Открытый урок по математике 1 класс ПНШ

МБОУ «Гимназия №2» г. Осташкова

Урок математики

1 класс

«Сложение с числом 10 »

УМК ПНШ

Учитель начальных классов: Стенченкова Елена Ивановна

Цели урока:

Обучающие:

Научить простому способу получения чисел второго десятка в результате сложения числа 10 и некоторого однозначного;

Подготовить к изучению темы «Разрядные слагаемые»;

Учить читать выражения различными способами;

Продолжать развивать умение решать задачи.

Проверить знания состава числа 10.

Развивающие:

Развивать математическую речь, логическое мышление, память, внимание;

Развивать навыки счёта;

Развивать умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

Вызвать интерес к предмету и к уроку:

Воспитывать аккуратность, уважение друг к другу в работе в паре.

Коррекционные:

Корректировать устную речь учащихся;

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедиа –проектор, презентация PowerPoint.

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели

Улыбнулись мальчики, улыбнулись девочки!

-Запишите число.

Ребята, как мы будем работать, чтобы наш урок прошёл успешно?

(Дружно, все вместе, слушать друг друга, учителя, быть внимательными)

- Мне бы хотелось, чтобы на уроке вы были активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга.

Устный счёт

_Сейчас я посмотрю насколько вы внимательны.

Назовите однозначные числа. (0, 1, 2, 3, 4, 5,6, 7,8, 9)

Какие числа пропущены? (3, 8)

Назовите числа в порядке возрастания.

* На какие 2 группы можно их разделить?( однозначные, двузначные).

* Назовите самое маленькое двузначное число.

4. Давайте вспомним, в каком домике живёт это число?

Задание Заселить домик №10

Основная часть.

Проблемная ситуация, определение темы урока.

Выполни вычисления:

4 + 4 = 5 – 4 = 6 – 1 = 10 + 5 =

- Какое вычисление вызвало затруднение? Почему?

- Определите тему урока. (Сложение двузначного числа 10 с однозначным числом).

- Ребята , а разобраться нам в решении этих примеров поможет Миша. Знаете, какую особенность заметил Миша и сказал о ней Маше?

- Прочитаем на стр. 23 разговор Миши.

- Давайте сформулируем общее правило, на которое обратил внимание Миша. Для этого запишем действия сложения в тетрадь. (один – у доски с объяснением)

10 + 2= 10 + 6 = 10 + 8 =

- Какое число получилось? (двузначное)

- Какая цифра стоит в разряде десятка?

- Какая цифра стоит в разряде единиц?

Чтения правила.

- Сравните своё правило с правилом в учебнике.

Двигательная физкультминутка.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько елочек зеленых,

Столько выполним наклонов.

Приседаем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

Закрепление

- Давайте закрепим правило решением примеров.

Выполнение упражнения №2.

- Прочитайте задание.

- Найдите значение этих сумм.

с комментированием

10 +1 = 10 + 7 = 10 + 9= 10 + 4 =

Физкультминутка для глаз

Работа в парах

Вспомните правила работы в паре.

№3 – прочитайте задание.

Один ученик – записывает суммы, а другой находит значение суммы.

Одна пара работает на интерактивной доске.

Итог урока. Рефлексия.

-Какое новое открытие мы сегодня сделали на уроке?

Продолжите предложения:

- Я научился…

- Было интересно…

- Было трудно…

- На следующем уроке мы...

- Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок и вы

чувствовали себя комфортно, нарисуйте солнышко в тетради. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, нарисуйте тучку.

10 + … = 18 10 + … = 17

…+ 5 = 15 10 + … = 10

10 + 3 = … 10 + 2 = …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35602-otkrytyj-urok-po-matematike-1-klass-pnsh