Хореография в ДО: как танец формирует осанку, грацию и характер ребёнка

Искусство танца близко детям и любимо ими, и обычно дети, поступившие в хореографические кружки, систематически посещают занятия в течение достаточного длительного времени, проявляя настойчивость и усердие в приобретении танцевальных навыков и знаний.

Знания по танцу еще не получили широкого распространения в наших школах, поэтому особенно важно, чтобы во внешкольных учреждениях дети занимались искусством хореографии и получали правильную танцевальную подготовку в соответствии с задачами педагогики в области эстетического воспитания.

Систематические занятия детей в кружках и их заинтересованность в изучаемом искусстве дает возможность проводить с детьми большую воспитательную работу, используя средства искусства танца.

В танце находит выражение жизнерадостности, бодрость и активность ребенка, в танце он выявляет свою ловкость и грацию.

Стремление к правильному отражению жизни, создание образов, близких нашей современности и любимых детьми, придает детским танцевальным постановкам выразительность, делает их интересными для исполнителей и зрителей.

Бодрая, оптимистическая настроенность, отличающая танцы наших детей имеет немалое значение в деле воспитания активных, энергичных, жизнерадостных людей.

Кроме того, массовый танец помогает воспитанию в детях чувства коллективизма, а парный танец приучает мальчика к корректному, бережному отношению к девочке.

Танец искусство близкое и доступное для самых широких масс. Оно чрезвычайно популярно среди всех национальностей нашей страны.

В разнообразных танцах получили отражение лучшие черты народного характера, картины народной жизни, быта, труда, природы.

Освоение на занятиях по танцу с детьми лучших традиций танцевального народного искусства, использование доступных для детей старинных и современных танцев раздвигает рамки детского репертуара, содействует связи с жизнью народов разных национальностей.

Наличие развернутого сюжета не является обязательным в детском танце. Однако сюжетная линия, завязка, действие, развязка очень обогащает и оживляет танец.

Очень ответственным является подбор танцевальных движений. Их естественность и выразительность при возможно более четкой, точной, красивой форме - вот качества, которые мы стремимся воспитать в процессе учебной танцевальной подготовки.

Прекрасным примером и руководством к нахождению правильного пути для меня служит народное творчество, его лучшие образы. Более трудную задачу составляет применение в детском танце движений классической системы танцев. Её выразительные средства могут быть использованы в детском исполнении с большой осмотрительностью.

Педагогический процесс в занятиях по танцам строится таким образом, чтобы учащиеся, приобретая знания, овладевая навыками и умениями, одновременно формировали бы своё мировоззрение.

Занятия хореографией содействует эстетическому воспитанию детей, оказывают положительное воздействие на их физическое развитие, и способствует росту общей культуры.

Начиная занятия с детьми, я, прежде всего, стремлюсь заинтересовать детей, научить их любить и понимать искусство танца. Ознакомление с новым видом искусства расширяет сферу детских интересов, обогащает их новыми впечатлениями.

Большое значение имеют занятия по танцу для физического развития детей. Дети, занимающиеся в танцевальных кружках, приобретают стройную осанку, начинают легко, свободно, грациозно двигаться, избавляются от таких физических недостатков, как сутуловатость, опущенная во время ходьбы голова, привычка ставить ноги носками внутрь и т.п. У них улучшается координация движений. Растет также культура поведения: они привыкают более внимательно и вежливо относиться к своим товарищам, находят общие интересы с ними, начинают чувствовать себя членами одного коллектива. Между девочками и мальчиками, у которых в младшем и переходном возрасте иногда появляется не совсем дружелюбное отношение друг к другу, постепенно устанавливаются простые и дружеские отношения.

Дети начинают ярко чувствовать эстетику поведения в быту, подтянутость и вежливость становится нормой поведения. Они заботливо следят за своей внешностью, за чистотой, аккуратностью, изяществом своего костюма и прически.

Нельзя не упомянуть и о сплоченности, которая отличает хорошо организованный хореографический коллектив. Этому способствуют многие особенности учебно-воспитательного процесса занятий по танцу: здесь имеют значение и коллективная форма большинства разучиваемых танцев, и ответственность за успех общего дела.

Занятия хореографией, выступления, общие танцы на праздниках вносят много радости в жизнь детей. Танцы - любимое занятие школьников во время досуга, на праздниках, ёлках, прогулках. Бальные и массовые танцы, в большинстве имеющие в своей основе народное искусство, отражают лучшие черты народного характера.

В основе учебной подготовки детей лежит система классической школы танца. Подбор классических подготовленных упражнений отличается последовательностью и систематичностью. Но в занятиях с детьми могут быть приняты лишь наиболее простые, доступные для детей - непрофессионалов, упражнения классической системы танца.

Нередко приходится встречаться с чрезмерным увлечением и педагогов и учащихся с трудными, технически недоступными движениями. Это увлечение приводит к нежелательным результатам: механический перенос виртуозных движений классического танца на самодеятельную сцену часто делает танцы детей плохой пародией на профессиональные постановки и в то же время внушают детям неправильное понимание своих возможностей.

Раз и навсегда я отказалась от обучения детей танцам на носках («на пуантах»), от исполнения сложных прыжков и вращений, от поддержки партнёрш партнёром и т.д.

Подготовка к исполнению народных танцев также ведется систематически, в процессе изучения так называемого характерного экзерсиса. Кроме специальных упражнений с детьми разучиваются отдельные элементы танцев различных национальностей. При этом необходимо помочь детям уловить национальный характер и общий стиль народного танца. Часто в танцах различных национальностей встречаются однотипные движения, но в танцах разных народов они приобретают свои основные черты. Важно объяснить детям, какими чертами данного танца вызвано это своеобразие.

Большое внимание уделяется музыкальному оформлению занятий и танцевальных постановок. Музыка или песня, под которую исполняется танец, является как бы его основой. Плавный и спокойный танец, женственный и грациозный, удалой и бравурный - каждый из них

исполняется под соответствующее сопровождение, и каждый из них от гармонического слияния музыки и движений приобретает особую содержательность и выразительность.

Ритмическое строение музыки, её логическое членение на части и фразы составляет как бы каркас, основу танца, помогая танцующим, распределить во времени свои движения. Когда большое число танцующих, объединяется в общем танце, нередко зрителя поражает одновременность и согласованность исполнения. Именно музыкальный ритм является здесь объединяющим. Музыка не только воодушевляет танцоров, но и помогает им.

В процессе хореографических занятий большинство детей получают достаточную подготовку, позволяющую им хорошо исполнять танцы. Некоторые из них достигают прекрасных результатов, и танец для них становится навсегда близким и любимым искусством.

Другие участники не дают таких ярких показателей и обычно ограничиваются циклом знаний в кружке.

Большое значение для распространения массовой танцевальной культуры имеют смотры и конкурсы художественной самодеятельности. В городе Аткарске - это районный смотр юных талантов - «Ю.Т.А.» и областной конкурс «Звёздный дождь». Участники моего коллектива неоднократно принимали в них участие и являлись, и являются победителями и призерами этих смотров и конкурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355158-osobennosti-uchebno-vospitatelnogo-processa-n