Конспект интегрированного квест занятия «Супердетки»

ПЛАН – КОНСПЕКТ

«Супердетки».

(конспект интегрированного квест занятия для детей 3-4 лет,

продолжительность: 30 минут)

Цель: сплотить группу; включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач; создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Задачи:

1. Закреплять умение различать цвета,сопоставлять предметы по цвету; закреплять понятия «большой» и «маленький».

2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со взрослыми, отвечать на вопросы.

3. Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.

4. развивать музыкальные способности детей младшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность

План проведения:

Вступительный этап:

- введение в проблему;

- создание проблемной ситуации.

Основная часть: игротека в форме путешествия по станциям.

Рефлексия.

Форма проведения: игровой практикум.

Участники: дети, воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель.

Место проведения: музыкальный зал, сенсорная комната, физкультурный зал, Изо-студия.

Ход занятия.

Приветствие.

Психолог: Ребята, сегодня у нас с вами веселый, радостный день. Ярко светит солнышко, у всех хорошее настроение. Посмотрите как у нас тут красиво: цветочки, животные разны, птицы. Давайте их назовем. А небо красивое, облака. Ребята, смотрите чего-то не хватает. Верно солнышка. Интересно куда оно пропала?

(Звук ветра)

Психолог: Ребята это ветер шумит может у него спросим? (Да)

Психолог: Ветер, ветер ты могуч, не видал ли ты солнышка?

Запись голоса ветра: Видел. Солнышко играла с облачками, весело прыгала, качалась и упала. Разлетелось на три части. А части я разнес по свету. Чтобы вернуть солнышко необходимо собрать эти части. Следуйте карте. Но это очень непросто.

Психолог: Мы с вами отправимся в путь корабле (одеваем головной убор моряков). Давайте посмотрим карту. Есть три острова, на какой поплывем первым? Давайте посчитаем. Ребята вы знаете считалки? (Да).

Выбираем считалку и отправляемся в путь.

Основная часть.

В музыкальном зале.

Муз. Рук.: здравствуйте ребята. Приветствую вас на музыкальном острове. Что привело вас сюда?

Дети. Ответы.

Муз. Рук.: Есть у меня то что вы ищите. Поиграйте со мной и получите часть солнышка.

1. «Вот как мы умеем». Музыка Е. Тиличеевой(«Топ - хлоп, малыши»).

Под пение дети, выполняют движения за педагогом.

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ!

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки – топ, топ, топ!

2. Муз. Рук.: Колокольчики волшебные, они умеют играть в игру «Тихо – громко». Давайте и мы поиграем с вами в эту игру. Музыка звучит громко, вы играете на колокольчиках то же громко, если музыка звучит тихо, то колокольчики молчат. Ну что готовы? Слушайте внимательно.

Муз. Рук.: С вами весело, спасибо. Вы супер! Возьмите.

В физкультурном зале.

Инструктор по физо: Здравствуйте. Приветствую вас на острове здоровья. Что привело вас сюда? Ответы.

Инструктор по физо: Есть у меня часть солнышка. Но сначала физкультура. Без неё никак.

Физкультминутка «Медвежата»:

медвежата в чаще жили

головой своей крутили, вот так, вот так,

(круговые движения головой)

головой своей крутили

медвежата мед искали

дружно дерево качали, вот так, вот так,

(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

дружно дерево качали

а потом они ходили (ходьба по-медвежьи)

и из речки воду пили, вот так, вот так,

и из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

а потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

вот так, вот так, лапы выше поднимали.

упражнения с шишками.
1. На сосну ты посмотри, Глазами шишку поищи. (Наклоны головы вперед, назад)
2. С шишкой надо поиграть, Надоело ей лежать. (передать шишку из одной руки в другую, с поворотами)
3. Шишки падают с сосны, Шишку мы поднять должны. И.п.- ноги ширине плеч, руки с шишкой внизу. В: 1- поднять руки вверх, потянуться, 2 - присесть , выпустить шишку из руки, 3 – выпрямится, 4- наклониться, взять шишку, 4- выпрямиться. (повторить 4 раза)
4. Под кустик шишка укатилась, Лежит там тихо, затаилась. И.п.- сидя, ноги врозь, руки с мишкой на коленях. В: 1-2- наклон вперед (стараться не сгибать колени), положить шишку между ногами, 3-4- выпрямиться, хлопнуть в ладоши, 5-6- наклониться вперед, взять шишку, 7-8- выпрямиться, поднять шишку вверх. (повторить 4 раза)
5. Шишки любят поиграть, Пошалить и поскакать. И.п.- ноги вместе, шишка на полу. (прыжки на двух ногах вокруг шишки)

Инструктор по физо: спасибо. Вы супер! Держите, заслужили.

В сенсорной комнате.

Психолог: Вот остров сенсорики. Нам осталась получить последняю часть и солнышко вернется. Предлагаю размять наши пальчики и заставить их немного поработать.

1. Пальчиковая игра «Пальчики работают»

(Выполнять одновременно двумя руками)

Палец толстый и большой в сад за сливами пошел.

(Поднять большой палец, пошевелить им.)

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий: он сбивает сливы с ветки.

(Выполнять щелчки большим и средним пальцами)

Безымянный поедает

(Поднести безымянный палец ко рту)

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает

(Постучать мизинцем по столу)

2. А теперь отгадаите загадки:

1. Он в яйце есть и в цыпленке,

В масле, что лежит в масленке,

В каждом спелом колоске,

В солнце, в сыре и в песке (желтый цвет)

***

2. Он с лягушкой может квакать,

Вместе с крокодилом плакать,

Из земли с травой расти,

Но не может он цвести (зелёный цвет)

***

3. Всех быков он возмущает,

Ехать дальше запрещает,

Вместе с кровью в нас течет,

Щеки всем врунам печет (красный цвет)

***

4. Им треть флага занята,

Он в название кита,

И в букете васильковом,

И на ящике почтовом (синий цвет)

3. Игра «Разноцветные шарики».

Описание игры: Для игры нужно взять несколько разноцветных шариков. Когда ведущий поднимает красный, дети должны, например, подпрыгнуть;

зеленый – хлопнуть в ладоши;

синий – шагать на месте,

желтый – взяться за руки.

Замечательно. Вот и последняя часть. А теперь идет возращать солнышко.

В Изо-студии.

Психолог:( наклееваем части на место). Вот и солнышко на месте. Но еме чего-то не хватает. Как вы думаете чего?. Верно лучиков. А давайте их нарисуем, но не кистью, не карандашом, а ладошками.

Могут все детишки смело рисовать.

И не только кистью, можно вытворять.

Пальцем ткнуть, и носом,

А печатать - ладошкой, а ещё в придачу –

Маленькою ножкой.

Вот и разрисуем мир мы, в яркий цвет,

Удивительный и радостный, этот свет.

Делаем разноцветные лучики ладошками.

Психолог: Какая красота! Вот чудо! Ладошки превратились в лучики солнца! Молодцы!

Время ручки отмывать. (Моем влажными салфетками)

Умницы! Какие вы добрые мальчики и девочки! Супер детки!

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Все захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Рефлексия.

Психолог: Ребята, вам понравилась наше путешествия? Чем сегодня мы занимались?

Но нам пора прощаться. Солнышко возьмите с собой группу оно будет согревать вас и напоминать о нашем путешествии. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356001-konspekt-integrirovannogo-kvest-zanjatija-sup