша к проговариванию своих действий, называнию предметов, будьте внимательны и активны.

Разминка

Пальчиковая игра « играем на барабане» - ритмичные движения указательных пальце вверх – вниз

«Фонарики» - вращательное движение кистями обеих рук.

«Веселые брызги» - отрывистые движения кистями рук сверху вниз распрямляя и сгибая пальцы в кулачки.

«Погрозим» - указательным пальцем погрозить попеременно каждой рукой.

«Пальчики» - пальчики «шагают, бегают, прыгают».

«Музыканты» - пальцы играют на музыкальных инструментах (Гармошке, бубне, скрипочке).

Кроме различных упражнений существуют так называемые пальчиковые гимнастики, в которых все движения пальцев сопровождаются чтением четверостиший, например, по известной английской песенке «Вышли мыши как-то раз…»

Вышли мыши как-то раз

(английская песенка)

ИП: сидя за столом.

       Вышли мыши как-то раз (походить всеми пальчиками по столу)

       Поглядеть, который час. (Пальчики соединить, приставить к глазам, посмотреть словно в бинокль.)

       Раз-два-три-четыре -  (загибать пальчики на руках, начиная с мизинцев до указательных одновременно на обеих руках)

       Мыши дёрнули за гири. (Кулачками стукнуть по столу.)

       Вдруг раздался страшный звон –  

(хлопнуть в ладоши перед собой)

       Убежали мышки вон. (Пробежаться пальчиками по столу.)

Для детей нашего возраста важен процесс, а не результат, поэтому, если ребенок не хочет заниматься тем, что вы ему предлагаете, не настаивайте, смените вид деятельности, а потом вернитесь опять к предыдущему заданию, либо совсем прекратите занятие и перенесите его ан другое время.

Играем с сыпучими материалами:

Дети очень любят играть с разными крупами, крупными семенами, такие игры можно сопровождать словами:

«Месим, месим тесто, будет в печи место.

Будут, будут из печи, булочки и калачи».

-Игра «Найди игрушку» (в емкость насыпаем любую крупу и прячем там игрушку, ребенок, запускает туда руки и ищет игрушку).

-Игра «Покормим птичку» (насыпаем в кружку фасоль или горох, задача ребенка переложить горошины по одной в другую кружку или бутылочку). Это может быть одной рукой, двумя руками, попеременно разными пальчиками. Можно подобрать любые стихи.

-Игра «Рисование по крупе»- на поднос тонким, равномерным слоем рассыпьте мелкую кругу. Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия, затем позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий, затем попробуйте вместе нарисовать какие – нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т.д.)

Игры с прищепками

Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу, вырезанному из картона и т.д. Также можно сопровождать текстом.

-Игра «Собирай урожай»- прикрепите к занавески красные и желтые прищепки и скажите малышу, что ягоды созрели. Предложите ему собрать все ягоды.

-Игра «Найди прищепки»- можно рассредоточить по квартире в разных местах прищепки, прикрепив их в разных местах, ребенок нужно будет найти «спрятавшиеся» прищепки.

Игры – шнуровки

Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками.

(показать выставку) Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческое воображение, способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий. Вышивание шнурком является первой ступенькой к вышиванию иглой.

- Игры с пуговицами

- Пуговичный массаж

- Пуговичное ожерелье.

Пуговицы можно нанизывать на нитку, изготавливая бусы. Попросите своего малыша помочь вам навести порядок в шкатулке с пуговицами. Самые крупные – в коробочку побольше, средние - в среднюю, мелкие – в маленькую. Теперь можно выложить из пуговиц красивый узор или фигурку, чередуя их по цвету, форме, величине: цветок, бусы, корзинку и т.п.

Игры с пробками от бутылок

Берем 2 крышечки кладем резьбой вверх – это лыжи. Дети ставят в крышечки пальчики – двигаемся на «лыжах» - «Мы едим на лыжах, мы мчимся с горы, мы любим забавы снежной зимы» упражнение проводится с родителями).

- Игра «Дорисуй картинку с помощью пробок» - заполнить крышками нужного цвета отверстия на картинках.

- Дидактическое пособие «Цветочная поляна» - сначала воспитатель показывает, как отвернуть пробки и предлагает детям повторить за ним, затем дети методом проб пытаются подобрать пробку нужного размера; воспитатель помогает.

- «Украсим салфеточку»-воспитатель показывает детям украшенные салфеточки для кукол по предложенным образцам.

- «Комкание платка»- берем носовой платок и показываем ребенку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы одной руки. Другая рука не помогает. Можно одновременно комкать и два платка руками.

- «У меня живет проглот – весь платок он скушал, вот!»

Ребенок комкает, начиная с угла, платочек так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Доступны с весьма раннего возраста - рисование, лепка из пластилина, соленого теста, аппликации. На них мы не будем заострять внимание, потому что все работы по изодеятельности мы вывешиваем и выставляем в приемной.

Заключительная часть.

Уважаемые родители, теперь вы знаете для чего и как нужно развивать мелкую моторику. Хочу предложить Вам небольшие памятки.

Спасибо что нашли время посетить наше занятие. Думаю что вы провели время с пользой. Хочу пожелать вам терпения и успехов воспитании ваших детей.

Литература:

Белкина А.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ /Воронеж: Учитель,2006г.

Благодатная О.А. Опыт работы по взаимодействию воспитателя с семьей /Дошкольная педагогика – 2007.-№4.

Гобушкинм С.Б. Игровые дидактические пособия как средство развития ручной моторики у дошкольников // Дошкольная педагогика – 2007.-№ 7.

Ветрова В.В. Во что играть с ребенком до 3 лет. М.2009г.

Крупенчук О.И. Развиваем мелкую моторику.СПб.,2002

Янушко Е.А. Развиваем мелкую моторику у детей раннего возраста (1-3г). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М., 2007г. Громова О.Н.

Прокопенко Т.А. игры – забавы по развитию мелкой моторики рук у детей.М., Гном и Д,2001г.

Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от 1 до 3 лет. М., 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355060-seminarpraktikum-dlja-roditelej-po-razvitiju