Конструкт подвижной игры «Затейники» для детей подготовительной к школе группы с учетом ребенка с ОВЗ (ЗПР)

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность;

воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

Эмоциональное стимулирование, беседа.

Педагог предлагает детям встать в круг.

- Дети, а вы готовы сегодня узнать кто у нас самый внимательный?

- Тогда я предлагаю вам поиграть в игру «Затейники», и узнать кто самый внимательный. Согласны?

- Дима, хочешь поиграть в игру «Затейники», и узнать кто самый внимательный? Как ты думаешь ты внимательный?

Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

Ребенок проявляет желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

2. Совместное планирование игры.

Задачи:

воспитывать у детей интерес к игровой деятельности;

воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

Беседа, инструкция.

Дети стоят в кругу.

- Дети, сейчас я вам расскажу правила игры «Затейники», а вы внимательно слушайте и запоминайте.

- Дети, сейчас мы встаем в круг. Один желающий будет затейником. Он находиться в середине круга. А все остальные, взявшись за руки, идут по кругу со словами:

«Ровным кругом, друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! дружно вместе

Сделаем вот так…»

По окончанию текста мы останавливаемся, опускаем руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и мы все стоящие в кругу повторяем за ним. Затем затейник по считалочке выбирает кого-нибудь другого вместо себя, и игра продолжается. Каждый затейник сам должен придумать движения и не повторять тех, которые уже были.

- Дети, кому не понятно правила игры?

- Дима, скажи, что ты сейчас будешь делать?

Дети слушают воспитателя, запоминают правила игры.

Дети проявляют интерес к игровой деятельности.

Ребенок проявляет желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

3. Реализация игрового замысла.

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

развивать у детей умение действовать по сигналу, координацию движений, внимание;

закреплять у детей умение контролировать свои движения и управлять ими;

закреплять у детей умение действовать согласно правилам игры;

воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками;

развивать произвольность (самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию) двигательных действий, двигательную активность.

Игра, показ, упражнение, беседа, поощрение.

Дети стоят в кругу. Педагог организует игровую деятельность.

- Дети, давайте начнём играть в игру, выберем по считалке кто у нас будет затейником. Кто знает считалку?

- Арсений, ты будешь затейником, вставай в круг. Все остальные, взявшись за руки, идем по кругу и произносим слова.

Педагог подходит к Диме оказывает направляющую помощь.

- Дима, ты будешь затейником, вставай в круг. Что ты должен делать? Все остальные, взявшись за руки, идем по кругу и произносим слова.

- Дима, показывай детям движение, чтобы все остальные его повторили.

Педагог наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Дети играют в игру, в соответствии с правилами игры.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения.

Дети демонстрируют умение действовать по сигналу, координацию движений, внимание.

Дети умеют контролировать свои движения и управлять ими.

Дети умеют действовать согласно правилам игры.

Ребенок проявляет желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

Ребенок демонстрирует произвольность (самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию) двигательных действий, двигательную активность.

4. Итог игры: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла.

Задачи:

развивать у детей умение анализировать и оценивать достижение игровой цели;

развивать умение анализировать свою деятельность.

Беседа, поощрение.

Дети стоят в кругу.

- Дети, скажите, пожалуйста, в какую игру мы сегодня играли?

- Дима, в какую игру ты сегодня играл с детьми?

- Вам понравилась игра «Затейники»?

- Дима, тебе понравилась эта игра?

- Дети, а кто у нас был самым внимательным игроком?

- Дима, как ты думаешь, кто был самым внимательным?

- А кому нужно быть более внимательным?

- Дети, кто из затейников показал интересные движения?

- Дима, тебе понравились движения, которые показывали дети?

-Дети, вы такие молодцы! Были очень внимательными, соблюдали правила игры, с интересом играли в нее.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети демонстрируют умение анализировать и оценивать достижение игровой цели.

Ребенок демонстрирует умение анализировать свою деятельность.

5. Открытость.

Задачи:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах;

воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.

Беседа, поощрение.

Дети стоят в кругу. Педагог побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

- Дети, кому вы можете рассказать о том, в какую игру вы сегодня играли?

- С кем вы хотели бы поиграть в эту игру?

- Дима, с кем из детей ты еще хочешь поиграть в эту игру?

Дети участвуют в диалоге.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Ребенок проявляет желание участвовать в совместной игровой деятельности со сверстниками.