Конспект занятия по математике в ДОУ: Большая и маленькая матрёшка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Ручеёк» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно–эстетическому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию математических представлений

Во второй группе раннего возраста

«Матрёшка»

Подготовила

воспитатель

Иванова Анастасия Николаевна

Г.Чебоксары 2019 г.

Цель: формировать у детей представления о величинах "большой - маленький" при ознакомлении с матрешкой.

Задачи:

1) привлекать внимание к матрешкам контрастных размеров (большая матрешка - маленькая матрешка);

2) ввести понятие "матрешка", учить рассматривать игрушку, отвечать на вопросы педагога.

3) продолжать вводить понятия "большая, маленькая", активизировать их в речи детей;

4) учить сравнивать предметы по величине;

5) вызывать у детей чувства радости, сострадания к игровым персонажам, желания помочь им.

Методы: сюрпризный момент, индивидуальные обращения, вопросы к детям, художественное слово.

Материал: 2 матрешки (большая и маленькая), 2 домика (большой и маленький).

1.Вступительная часть:

(стук в дверь)

Воспитатель: ребята, вы слышали? Кто-то стучится в дверь. Интересно, кто же это пришел? Я схожу посмотрю. (выходит и сразу возвращается с матрешкой).

Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? Это матрешка. Дети, кто пришел к нам в гости? Ксюша, кто это?

Кукла славная- матрешка.

Где же ручки?

Где же ножки?

Ах, какие все же щечки

И на фартуке цветочки!

Посмотрите, ребята, какая матрешка яркая, нарядная, веселая.

Что-то наша матрешка хочет сказать мне на ушко.(воспитатель прикладывает игрушку к уху). Ребята, вы хотите узнать, что мне сказала матрешка?

Она говорит, что она не простая игрушка, а с сюрпризом, и чтобы узнать, что это за сюрприз, надо её легонько потрясти.(трясет матрешку).

Вы слышали? мне кажется, что в матрешке что-то есть. Давайте откроем ее. Смотрите, ребята, оказывается, внутри нашей матрешки есть еще одна.

(Воспитатель достает вторую матрешку, а первую закрывает).

На полке куколка стоит,

Она скучает и грустит.

Но в руки ты ее возьмешь

И в ней ещё одну найдёшь.

Воспитатель: посмотрите, похожи наши матрешки? А они различаются чем-нибудь? Посмотрите, эта матрешка большая, а эта-маленькая.

Ребята, какая эта матрешка? А эта? Ира, эта матрешка большая, а эта? Даша, эта какая матрешка, а эта?

Физкультминутка. Движения под музыку.

Дети, матрешки сказали мне, что злой волк сломал их домики и пока домики ремонтируют матрешкам негде жить.

Как же жалко матрешек, а вам? Поможем им? Смотрите, у нас как раз есть два домика.(Воспитатель ведет детей к столу, на котором стоит 2 домика разных по величине).

Воспитатель: посмотрите, это большой домик. А этот? Правильно ребята. Паша, этот домик маленький, а этот?

В каком домике будет жить большая матрешка? А может она жить в маленьком домике?(Воспитатель ставит большую матрешку к маленькому домику).

Правильно ребята, большая матрешка должна жить в большом домике. (ставит к большому домику).

А для маленькой матрешки какой домик? Катя, в каком домике будет жить маленькая матрешка?

Правильно, для маленькой матрешки нужен маленький домик, а для большой матрешки - большой домик.

Итог занятия:

Воспитатель: ребята, какие все молодцы, все меня очень порадовали. К нам сегодня в гости пришли матрешки. Понравились вам матрешки? Теперь у матрешек есть, где жить, пока ремонтируют их дома. Матрешки вам очень благодарны.

Список использованной литературы:

Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. са­да / [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. — М.: Про­свещение, 2010. — 111 с.

Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста Е.Е.хомякова (детство- пресс), Санкт- Петербург 2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356641-matrjoshka